Урок математики во 2 классе на тему: « Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Урок математики во 2 классе на тему:

« Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Цель урока		Ознакомление со свойством противоположных сторон прямоугольника
Задачи: Образовательные: создать условия для ознакомления со свойством сторон прямоугольника (противоположные стороны прямоугольника равны); содействовать закреплению умений выполнять письменные приёмы сложения и вычитания, делать проверку; решению задач изученных видов, закреплению вычислительных умений и навыков. Развивающие: развивать математическую речь; умение устанавливать закономерности; внимание; логическое мышление; пространственное мышление. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению математики, самостоятельность,  желание преодолевать трудности. Метапредметные Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться совместно с учителем и формулировать учебную проблему, планировать учебную деятельность на уроке; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты); определять успешность выполнения своего знания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания), для решения учебной задачи в один шаг; делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре, группе. Личностные :самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить. Тип урока: изложение нового материала. Методы: словесный, наглядный, поисковый, практический. Технологии: технологии деятельностного подхода. Оборудование: раздаточный материал, ножницы, клей, толковый словарь.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность   обучающихся
1.Организационный.	Заливистый школьный звонок Позвал нас опять на урок.	Настраиваются на урок.
2. Мотивация к учебной деятельности.	- Ребята, поднимите руку, кто из вас любит ходить в гости и принимать гостей? - Замечательно, все из вас любят ходить в гости и принимать гостей. - Сегодня мы тоже принимаем гостей, с которыми поделимся своим опытом, тем, что мы знаем и умеем. Поприветствуем их!  - А теперь присаживайтесь. - А сейчас прочитайте моё к вам пожелание на сегодняшний урок:  «С хорошим настроением принимайся за работу!» - А почему работу надо начинать с хорошим настроением? - Молодцы!  А чтобы хорошее настроение  у нас оставалось на весь  день, вот  ваш  девиз: - Отлично, все готовы к уроку, тогда начнем работу!	- ребята поднимают руки. (дети садятся) (1 ученик читает) (ответы детей) Мы - умные, мы – дружные, Мы - внимательные Мы - старательные Мы отлично учимся И всё у нас получится!
3. Актуализация  и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии	Сегодня мы продолжим открывать тайны математики и отправимся в удивительную страну. Название этой страны вы сейчас попробуете угадать, выполнив интересное задание: «По координатам букв, прочитайте слово». - Где записаны координаты букв? - Правильно. - Какому ряду соответствует каждое число из скобок: вертикальному или горизонтальному? - Правильно! Какая же первая буква у нас получилась? (постепенно дети угадывают слово) - Молодцы! Страна, в которую мы сегодня отправляемся, называется «ГЕОМЕТРИЯ». - А кто знает, что обозначает это слово «геометрия»? - А где мы можем найти более точное определение? Геометрия - раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы. (толковый словарь С.Ожегова)	(дети читают задание) - снизу, в скобках. - первое число соответствует горизонтальному ряду, а второе вертикальному. - «Г» - ГЕОМЕТРИЯ - в словаре.
4. Самоопределение к деятельности. Открытие новой темы.	-  Страна «Геометрия» нас встречает  интересным заданием с геометрическими фигурами. Какие геометрические фигуры вы видите? - Кто догадался, какое задание выполним? - Правильно! Возьмите у себя на партах конверт с геометрическими фигурами и разложите их перед собой. - Исключите одну фигуру, которую вы считаете лишней. - Какую фигуру  вы исключили? - Почему? - А теперь, какая фигура здесь лишняя? Почему? -Какие фигуры остались и как они называются? -Среди оставшихся фигур найдите прямоугольник. Докажите, что это прямоугольник. -Как проверить? -Какое свойство прямоугольника мы использовали для того, чтобы его найти? - Как вы думаете, почему именно эту фигуру я оставила? -  Правильно. Сегодня прямоугольник главный у нас на уроке. - А какие свойства есть ещё у прямоугольника? -Какую цель мы поставим перед собой? -Попробуйте сформулировать тему урока. - Молодцы! Если мы будем работать дружно, то у нас все получится.	□∆▬○. «Найди лишнее». дети раскладывают - круг.  - У него нет углов. - треугольник, у остальных фигур четыре стороны и 4 угла.  -четырехугольники -все углы прямые -при помощи модели прямого угла -у прямоугольника все углы прямые - Мы сегодня будем говорить об этой фигуре. - выяснить, какими свойствами обладает прямоугольник - Свойства сторон прямоугольника
5. Проектирование и фиксация новых знаний.	- Посмотрите внимательно на прямоугольник, вглядитесь, может, вы ещё что-то интересное заметите у этой фигуры? - Кто-нибудь догадается, как называются стороны прямоугольника, которые лежат напротив или против друг друга? - А сколько пар противоположных сторон у прямоугольника?	-Стороны, находящиеся напротив друг друга - одинаковые (дети высказываются) - называются противоположными - две пары.
6. Реализация построения проекта.	- Покажите  противоположные стороны на ваших прямоугольниках зелёным и красным цветом. - А теперь присмотритесь к противоположным сторонам прямоугольника. - Что интересного вы заметили? Ваши предположения? - Как можно проверить наше наблюдение, что противоположные стороны прямоугольника равны? - Итак, что получилось, подтвердилось ли ваше предположение о равенстве противоположных сторон прямоугольника? -  Проанализируйте вашу работу и сделайте вывод.	(дети показывают) - Противоположные стороны прямоугольника  равны, одинаковы по длине. - измерить длину с помощью линейки измерить или использовать  способ перегибания прямоугольника - да. - Противоположные стороны прямоугольника  равны.
7. Физминутка.
8. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.	-№1(с.32) (Устное выполнение. Учитель заранее готовит такую же мо­дель из деталей конструктора или из проволоки. Противополож­ные стороны измеряются.) - Начертите прямоугольник со сторонами 2 см и 5 см. Почему даны только две стороны, ведь у прямоугольника 4 стороны? Покажите противоположные стороны фигуры разным цветом.	-свойство противоположных сторон прямоугольника
9. Самостоятельная работа с самопроверкой.	- А теперь представим, что мы строители, нам надо сделать прямоугольную раму для окна. У вас на партах лежит 4 полоски бумаги разной длины. Изготовьте прямоугольную раму. -Какие два правила вы соблюдали при изготовлении прямоугольной рамы?	Работа в парах Изготовление рамы для окна. -Все углы должны быть прямые и противоположные стороны равны.
10.  Подведение итогов         урока.	- Что ж, наше путешествие заканчивается и  нам пора возвращаться из удивительной страны «Геометрии». - А сейчас глазки на меня подняли, сели ровно. - Давайте еще раз вспомним, какую удивительную страну вы сегодня посетили? - Что нового вы узнали в этой стране о прямоугольнике? - Как вы думаете, важно  знать свойства геометрических фигур? Людям, какой профессии эти знания необходимы? - Ребята, а как вы думаете, справились ли мы с задачами, которые ставили себе на уроке?	- Геометрия. - мы узнали, что противоположные стороны прямоугольника равны. (ответы детей) - справились. .
11. Рефлексия учебной деятельности.	- Начинали мы урок с разговора о настроении, если у вас настроение не изменилось, у вас всё  получалось, довольны своей работой, прикрепите на доску прямоугольник зелёного цвета, жёлтый прямоугольник – допустил неточность, красный прямоугольник – надо постараться и успех придёт. За урок получают… Молодцы! Остальные ребята не огорчайтесь. Я думаю, что на следующем уроке ваш труд будет оценен. Не ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всём на свете, и тогда каждый урок будет для вас интересным, занимательным и нескучным.
12. Домашнее задание.	Р.т. с. 23 № 58, 59 или карточка.