Урок математики в 3 «В» классе

Урок математики в 3 «В» классе Дата проведения урока-__________________ Учитель – Сурыга И. В.
Тема	Квадратный сантиметр.
Педагогическая цель	познакомить с новой единицей измерения площади фигуры – квадратным сантиметром.
Коррекционно-развивающая цель	познакомить с новой единицей измерения площади фигуры – квадратным сантиметром.
Тип урока	урок открытия нового знания
Планируемые результаты (предметные)	Дети познакомятся с единицей площади – квадратным сантиметром, научатся сравнивать площади фигур.
Личностные результаты	формировать интерес к предмету, развивать психические процессы (воображение, внимание, память, мышление, речь), уважать мнение одноклассников;
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место, использовать линейку как простейший чертежный прибор; Познавательные: найти и использовать разные способы сравнения и вычисления площади фигуры, познакомить с квадратным сантиметром как единицей измерения площади; Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других.
Методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах. Методы: словесный, практический, наглядно-иллюстративный
Основное содержание темы, понятия и термины	Прямоугольник, длина, ширина, площадь, квадратный сантиметр.
Образовательные ресурсы	М.И. Моро Математика. Учебник для 3-го класса. Часть 1, ноутбук, экран, мультимедийная презентация, мяч.

Технологическая карта урока.

Этапы урока	Виды работы	Содержание взаимодействия с учащимися	Работа с учащимися ЗПР
I. Организация начала урока. Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроения у школьников и готовности к сотрудничеству.	1.Приветствие учащихся, эмоциональный настрой учащихся, проверка готовности к уроку.	- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
II.Проверка выполнения домашнего задания. Цель: установить правильность, полноту осознанность выполнения д/з большинством учащихся.	1.Проверка выполненного домашнего задания	-Проверим дом. задание С. 53 № 10, с. 54 № 17
III.Подготовка учащихся к работе на основном этапе. Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока. Актуализация субъективного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений).	1.Устный счет 2.Практическая работа 3.Работа в тетради 4.Работа с учебником	Что мы знаем – будем повторять, Что забыли – будем вспоминать. В математике любая работа Не обходится без устного счета. а) проверка знаний таблицы умножения (презентация) б) счёт цепочкой ( мяч) 21:7•5+5:4+6= (Кидаем мяч и определяем по порядку действия)  42:6•3-11•2= в) каким действием решаются задачи? до обеда взяли из корзины 43 яблока, после обеда – 29. Сколько было яблок? (Сложение) у Коли 72 марки в коллекции, у его друга в 9 раз меньше. Сколько марок у Колиного друга? (Деление) лошадь живёт 40 лет, а ястреб на 60 лет больше. Сколько живёт ястреб? (Сложение) У меня в руках фигура. Назовите её. (Прямоугольник.) Если я сложу все его стороны, что я узнаю? (Периметр.) А как называется пространство, ограниченное рамкой? (Площадь.) - Ребята, эту площадь мы можем вычислить. - Найдите площадь этой фигуры. Сколько клеток? - А теперь найдите площадь этой же фигуры. - Ничего не понимаю. Фигура одна, ответы разные. Почему? (Потому что квадраты разной величины.) - Вот поэтому математики договорились измерять площади разными квадратными единицами. И сегодня мы будем знакомиться с одной из квадратных единиц. Прочитайте, как называется тема сегодняшнего урока? С какой квадратной единицей будем знакомиться? (Презентация 1 – 3 слайды)  КВ. СМ. – это площадь квадрата со стороной 1см. - Кв. см. при числах сокращённо записывают так: 1 кв.см. (Слайды 4 – 5) - Откройте тетради. Запишите число, классная работа. - Начертите в тетради квадратный сантиметр, снизу подпишите: 1 кв.см - Откройте учебник на с.58. - Давайте прочитаем вводную статью. Устно: № 1.
Физкультминутка Цель: предупреждение утомления и активизация для дальнейшей работы учащихся.		Музыкальная физминутка
IV.Усвоение новых знаний и способов действий. Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала. Содействовать усвоению учащимися способов , которые привели к определенному выводу.	1.Составление выражений и их вычисление 2.Разкадывание загадки 3.Рассказ учителя о лошадях 4.Решение задачи	- А сейчас выполним № 2 и « 3 (Дети у доски «цепочкой» записывают примеры и решают их - Отгадайте загадку. Я грациозна и красива, И людьми давно любима, И вспахать я помогу, И до рынка отвезу  (Лошадь.) (Учитель показывает картинку с изображением лошади.) - Лучшие в мире верховые лошади, ценящиеся очень дорого, обитают в Персии. Движения этих лошадей легки. В походах они мужественны и выносливы, но характером возбудимы и гневны. Большого роста, элегантны. Сохранились свидетельства о привязанности таких лошадей к своим хозяевам. Отдалённым потомком знаменитых персидских лошадей была кобыла Лизетта, принадлежавшая Петру I. О ней рассказывали легенды: будто бы она, не видя Петра несколько часов, вырывалась из конюшни, невзирая на замки и стражу, и бегала по лагерю, разыскивая царственного хозяина, никому не даваясь в руки. Только сам Пётр мог увести её в конюшню. Верой и правдой служила она царю. Теперь её чучело хранится в одном из музеев Санкт-Петербурга. А ещё один интересный факт о лошадях вы узнаете, прочитав задачу № 4 (с.58) - Что ещё интересного узнали? (Сколько лошадь съедает овса.) - Что известно? - Что нужно узнать? - Сразу можем ответить на главный вопрос? - Значит, задача какая? (На приведение к единице.) - Для того, чтобы узнать, сколько лошадь съедает за 6 дней, что нам нужно знать? (Сколько съедает за 1 день.) - Что нужно знать для того, чтобы узнать, сколько она съедает за 1 день? (Сколько всего килограммов и всего дней.) - Посмотрите внимательно, есть ли у нас в условии такие данные? - Составляем план решения. (Дети записывают решение задачи с комментированием)	Записывает решение задачи под диктовку
Физкультминутка Цель: предупреждение утомления и активизация для дальнейшей работы учащихся.		Упражнения на внимание
V.Закрепление знаний и способов действий. Цель: обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.	1.Самостоятельная работа	-Выполнить задания в № 6 и № 8 (1 и 2 столбики)	Решить задачу: 12 ребят разделились на 2 команды поровну для игры в хоккей. По сколько человек в каждой команде? № 8 решает тоже
VI.Рефлексивно-оценочный. Цель: обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества..	1.Рефлексия 2.Домашнее задание	Над какой темой мы сегодня работали? Расскажите, чему учились на уроке! Я научился… Я узнал… Я теперь умею… Оцените свою работу на уроке. С. 58 № 5, с. 59 № 8(3, 4 ст.)

Краткое описание документа:

Педагогическая цель	познакомить с новой единицей измерения площади фигуры – квадратным сантиметром.
Коррекционно-развивающая цель	познакомить с новой единицей измерения площади фигуры – квадратным сантиметром.
Тип урока	урок открытия нового знания
Планируемые результаты (предметные)	Дети познакомятся с единицей площади – квадратным сантиметром, научатся сравнивать площади фигур.
Личностные результаты	формировать интерес к предмету, развивать психические процессы (воображение, внимание, память, мышление, речь), уважать мнение одноклассников;
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место, использовать линейку как простейший чертежный прибор; Познавательные: найти и использовать разные способы сравнения и вычисления площади фигуры, познакомить с квадратным сантиметром как единицей измерения площади; Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других.