Тема: 100 лет со
дня национально- освободительного восстания в Казахстане.
Цель:
1. Обобщить знания об основных чертах национально- освободительного движения.
Показать, что движение 1916 года имело огромное значение в истории страны.
2.
Выделять главное, обобщать, оценивать исторические факты и явления, работать с
текстом, картой, составлять таблицу.
3.
Раскрыть последствия российской колонизации. Воспитывать уважение к памяти
участников борьбы. Показать размах борьбы народа против колонизаторов.
Оборудование: Учебник истории Казахстана
«9 класс», карта «Национально-освободительное движение», контурная карта,
документы.
Эпиграф: Гордиться славою предков
не только
можно, но и нужно.
А. Пушкин.
Ход.
Вступительное
слово учителя: Наша история знает много примеров борьбы за национальную
независимость. Она длилась на протяжении нескольких веков. Это борьба с
потомками хана Абулхаира, борьба с джунгарским нашествием, борьба с российской
колонизацией. Одним из масштабных выступлений 20 в стало движение 1916 года.
Этапы
|
Его
характеристика
|
События
|
30-40 г
18 век
|
Начало
присоединения Казахстана к России
|
1.Строительство
крепостей- начало военной колонизации.
2.Принятие
Младшего и Среднего жузов в российское подданство.
|
Середина
18 века
|
Усиление
власти России
|
1.Принятие
подданство казахами Среднего жуза.
2.Уча
стие казахов в крестьянской войне под руководством Пугачева.
3.Национальное
освободительное движение С. Датулы.
4.Образование
Букеевского ханства.
|
2
четверть 19 в- 40 г 19 в
|
Ликвидация
политической самостоятельности казахского ханства
|
1.
Реформы по ликвидации ханской власти.
2.Восстание
под руководством И. Тайманова, М. Утемисова.
3.
Восстание …
|
50-90г
19 век
|
Казахское
ханство в составе Российской империи
|
1.
Завершение присоединение Казахского ханства к России.
2.
Реформы 60,80,90х 19 век
|
Учитель читает эпиграф урока и ставит
проблему: « Гордиться славою предков можно? Гордиться славою предков нужно? В
конце урока вы ответите на этот вопрос». Учитель знакомит учащихся с основными
этапами колонизации Казахстана. Учащиеся заполняют таблицу.
Учитель: казахский народ вел борьбу за
независимость.
Выступления учащихся о 3-х периодах
национальной освободительной борьбы.
Учитель: К началу 20 века растёт сопротивление
колонизаторам особенно широкий размах приобретает оно в 1916 году.
Особенности
Движения
|
Территория
|
Причины
|
Состав
|
Требования
|
Степень
организации
|
Значение
|
Самостоятельная групповая
работа:
1 группа: Причины восстания
Задание: 1. Как повлияли на условия жизни
казахов события: а) Изъятие земель у казахов. Б) Рост налогов в годы войны. В) Рост
эксплуатации). Сделайте вывод.
2 группа: Центры восстания.
Задание:. По карте определить территорию
восстания, основные центры. Состав участников. Требования. Как организованны
военные силы восставших.
3 группа: Герои борьбы.
Задание: 1. Какова роль каждого из них: А.
Иманов, А. Джангильдин, АЖанбосыпов, Т. Бокин, Б. Ашекеев, Ж. Мамбетов. 2.
Другие: Н. Кротов, Кейка, С. Вербицкая.
Выступления групп,заполнение таблицы.
Значение восстания. Фронтальная работа по
вопросам.
Вопросы:
По охвату 1. Самая масштабная территория
не только в Казахстане, но и в Средней Азии, Сибири, Закавказье.
ПО СОСТАВУ 2. Участвовали представители
других национальностей.
ПО ИТОГАМ 3. Расшатало систему
правления России.
ВКЛАД 4. Составная часть
национально-освободительной борьбы народов Востока.
Проблема: Гордиться можно? (ответы детей)
Нужно? (ответы
детей)
Письменная работа: написание эссе.
Домашнее задание: записи в тетради
повторить,дать характеристику одному из лидеров восстания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.