Урок математики во 2 классе на тему "Площадь "

Предмет: математика Программа «Планета знаний»

Учебник :  М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова.

Класс: 2

Тема урока: «Вычисляем площадь» (стр.38)

Цели урока: Создать условия для ознакомления с названиями единиц измерения площади, способствовать развитию умения вычислять площадь с помощью умножения; содействовать формированию навыков сложения одинаковых слагаемых.

Планируемые результаты:

Предметные:  научиться вычислять площадь прямоугольника по формуле; использовать в речи термины «Длина», «Ширина», «Площадь».

Метапредметные:

Познавательные УУД

развивать умения соединять теоретический материал с практической деятельностью; ставить и находить ответы на вопросы.

Регулятивные УУД

устанавливать аналогию и причинно-следственные связи, рассуждать, относить к известным понятиям.

Коммуникативные

выстраивать инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; понимать точку зрения другого человека; контролировать, корректировать, оценивать действия партнера

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам математике; уважительное отношение к иному мнению.

Оборудование: учебник, презентация.

Этапы урока Методы и приемы	Содержание урока Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Орг. момент.	Математика сложна, Но говорим с почтением, Что математика нужна Всем без исключения! Без счёта не будет на улице света, Без счёта не сможет подняться ракета, Без счёта письмо не найдёт адресата, И в прятки сыграть не сумеют ребята! Давайте, ребята, учиться считать, Чтобы скорей математиком  стать. Здравствуйте, ребята, сегодня у нас урок математики, садитесь, пожалуйста.	Приветствовать учителя. Настраиваться на урок. Проверять готовность к уроку.	Эмоциональный настрой на урок.
Мотивационный этап.	Сегодня мы с вами будем измерять площадь. Площадь – это часть плоскости, ограниченная замкнутой ломаной или кривой линией. Например: (Площадь фигуры). Тема нашего сегодняшнего урока «вычисляем площадь» Цель: узнать, как же вычисляется площадь фигур.	Слушать учителя. Формулировать тему урока, ставить цель урока.	Умение формулировать тему и цели урока.
Устный счет	Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.  Записываем в строчку только ответы.  устный счет-Запишите число которое на 2 больше числа15, -Запишите число, которое вдвое больше 15, -Запишите число на2 меньше 18, -вдвое меньше 20, -периметр квадрата со стороной 20 см,   -один отрезок 8см, а длина второго равна половине1. Чему равна длина второго отрезка?  Выразите 2см в мм -. А теперь давайте поменяемся тетрадями с соседом и начнем проверку Получилось слово площадь ? Что же обозначает это слово?  Выступление с  сообщениями подготовленные ученики - Какими источниками информации вы использовали при подготовке сообщений?	Выполнять устный счет. Находить  свои и чужие ошибки	Умение устно выполнять вычисления
4.     «Открытие» нового знания Решение частных задач. Слов.: слово учителя, вопрос	1.Нахождение площади геометрической фигуры с помощью палетки.  -Какую мерку мы с вами использовали при нахождении площади фигуры?( кв.см)  Могут ли быть другие мерки?  (Да, кв.дм , кв, м, кв. км) Упр.1. стр.38. Площадь измеряют одинаковыми квадратами. Самая распространенная  единица измерения площади – квадрат со стороной 1 метр, или, как его  обычно называют, квадратный метр. Для измерения больших участков в качестве единицы измерения используют квадрат со стороной 1 километр, или квадратный метр. Начертите в тетради квадрат со стороной 1 сантиметр. Этот квадрат называется квадратным сантиметром. Вы получили мерку измерения площади небольших геометрических фигур – в квадратных сантиметрах. Рассмотрите фигуру в учебнике. Как она называется? (прямоугольник) Сколько квадратных сантиметров занимает прямоугольник? Запишите все возможные выражения. 3+3=6     2+2+2+6 3*2=6    2*3=6 Сравните полученные записи. Что означает число 3? (длину прямоугольника) -Что означает число 2? (ширину прямоугольника) -какой вывод можно сделать? Вывод: чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно его длину умножить на ширину. Как измерить площадь? Нет задачи проще! Поглядите-ка  сюда: Вот длина, вот ширина. Чтобы площадь нам узнать, Нужно их перемножать. А теперь поупражняемся в вычислении площадей. Выполним задание 2.  На рисунке изображен план квартиры. Длина стен указаны в метрах. Нужно найти площадь жилых комнат. Чтобы найти площадь комнаты, нужно ее длину умножить на ширину. Обратите внимание, на рисунке одна клеточка – это 1 метр. Скажите, чему равна длина первой комнаты? (4м) Чему равна ширина комнаты? (4м) Можем ли мы найти площадь этой комнаты? Каким действием?(*) 4*4=16 (кв.м.) Чему равна ширина второй жилой комнаты? (4м) Чему равна длина второй жилой комнаты? (6м) Можем ли мы найти площадь этой комнаты? Каким действием? (*) 4*6=24 (кв.м.) Найдем площадь кухни. Длина кухни равна – 5м, ширина – 3 м. Найдем площадь: 5*3=15 (кв.м.) Найдем площадь ванной. Длина ванной равна – 2м., ширина – 3 м. . Найдем площадь: 2*3=6 (кв.м.) Найдем площадь прихожей. Ширина прихожей равна – 3м., длина 3м. Найдем площадь: 3*3=9 (кВ.м.) Чтобы сравнить жилую площадь с нежилой, нужно их найти. 1 способ: 16+24=40 (кВ.м.) – площадь жилых комнат 15+6+9=30 (кв.м.) – площадь нежилых комнат. 2 способ: 4*10=40 (кв.м.) – площадь жилых комнат 3*10=30 (кв.м.) - площадь нежилых комнат  Ответ: площадь жилых помещений больше. Выполним задание 4. Прочитайте задачу. Скажите, о чем говорится в задаче? Чему равна площадь огорода? Забегая вперед, скажу, что площадь обозначается буквой S. S=40 кв.м. Что означает половина? (т.е. разделить на 2) Давайте узнаем, сколько занимают грядки с клубникой. 40:2=20 кв.м. Мы ответили на главный вопрос к задаче? (да) Записываем ответ. Выполним задание 5.  Sкв.=4*4=16 кв.м. Чтобы найти площадь других цветов, нужно из площади круглой клумбы вычесть площадь квадратной. Получим 100-16=84 кв.м. –занимают другие цветы.	Выполнять упражнения из учебника вместе  с учителем. Чертить нужные фигуры по нужным параметрам. Делать вывод по данному вопросу.	Умение выстраивать цепочку действий, для успешного выполнения задания. Умение выполнять чертежи в тетради. Умение делать выводы по данному заданию.
Самостоятельная работа.	Сейчас вы будете находить площадь самостоятельно. Найдите чему равна площадь нашего класса. 1.     1.Длина – 8м Ширина – 6 м. Чему равна площадь? Какую мерку вы использовали для измерения площади комнаты?	Выполнять самостоятельную работу по новому материалу .	Умение самостоятельно выполнять учебные действия по новому материалу. Умение пользоваться правилом.
Закрепление  и повторение изученного материала на уроке	Повторим  правила нахождения площади и периметра прямоугольника. ДА, Нет 1.Большая сторона прямоугольника называется длина, а меньшая ширина. 2. Площадь –это величина ,которая указывает сколько места занимает фигура на плоскости 3. Площадь измеряется в м 4. Площадь обозначается буквой  Р 5. Чтобы найти площадь прямоугольника, надо умножить длину на ширину, взятые в одинаковых единицах измерения. 1 + 2 + 3 _ 4 _ 4 + - Как вы думаете, где и для чего нам это может пригодиться?	Повторять новое правило нахождение площади фигуры. Пользоваться им в дальнейшем. Размышлять над вопросом учителя.	Умение подводить итоги урока. Повторять правило. Знать, для чего нужен данный материал.
Итог урока. Рефлексия	Вот и подошел на урок к концу. Скажите, что нового узнали на уроке? Откройте дневники запишите дом. Задание стр.38 (правило), №.3, №.6	Подводить итог урока	Умение строить речевые высказывания