Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыУрок математики во 2 классе на тему: « Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Урок математики во 2 классе на тему: « Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок математики во 2 классе на тему:

« Свойство противоположных сторон прямоугольника»

 

Цель урока

Ознакомление со свойством противоположных сторон прямоугольника

Задачи: Образовательные: создать условия для ознакомления со свойством сторон прямоугольника (противоположные стороны прямоугольника равны);

содействовать закреплению умений выполнять письменные приёмы сложения и вычитания, делать проверку; решению задач изученных видов, закреплению вычислительных умений и навыков.

Развивающие: развивать математическую речь; умение устанавливать закономерности; внимание; логическое мышление; пространственное мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению математики, самостоятельность,  желание преодолевать трудности.

Метапредметные

Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться совместно с учителем и формулировать учебную проблему, планировать учебную деятельность на уроке; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты); определять успешность выполнения своего знания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания), для решения учебной задачи в один шаг; делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре, группе.

Личностные :самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Тип урока: изложение нового материала.

Методы: словесный, наглядный, поисковый, практический.

Технологии: технологии деятельностного подхода.

Оборудование: раздаточный материал, ножницы, клей, толковый словарь.

 

 

 


           

             Этапы урока

                Деятельность учителя

Деятельность   обучающихся

1.Организационный.

Заливистый школьный звонок

Позвал нас опять на урок.

Настраиваются на урок.

 

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, поднимите руку, кто из вас любит ходить в гости и принимать гостей?

- Замечательно, все из вас любят ходить в гости и принимать гостей.

- Сегодня мы тоже принимаем гостей, с которыми поделимся своим опытом, тем, что мы знаем и умеем. Поприветствуем их!

 - А теперь присаживайтесь.

 

- А сейчас прочитайте моё к вам пожелание на сегодняшний урок:  «С хорошим настроением принимайся за работу!»

- А почему работу надо начинать с хорошим настроением?

- Молодцы!  А чтобы хорошее настроение  у нас оставалось на весь  день, вот  ваш  девиз:

 

 

 

 

- Отлично, все готовы к уроку, тогда начнем работу!

- ребята поднимают руки.

 

 

 

 

 

 

(дети садятся)

 

(1 ученик читает)

 

 

(ответы детей)

 

Мы - умные, мы – дружные,

Мы - внимательные

Мы - старательные

Мы отлично учимся

И всё у нас получится!

3. Актуализация  и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Сегодня мы продолжим открывать тайны математики и отправимся в удивительную страну. Название этой страны вы сейчас попробуете угадать, выполнив интересное задание: «По координатам букв, прочитайте слово».

- Где записаны координаты букв?

- Правильно.

- Какому ряду соответствует каждое число из скобок: вертикальному или горизонтальному?

 

- Правильно! Какая же первая буква у нас получилась?

(постепенно дети угадывают слово)

- Молодцы! Страна, в которую мы сегодня отправляемся, называется «ГЕОМЕТРИЯ».

- А кто знает, что обозначает это слово «геометрия»?

- А где мы можем найти более точное определение?

Геометрия - раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы. (толковый словарь С.Ожегова)

 

(дети читают задание)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- снизу, в скобках.

 

 

- первое число соответствует горизонтальному ряду, а второе вертикальному.

 

- «Г»

- ГЕОМЕТРИЯ

 

 

 

 

- в словаре.

 

 

 

4. Самоопределение к деятельности. Открытие новой темы.

-  Страна «Геометрия» нас встречает  интересным заданием с геометрическими фигурами. Какие геометрические фигуры вы видите?

- Кто догадался, какое задание выполним?

- Правильно! Возьмите у себя на партах конверт с геометрическими фигурами и разложите их перед собой.

- Исключите одну фигуру, которую вы считаете лишней.

- Какую фигуру  вы исключили?

- Почему?

- А теперь, какая фигура здесь лишняя? Почему?

 

-Какие фигуры остались и как они называются?

-Среди оставшихся фигур найдите прямоугольник. Докажите, что это прямоугольник.

-Как проверить?

-Какое свойство прямоугольника мы использовали для того, чтобы его найти?

- Как вы думаете, почему именно эту фигуру я оставила?

-  Правильно. Сегодня прямоугольник главный у нас на уроке.

- А какие свойства есть ещё у прямоугольника?

-Какую цель мы поставим перед собой?

 

 

 

-Попробуйте сформулировать тему урока.

 

- Молодцы! Если мы будем работать дружно, то у нас все получится.

 

 

□∆▬○.

 

«Найди лишнее».

 

 

дети раскладывают

 

 

- круг.

 - У него нет углов.

- треугольник, у остальных фигур четыре стороны и 4 угла.

 -четырехугольники

 

-все углы прямые

 

-при помощи модели прямого угла

-у прямоугольника все углы прямые

- Мы сегодня будем говорить об этой фигуре.

 

 

 

 

- выяснить, какими свойствами обладает прямоугольник

 

- Свойства сторон прямоугольника

 

5. Проектирование и фиксация новых знаний.

- Посмотрите внимательно на прямоугольник, вглядитесь, может, вы ещё что-то интересное заметите у этой фигуры?

 

- Кто-нибудь догадается, как называются стороны прямоугольника, которые лежат напротив или против друг друга?

- А сколько пар противоположных сторон у прямоугольника?

 

-Стороны, находящиеся напротив друг друга - одинаковые

 

(дети высказываются)

- называются противоположными

- две пары.

 

 

6. Реализация построения проекта.

- Покажите  противоположные стороны на ваших прямоугольниках зелёным и красным цветом.

- А теперь присмотритесь к противоположным сторонам прямоугольника.

- Что интересного вы заметили? Ваши предположения?

 

 

- Как можно проверить наше наблюдение, что противоположные стороны прямоугольника равны?

 

 

 

- Итак, что получилось, подтвердилось ли ваше предположение о равенстве противоположных сторон прямоугольника?

-  Проанализируйте вашу работу и сделайте вывод.

 

 

(дети показывают)

 

 

 

- Противоположные стороны прямоугольника  равны, одинаковы по длине.

  

 

 

- измерить длину с помощью линейки измерить или использовать

 способ перегибания прямоугольника

 

- да.

 

 

- Противоположные стороны прямоугольника  равны.

 

7. Физминутка.

 

 

8. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

-№1(с.32)

(Устное выполнение. Учитель заранее готовит такую же мо­дель из деталей конструктора или из проволоки. Противополож­ные стороны измеряются.)

- Начертите прямоугольник со сторонами 2 см и 5 см. Почему даны только две стороны, ведь у прямоугольника 4 стороны? Покажите противоположные стороны фигуры разным цветом.

 

 

 

 

 

-свойство противоположных сторон прямоугольника

 

 

9. Самостоятельная работа с самопроверкой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- А теперь представим, что мы строители, нам надо сделать прямоугольную раму для окна. У вас на партах лежит 4 полоски бумаги разной длины. Изготовьте прямоугольную раму.

-Какие два правила вы соблюдали при изготовлении прямоугольной рамы?

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах

Изготовление рамы для окна.

 

 

-Все углы должны быть прямые и противоположные стороны равны.

 

 

10.  Подведение

итогов         урока. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Что ж, наше путешествие заканчивается и  нам пора возвращаться из удивительной страны «Геометрии».

 

- А сейчас глазки на меня подняли, сели ровно.

- Давайте еще раз вспомним, какую удивительную страну вы сегодня посетили?

- Что нового вы узнали в этой стране о прямоугольнике?

 

- Как вы думаете, важно  знать свойства геометрических фигур? Людям, какой профессии эти знания необходимы?

- Ребята, а как вы думаете, справились ли мы с задачами, которые ставили себе на уроке? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Геометрия.

- мы узнали, что противоположные стороны прямоугольника равны.

 

 

(ответы детей)

 

- справились.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

11. Рефлексия учебной деятельности.

- Начинали мы урок с разговора о настроении, если у вас настроение не изменилось, у вас всё  получалось, довольны своей работой, прикрепите на доску прямоугольник зелёного цвета, жёлтый прямоугольник – допустил неточность, красный прямоугольник – надо постараться и успех придёт. За урок получают… Молодцы! Остальные ребята не огорчайтесь. Я думаю, что на следующем уроке ваш труд будет оценен. Не ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всём на свете, и тогда каждый урок будет для вас интересным, занимательным и нескучным.

 

 

12. Домашнее задание.

Р.т. с. 23 № 58, 59 или карточка.

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.