Урок на тему "Лисичка-сестричка и волк".

глупость     коварство                          Лиса     простота     хитрость                            Волк     смекалка      добродушие	глупость     коварство                         Лиса     простота     хитрость                            Волк     смекалка      добродушие
глупость     коварство                          Лиса     простота     хитрость                            Волк     смекалка      добродушие	глупость     коварство                          Лиса     простота     хитрость                            Волк     смекалка      добродушие

МБОУ «Приютненская средняя общеобразовательная школа № 1

им. И.Г.Карпенко»

Открытый урок во 2 «Б» классе

по литературному чтению.

Тема:  Русские народные сказки. «Лисичка – сестричка и волк».

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

УМК: «Перспективная начальная школа».

Подготовила: учитель начальных классов

Лымарева С.В.

с. Приютное

2013 г.

Открытый урок во 2 «Б» классе по литературному чтению.

Тема:  Русские народные сказки. «Лисичка – сестричка и волк».

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

                  УМК «Перспективная начальная школа»

Цель урока:  систематизировать знания учащихся по теме «Русские народные сказки»; учить оценивать  характер персонажей, их поступки, настроение.

Планируемый результат: систематизация знаний учащихся по сказкам; умение оценивать героев по их поступкам.

Личностные: 

-  развитие самостоятельности;

- развитие навыков сотрудничества.

Предметные:

- развитие  устной речи;  образного и логического  мышления, умения  анализировать и обобщать полученные знания.

Метапредметные:

Личностные УУД:

Формирование учебной мотивации, адекватной самооценки, осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках.

Регулятивные УУД:

Формирование  умения осуществлять действие по образцу; оценивания процесса и результата деятельности.

Познавательные УУД:

Подведение под понятие на основе выделения существенных признаков; осуществление смыслового чтения; поиск и выделение необходимой информации из текста.

Коммуникативные УУД:

Формирование умения слышать и слушать учителя, одноклассника; вести устный диалог; чтение по ролям; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу других учеников.

Задачи урока:

-        формирование учебно-информационных умений (умения работать  с текстом, находить главное, существенное); учить оценивать персонажей по их поступкам и особенностям речи

-        развитие коммуникативных навыков (умения общаться, взаимодействовать друг с другом);

-        воспитывать уважение к истокам культуры своего народа;  нравственность через анализ содержания художественного произведения.

Основные понятия урока:  сказка, персонаж

Оборудование:   учебник  Литературное чтение / О.В.Малаховская. 2 класс: Хрестоматия, Русский язык./ Н.А.Чуракова; под ред. М.Л.Каленчук. 2 класс, II часть: Учебник, сигналы,  карточки,  презентация,  выставка книг,   проектор,  компьютер,

Ход урока

I. Организационный момент     (Слайд 1)

Прозвенел опять  звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные в классе дети

Обо всём хотят знать на свете.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не скучать,

А  работать  и читать!

 II. Постановка темы и целей урока:

-Сегодня на уроке мы не только начнём знакомство  с новым произведением, но и вспомним классификацию сказок, а также   поработаем над обогащением словарного запаса. На протяжении всего урока вы будете не просто слушателями, а внимательными, думающими читателями и исследователями.

А что значит быть внимательными читателями?

 (  Читать правильно, четко произносить звуки, слушать чтение других, понимать, о чем говориться в тексте.)

-Прочитайте названия книг на выставке.

 ("Лиса и заяц","Кот и лиса" и т. д.)

-К какому жанру литературы они относятся?

 ( Это всё сказки.)

III. Актуализация знаний.

а)   - Чем отличается сказка от других жанров литературы? 

(  В сказке бывает всегда все необычное, волшебное, там звери, птицы и вещи умеют разговаривать, носят одежду. Еще бывают разные волшебные вещи: ковер-самолет, волшебное зеркальце, скатерть-самобранка и другие. В сказках есть необычные существа: Баба-Яга, гномы,  Кощей Бессмертный и т.д.)

- На какие две большие группы можно разделить все сказки?

( Народные и авторские.)

- Назовите авторские сказки (- «Доктор Айболит» К. И. Чуковского, «Сказка о царе Салтане» А.С. Пушкина)

- Назовите народные сказки («Репка», «Колобок», «Кот, лиса и петух».)

(Слайд 2)

( Сказки о животных, бытовые сказки и волшебные.)

-Приведите примеры.

(Волшебные:  «Летучий корабль», «По щучьему велению», « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Бытовые:  «Глупая жена», «Каша из топора».

О животных: «Заячья избушка», «Кот и Лиса»,  «Петушок- золотой гребешок»

б)  Выставка книг:

-Кто нарисован на обложках? (Звери: кот, лиса, волк,заяц, петух и т. д.)

-Как вы думаете, это сказочные звери или настоящие?

(Сказочные: они одеты в русские народные костюмы, разговаривают друг с другом.)

-Так вы поняли, что же мы будем читать на уроке?

 (Мы будем читать сказки о животных.)   (Слайд 3)

-Верно. Мы будем читать русские народные сказки о животных, или анималистические сказки.  (Слайд 4, 5)

-В анималистических сказках животные наделяются именами, они разговаривают, они наделены какими-либо человеческими чертами: хитростью или простотой, добродушием или злобой, завистью.

в)- Недаром говорится (учитель называет начало фразеологизма, делает паузу, дети называют хором концовку):

·         Хитер как... (лиса).

·         Голоден как... (волк).

·         Труслив как... (заяц).

·         Болтлив как... (сорока).  (Слайд 6)

    г)         Сказки просят:

- А сейчас вы, друзья, узнайте нас!  (Слайд 7)

-К нам на урок в гости зашли сказки другого народа. Какого?

(Калмыцкого. Это сказки калмыцкого народа.)

-Иллюстрации к какой сказке вы видите на экране?

(«Почему комар жалобно поёт?»)

-Дома вы читали эту сказку. Ответьте на поставленный вопрос.

(Ласточка выклевала ему язык, потому что комар хотел  рассказать  Хану о том, что кровь людей самая вкусная. Ласточка- защитница.)

    д) -Правильно. Давайте рассмотрим иллюстрации к  калмыцким сказкам, которые вы рисовали дома. А к какой калмыцкой сказке вы ещё сделали рисунки?

(«Хитрая лиса»)

-Почему она названа хитрой?

( Потому что она перехитрила волков и доела добычу.)

-Правильно. Также мы видим здесь иллюстрации к другим сказкам. Каким?

(Русским народным сказкам  «Лиса и кот», «Петушок- золотой гребешок»)

-Что их объединяет?

(Это сказки о животных)

           е)-Давайте узнаем, какие сказки вам ещё известны? (Слайд 8)

1. А дорога – далека,

А корзина – нелегка.

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок… («Маша и Медведь»)

2.Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? («Три медведя»)

3. Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца!... (« Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

4. Колотил да колотил

По тарелке носом –

Ничего не проглотил

И остался с носом.  («Лиса и Журавль»)

- Подумайте, какая сказка будет «лишняя»  и почему?

(« Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»- волшебная сказка.)

IV. «Открытие нового знания»

а)- Отгадайте ребус и вы узнаете имя героя сказки, о  котором мы будем вести речь. (Слайд 9)

 Лиса – один из самых известных героев русских народных сказок.

         б) Физминутка.

Утром лисонька проснулась.

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась.

В кулачок все пальцы сжала,

 Вытираться лапкой стала ,

Ушки,  щёчки  и бока,

Вот какая красота!

Мы лису перехитрим

 На носочках убежим.

в)- В каких сказках встречается лиса? (Читаем названия сказок на экране).

-Сегодня мы будем знакомиться с новой сказкой «Лисичка- сестричка и волк». (Слайд 10)

г) Словарная работа: (Слайд 11)

 Словарная разминка:

 тя-ну,  тя-ну-лась,  рас-тя-ну-лась,

во-рох,  не во-рох-нёт-ся

-Как вы понимаете слово «рогожа»?

  -Найдите значение слова в  Толковом словаре:

   «квашёнка» (с. 108)

      ПРОРУБЬ                              КОРОМЫСЛО

д)-Сейчас мы её прочитаем «цепочкой» друг за другом, а вы потом скажете,  почему в этой сказке лиса имеет такое ласковое прозвище, а волк нет.

Чтение сказки вслух «цепочкой» учителем и учащимися.

 е) Анализ прочитанного:

 -Почему в этой сказке Лиса имеет такое ласковое прозвище, а волк нет.

(Она смогла перехитрить  волка и притворилась жертвой. А Волк ей поверил)

-На какие две части условно можно разделить содержание сказки?

(Как Лиса сначала перехитрила деда, а потом Волка)

ж)-Прочитайте пословицы на доске.  Какая из них подходит к нашей сказке? (Слайд 12)

1.       Как аукнется, так и откликнется.

2.       За добро добром и платят.

3.       На языке медок, а на уме ледок.

4.       Без беды друга не узнаешь.

V. Физминутка. « Накормим волка»

Рыбки весело плескались

 В чистой, тёпленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

 Кувыркаются в песке.

VI. Закрепление  пройденного материала:

а) Работа в паре. Договоритесь между собой, кто будет стрелками указывать черты характера Лисы, а кто- Волка.( Слайд 13)

глупость

коварство                        Лиса

простота

хитрость                          Волк

смекалка 

добродушие

б) Проверка (Слайд 14)

      в) Выборочное чтение. Сопоставление иллюстрации с. 10,12,13 с содержанием сказки.

      г) Конкурс на лучшего артиста. Отработка выразительности  чтения. Чтение по ролям  (одевают шапочки) отрывков с.7,с. 9.

VI.Домашнее задание.

Читать сказку и пересказывать   с.5-9. (Слайд 15)

VI. Рефлексия . Итог урока.:

-Что нового узнали на уроке? (Читали новую сказку о животных. Учились её анализировать, отличать доброту от притворства, щедрость от жадности.)

-Если вам было интересно, покажите жёлтую карточку с Лисой, если скучно- печальную карточку с Волком. (Слайд 16)

-Спасибо за урок! (Слайд 17)

• 1 слайд

  Литературное чтение.
  2 класс.
  Лисичка-сестричка и волк.
  
  
  
  Подготовила: Лымарева С.В.-учительначальных классов МБОУ «ПСОШ№1 им. И.Г.Карпенко»
  2013г.
  

• 2 слайд

  Народные сказки
  Волшебные сказки
  Бытовые сказки
  Сказки о животных
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Русские народные сказки
  о животных
  

• 5 слайд

  АНИМАЛИСТИЧЕСКИЕ
  СКАЗКИ
  
  , СКАЗКИ, В КОТОРЫХ ЖИВОТНЫЕ НАДЕЛЯЮТСЯ ИМЕНАМИ, ОНИ РАЗГОВАРИВАЮТ, ОБЛАДАЮТ КАКИМИ-ЛИБО ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ ЧЕРТАМИ:
  ХИТРОСТЬЮ ИЛИ ПРОСТОТОЙ, ДОБРОДУШИЕМ ИЛИ ЗЛОБОЙ.
  .
  

• 6 слайд

  ХИТЁР КАК ...
  ГОЛОДЕН КАК...
  ТРУСЛИВ КАК...
  БОЛТЛИВ КАК...
  

• 7 слайд

  Сказки просят:
  - А сейчас
  Вы, друзья,
  Узнайте нас!
  Сказки просят:
  - А сейчас
  Вы, друзья,
  Узнайте нас!
  Сказки просят:
  - А сейчас
  Вы, друзья,
  Узнайте нас!
  Сказки просят:
  - А сейчас
  Вы, друзья,
  Узнайте нас!
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  лиса
  
  Теремок
  
  Заюшкина избушка
  Лиса и медведь
  Лисичка со скалочкой
  Котофей Иванович
  Лисичка-сестричка и волк
  

• 10 слайд

  «Лисичка – сестричка и волк»
  

• 11 слайд

  Словарная разминка:
  тя-ну, тя-ну-лась, рас-тя-ну-лась,
  во-рох, не во-рох-нёт-ся
  
  - Как вы понимаете слово «рогожа»?
  
  - Найдите значение слова в Толковом словаре:
  «квашёнка»
  
  ПРОРУБЬ КОРОМЫСЛО
  

• 12 слайд

  Какая пословица подходит к содержанию сказки
  «Лисичка-сестричка и волк»?
  
  
  Как аукнется, так и откликнется.
  За добро добром и платят.
  На языке медок, а на уме ледок.
  Без беды друга не узнаешь.
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  глупость
  коварство Лиса
  простота
  хитрость Волк
  смекалка
  добродушие
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  глупость
  коварство Лиса
  простота
  хитрость Волк
  смекалка
  добродушие
  
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  Читать сказку с.5-9 в Хрестоматии.
  
  Подготовить пересказ.
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Прозвенел для нас звонок.
  Всем спасибо
  за урок!