Урок на тему Поэмы Гомера Илиада и Одисея

Тема урока: Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».

Класс 5

Дата 22.12.22

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с содержанием поэм Гомера, памятниками мировой культуры и важными истори­ческими источниками.

2. Продолжить формирование умений составлять расс­каз, делать выводы, использовать исторические до­кументы как источник знаний.

3. На положительных образах гомеровских героев вос­питывать трудолюбие, смекалку, стремление по­мочь людям, презрение к опасностям.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Микены и Троя»

1. Подготовка устного ответа по карточке № 25

КАРТОЧКА №25

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему началась Троянская война?»

Для этого вспомни:

* Что рассказывает миф о начале Троянской войны?

* Кого не позвали на свой пир греческие боги?

* Из-за чего поссорились богини Гера, Афина и Афродита?

* В кого влюбился царь Трои Парис?

* Какова действительная причина этой войны?

Сделай вывод.

Примерный ответ учащегося: богиню ссор и раздоров греческие боги не пригласили на свой пир. Она бросила среди гостей золотое яблоко. Три богини Гера, Афина и Афродита стали спорить кому оно будет принадлежать. Решили, что спор рассудит царь Трои Парис. Парис увозит Елену Прекрасную из Спарты к себе. Тогда ее муж собирает большое войско и осаждает Трою. Так рассказывает о начале войны миф. Но на самом деле греческим царям нужны были земли на территории полуострова Мамая Азия. Таким образом, в 1200 г. до н.э. царь Микен повел свое войско в Трою.

2. Дифференцированная работа по карточкам.

Карточка 1. Впишите недостающие слова в тексты, посвященные табличкам, найденным при раскопках царских дворцов на Крите и в древнейших греческих городах.

Древнейшие письмена на глиняных табличках, найден­ные _______ , пока не разгаданы.

Надписи на глиняных табличках, найденные __________ прочитаны. Эти надписи содержат: ____________________________ .

Карточка 2. Впишите недостающие слова.

Вход в Микенскую крепость вел через _________________ ворота.

Около 1200 года до н.э. объединенное войско греков раз­рушило и сожгло город __________  на побережье по­луострова ____________________.

В Греции было забыто письмо, произошел упадок куль­туры после того, как с севера ____________________________ .

Карточка 3. Вставь пропущенные слова  и цифры в предложения.

1. Греки стремились укрепиться на ... Малая Азия. 2. В борьбе за эти территории соперником греков стало ... царство. 3. Около ... г. до н.э. греческие города объедини­лись под предводительством царя Микен и выступили про­тив ... . 4. Осада Трои закончилась ... города. 5. Греки ... и ... Трою.

Ответ. 1. Полуострове. 2. Троянское. 3. 1200 г.; Трои. 4. Падением  5. Разрушили;  сожгли.

Карточка 4.  Назовите, кто одержал победу в войне между Микенами и Троей

Карточка 5. Покажите на примерах, что после разрушения Микен в Греции произошел упадок культуры

Карточка 6. Определите, как отнеслись к культуре Греции племена, которые пришли с севера. Подумайте, попытайтесь объяснить, почему они так поступили

Карточка 7. Выполните тест.

1. Укажите самый богатый и могущественный город древнейшей Греции:

1) Микены      2) Фивы       3) Афины        4) Пилос

2. Укажите, где находилась Троя:

1) на полуострове Малая Азия   2) на острове Крит 3) на Балканском полуострове    4) на острове Итака

3. Укажите, в каком примерно году произошла Троянская война:

1) 1200 году до н.э.    2) 1500 году до н.э.     3) 2600 году до н.э.   4) 1792-1750 годах до н.э.

4. Укажите, какую цель преследовали микенские цари, совершая далекие походы по суше и по морю:

1) жажда богатств       2) жажда путешествий    3) спасение от врагов 4) рыбная ловля

5. Укажите, что стало причиной разрушения Микен и опустошения страны:

1) засуха и истощение почвы        2) извержение вулкана и землетрясение

3) вторжение воинственных племен    4) восстание населения против царя

4. Устный ответ ученика по карточке № 25 и отзыв на него однокласс­ников.

III. Переход к изучению новой темы

Более ста лет назад вопрос о Древнейшей Греции еще не ставился. Даже поэмы Гомера считались просто литературными произведениями, совер­шенно не связанными с действительной жизнью. Весь ученый мир того вре­мени склонялся к мнению, что они — соединения различных мифов. И только археолог Г. Шлиман подошел к ним как к историческим источникам. Вот и мы, на двух наших уроках, будем знакомиться с содержанием этих поэм и попробуем провести простейшие исследования: отделим вымысел от нас­тоящих фактов, которые расскажут нам о жизни древних греков.

Задача для учащихся: Познакомиться с содержанием поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»?

Информация для учителя

Поскольку содержание поэмы изучается на уроке, то текст ее напе­чатанный мелким шрифтом, целесообразнее зачитывать на уроке са­мому учителю. Перед изучением новой темы новые слова лучше прочитать вслух с классом.

IV. Изучение новой темы

Вариант 1

План

1) Сведения о жизни Гомера.

2) Поэма Гомера «Илиада».

3) Поэма Гомера «Одиссея».

На доске тема урока, новые слова: г. Илион, Гектор, Гомер, Приам, Ахиллес, Алкиной, Навсикая, Демодок, Посейдон, Полифем, Гефест.

1. Сообщение учащегося о жизни древнегреческого поэта Гомера.

2. Рассказ учителя.

В основе поэмы Гомера «Илиада» лежит миф о последнем - десятом годе Троянской войны. Ее название происходит от другого имени города Троя - Илион. В наши дни ученые считают, что поэмы созданы были в VIII в. до н.э.

В этих поэмах боги являлись такими же действующими лицами, как и смертные люди. В «Илиаде» поэт ярко изображает быт военного време­ни - битвы, подвиги героев, жестокости войны. В «Одиссее» же он рисует главным образом картины мирной жизни. В VI в. до н.э. правитель города Афин Писистрат составил специальную комиссию, которой было поруче­но записать тексты обеих поэм, что она и сделала. С тех пор изучение текс­та обязательно в Греции для всех школьников. Высоко оценил эти произведения Платон: «Гомер воспитал всю Грецию».

На берегу Черного моря, в одной из колоний Греции, археологи нашли обломки камня с вырезанным на его поверхности началом «Илиады». Надпись была сделана явно неопытной рукой, так как в ней были найдены ошибки. Археологи предположили, что высек эти строчки начинающий камнерез, которому поэмы была дана в качестве упражнения.

3. Комментированное чтение текста учебника п.2, 3, 4, 5 с. 122-126 учебника.

4. Беседа по прочитанному.

— События какой войны отражены в поэме Гомера «Илиада»? (Собы­тия Троянской войны.)

— Кто является одним из сильнейших греческих воинов? (Это Ахиллес.)

— Почему Ахиллес обладал большой силой? (Его мать, богиня Фетида, выкупала младенцем в реке, текущей в подземном «царстве мертвых».)

— Почему он отказался сражаться с троянцами? (Царь Агамемнон отобрал у него любимую девушку.)

— Какое место на теле Ахиллеса было единственно уязвимым? (Это пятка, так как его мать во время купания держала его за это место.)

— Кто убил самого близкого друга Ахиллеса Патрокла? (Военный вождь троянцев — Гектор.)

— Удалось ли Ахиллесу отомстить за смерть своего друга? (Да.)

— Какую, на ваш взгляд, достоверную информацию мы можем полу­чить из этой поэмы о жизни греков? (Мы видим, что у греков сущест­вует рабовладельческое государство, так как в тексте есть упоминание о царе и рабыне. Греческие цари ведут войны, так как текст посвящен военным событиям. Рабами у греков становились пленные. Греки были храбрыми воинами и очень яростно сражались. Греческих воинов облачались в специальные доспехи, которые были сде­ланы из металла: голову защищал шлем, грудь — специальный панцирь.)

— Какие качества ценят греки в человеке? (Они ценят силу, храбрость, дружбу, сострадание.)

— Попробуйте оценить поступки героев «Илиады». Что вас в них привлекает? Что вы осуждаете? Почему? (ответы детей)

5. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать п. I, 2, 4 §27 учебника.

6. Беседа по прочитанному.

— Откуда возвращался Одиссей, герой поэмы Гомера «Одиссея»? (Он возвращался с Троянской войны.)

— Какой царь дал приют Одиссею? (Царь Алкиной.)

— О каких испытаниях рассказывает Одиссей? (О встрече с циклопом Полифемом, с сиренами, о чудовищах Сцилле и Харибде, о расправе его с женихами в своем доме...)

— Нравятся ли вам герои «Одиссеи»? Если да, то чем?

— Осуждаете ли вы какие-нибудь их поступки? Какие?

— Какие положительные качества в людях ценили греки? (Смекалку, ум, способность не сдаваться суровым испытаниям жизни, целеуст­ремленность. Любовь к своим ближним...)

V. Закрепление изученного на уроке

а)---------- Впишите   недостающие   буквы   в   имена действующих   лиц   поэм   Гомера   «Илиада»    и   «Одиссея».

Е - - - а — красавица,  из-за  которой  началась  Тро­янская война.

П - - - с — троянский царевич, один из главных виновников войны с греками.
А - - - - - - а — богиня, которой досталось золо­тое яблоко.
А - - - - - - - н — владыка Микен, главный пред­водитель греков в Троянской войне.

А - - - - - с — храбрейший из греков при осаде Трои.

П - - - м — престарелый царь Трои.

Г - - - - р — царевич, военный вождь троянцев.

А - - - - - - - а — жена военного вождя троян­цев.

П - - - - - л — греческий воин, надевший чужие доспехи и в них погибший.
Г - - - - т — бог-кузнец, помогавший грекам в Тро­янской войне.
О - - - - - й — главный герой одной из поэм Го­мера.

А - - - - - й — царь феаков,  отважных  мореходов.

Н - - - - - - я — дочь царя феаков.

Д - - - - - к — слепой сказитель, в образе которого Гомер, возможно, изобразил самого себя.

П - - - - - м —  одноглазый великан.

С - - - - ы — злые чародейки, полуптицы-полужен­щины.

С - - - - а — морское чудовище — змея с шестью головами.

X - - - - - а — морское чудовище с громадной пастью.
П - - - - - - а — царица на острове Итака, два­дцать лет ждавшая мужа.

б)   Определите из какого литературного произведения взят этот отры­вок. О каком эпизоде он рассказывает?

«... Нет, недостойное дело, бывши главою народа, в беды вовлекать нас, ахеян! Слабое, робкое племя, ахеяны мы, не ахейцы! В домы свои отплываем, а его (Ага­мемнона) мы оставим под Троей, здесь насыщаться чужими наградами...»

Ответ: Отрывок из поэмы «Илиада»

VI. Итог урока

VII.Домашнее задание 1. Прочитать §26,27 учебника.

2.Подготовить развернутый ответ на вопрос: — Какое значение имеют поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»?