419076
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок на тему "В Риме при императоре Нероне"

Урок на тему "В Риме при императоре Нероне"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №36» г.Чебоксары





Конкурс методических разработок по истории



номинация 3

«Методическая разработка занятия историко-литературной направленности на основе кейс-обучения»



« В РИМЕ ПРИ ИМПЕРАТОРЕ НЕРОНЕ»

5 класс



Волкова Валентина Николаевна,

учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ №36» г.Чебоксары,

первая квалификационная категория,

эл.адрес: valentina-volkova-65@mail.ru,

cheb_sosh36@rus21.ru





Чебоксары – 2016

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока истории по кейс-технологии в 5 классе


Пояснительная записка

Кейс-технология – это обучение действием. Суть ее в том, что усвоение знаний и формирование умений, выработка универсальных учебных действий происходит в результате активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, вследствие чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями, происходит развитие мыслительных способностей.

Отличительными особенностями кейс- стадии (кейс-технологии) являются:

- описание (разыгрывание) реальной проблемной ситуации;

- подведение к пониманию проблемной ситуации и ситуации принятия решения;

- понимание альтернативности проблемной ситуации;

- единая цель и коллективная работа в группах по выработке решения;

- функционирование системы группового оценивания принимаемых решений;

-представление выработанного коллективным путем решения;

- эмоциональное напряжение учащихся.

Наиболее сложным для учителя является процесс отбора и формирования кейса для каждой группы. В кейсе должен быть отобран и представлен набор документов, необходимых для поиска, анализа, обобщения и принятия коллективного решения по поставленной проблеме.

Учащиеся в ходе работы с материалами кейса должны разрешить поставленную проблему и получить реакцию окружающих на свои действия, понимая при этом, что возможны альтернативные пути решения данной проблемы. Учащиеся учатся высказывать свое мнение, отстаивать его и понимать, что ответственность за принимаемые решения лежит на них, а учитель только поясняет возможные последствия необдуманных решений. Учитель направляет беседу в нужное русло.


Тема урока: В Риме при императоре Нероне

Цель урока: 1. Показать учащимся усиление императорской власти в Риме после правления Октавиана Августа.

2.Продолжить формирование умений работать с текстом учебника и документа, давать оценку государственному деятелю.

Задачи:

- учиться выделять проблему, лежащую в основе жизненных ситуаций; «добывать» необходимую информацию посредством изучения и анализа материала кейса;

- вырабатывать коллективные решения, предлагать альтернативные пути решения проблемы и отстаивать собственную точку зрения.

- развивать самостоятельность мышления, учиться ставить цели и достигать их, формировать собственную жизненную позицию, учиться работать в команде, адекватно оценивать свою работу.




Используемая технология: кейс-стади.

Методы познания в процессе обучения, интегрированные в кейс-стади:

- Поисковый метод

- «Мозговой штурм» (при работе в группах)

- Дискуссия (при обсуждении принимаемых и принятых решений)

- Беседа


Оборудование: АРМ учителя, презентация, кейс с подборкой материала, листы ватмана, маркеры.


этапа

Название этапа урока и используемые методы

Действия учителя

Деятельность учеников

1.

Организацион-ный момент

(4 мин.)

На слайде тема урока, портрет Нерона.

Учитель организует работу в группах, класс разбивается на 4 группы для изучения нового материала распределяет роли, раздает текст кейса, карточки с алгоритмом ответа для спикеров, карточки оценивания

Учащиеся занимают места в группах, записывают тему урока.


(Презентация, слайд 1)

2.

Подведение к определению и осмыслению проблемы

Побуждающая беседа

(5 мин.)

Вводное слово учителя:

Сегодня мы с вами на уроке познакомимся с дальнейшими событиями , которые происходили в Риме, узнаем кто правил в изучаемое время, и как ученые историки будем работать с документом, который поможет изучить тему сегодняшнего урока..

Пусть эпиграфом сегодняшнего урока послужат слова советского литературоведа и культуролога ХХ века, Ю.М.Лотмана: « Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества».


Итак, начиная со времени Октавиана Августа Римское государство называют империей, а правителей- императорами. Императоры, правившие после смерти Октавиана Августа, всеми способами укрепляли единоличную власть:

а) перестали созывать народное собрание;

Б) все население было обязано поклоняться им как богам;

Б) новым богам воздвигали статуи и храмы;

Г) тех , кто осмеливался высказывать недовольство, предавали смерти.

Одним из императоров первого века н.э. был Нерон.(54-68 гг. н.э.). В 17 лет он стал императором. Из всех городов того времени красивейшим городом был город Рим - столица Римского государства, но в 64 году н.э. его постигло страшное бедствие: вспыхнул пожар, охвативший большую часть города. Бороться с огнём в узких частях города было трудно и многие строения были уничтожены. Толпы погорельцев бежали из Рима. Уже во время Великого пожара император начал искать виновных. А вот как об этом рассказывал древнеримский историк Тацит, мы узнаем из записей, которые он оставил в своей книге «Анналы».


(Презентация, слайды 2-3).











































(Презентация, слайды 4-5-6)

3.

Работа в четырех группах с предложенным материалом кейса.

Метод «мозгового штурма»

(15 мин.)

Тацит о казнях христиан :

Для каждой группы подготовлен текстовый материал для работы

(приложение 1)

Работа учеников по документу в группах.

Вопросы у первой группы:

1.Как звали римского императора и когда примерно он жил?

2. Каким императором он был?

3. Каким было его отношение к христианам?

Вопросы у второй группы:

1. Кто такие христиане?

2. Как император расправлялся с ними?

3. Каким было отношение Нерона к людям?

Вопросы у третьей группы:

1. Где проходили представления?

2. Как вёл себя Нерон во время такого мероприятия?

3. Каким было отношение римлян к христианам?

Вопросы у четвёртой группы:

1.Кого обвинил Нерон в поджоге Рима?

2.Кто страдал от жестокости Нерона?

3.Как вы думаете, почему Нерон так вёл себя?

Учитель переходит от группы к группе, направляет в нужное русло обсуждение.



Учащиеся знакомятся с материалом кейса, изучают, обсуждают, обмениваются мнениями. Руководит обсуждением капитан группы, секретарь записывает основные положения общего ответа, спикер проговаривает в группе ответ в соответствии с алгоритмом, предложенным учителем (на этапе введения данной технологии учащиеся нуждаются в опоре на алгоритм ответа). Секретарь записывает на лист ватмана ответы.



4.

Презентация и экспертиза результатов работы малых групп на общей дискуссией

Методы дискуссии и обобщающей беседы

(10 мин.)

Учитель предлагает спикерам от каждой группы представить результаты работы групп. Предлагает высказать свою точку зрения других членов дискуссии на рассматриваемую проблему.



Вопросы у первой группы:

1.Как звали римского императора и когда примерно он жил?

2. Каким императором он был?

3. Каким было его отношение к христианам?

Вопросы у второй группы:

1. Кто такие христиане?

2. Как император расправлялся с ними?

3. Каким было отношение Нерона к людям?

Вопросы у третьей группы:

1. Где проходили представления?

2. Как вёл себя Нерон во время такого мероприятия?

3. Каким было отношение римлян к христианам?

Вопросы у четвёртой группы:

1.Кого обвинил Нерон в поджоге Рима?

2.Кто страдал от жестокости Нерона?

3.Как вы думаете, почему Нерон так вёл себя?


Вывод по теме урока:

После смерти Октавиана Августа пришли другие правители, власть которых укреплялась всё больше и больше. Прозвище «наихудшего» императора на этом пути приобрел Нерон.

Учащиеся вывешивают варианты ответов написанные на ватмане и отвечают на вопросы.

Возможные ответы учащихся от групп:


Группа 1:

-римского императора звали Нерон, он жил в первом веке нашей эры;

-Нерон- жестокий император;

-Нерон боролся с христианами.




Группа 2

-Христиане верили в Христа;

- Нерон жестоко расправлялся с христианами;

- Казнил сотни рабов и даже своих родственников.



Группа 3

- в своём саду и цирке;

- казнил сотни рабов, родственников и даже своего учителя;

- римляне сочувствовали христианам;





Группа 4

Виновники поджога – христиане;

- жители Рима и христиане;

- стремился любыми способами укрепить свою власть







(Презентация, слайд 7)


5.

Составление синквейна

(5 мин.)

Примеры:

1. Нерон

Грозный, беспощадный

Грабил, убивал, сжёг

Он убил группу христиан

Император

2. Нерон

Грозный, Жестокий

Правил, убивал, казнил

Он самый худший император

Тиран

  1. Нерон

Наихудший, ужасный

Грабил, убивал, сжёг

Правил в первом веке н.э.

Ужас


И другие подобные варианты

синквейна


Учащиеся составляют синквейн по предложенному учителем слову «Нерон»

(Презентация, слайд 8)


6.

Подведение итогов работы. Рефлексия. Самооценка

(5 мин.)

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу и работу товарищей в группах.

Учитель на основании своих наблюдений и баллов в карточках оценивания выставляет отметки за работу на уроке.


Учащиеся дают словесную оценку и информируют о баллах, полученных членами групп в ходе обсуждения материалов кейса.


(Презентация, слайд 9)



7.

Домашнее задание (1 мин.)

1.Прочтать материал параграф 55.

2. Ответить на вопросы 1 и 2 (устно)


(Презентация, слайды 10-11)







Литература

1.Вигасин А.А., Годер Г.И.,Свенцицкая И.С. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 2013. – 287 с.

2.Арасланова О.В., Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира к учебным комплектам А. А. Вигасина и др. (М.: Просвещение); Ф.А.Михайловского (М.: Русское слово); Е.В.Саплиной и др. (М.: Дрофа). – Москва: Вако,2013.

3.Фещенко Т.С. Новые стандарты – новое качество работы учителя. - Методическое пособие.- УЦ Перспектива, Москва, 2013.

4.Интернет-ресурсы:http://prezentacii.com/istorii/10606-chemu-uchil-kitayskiy-mudrec-konfuciy-5-klass.html





ПРИЛОЖЕНИЕ


1.МАТЕРИАЛ КЕЙСА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ

Тацит о казнях христиан В книге XV «Анналов» Тацит уделяет один абзац описанию преследований и казней христиан при Нероне. Уже во время Великого пожара Рима в 64 году император начал искать виновных, и в качестве виновников его выбор пал на христианскую общину Рима.

«Но ни средствами человеческими, ни обращением за содействием к божествам невозможно было пресечь бесчестящую его [Нерона] молву, что пожар был устроен по его приказанию. И вот Нерон, чтобы побороть слухи, приискал виноватых и предал изощрённейшим казням тех, кто своими мерзостями навлек на себя всеобщую ненависть и кого толпа называла христианами….Итак, сначала были схвачены те, кто открыто признавал себя принадлежащими к ним, а затем по их указаниям и великое множество прочих, изобличённых не столько в злодейском поджоге, сколько в ненависти к роду людскому. Их умерщвление сопровождалось издевательствами, ибо их облачали в шкуры диких зверей, дабы они были растерзаны насмерть собаками, распинали на крестах, или обречённых на смерть в огне поджигали с наступлением темноты ради ночного освещения. Для этого зрелища Нерон предоставил свои сады; тогда же он дал представление в цирке, во время которого сидел среди толпы в одежде возничего или правил упряжкой, участвуя в состязании колесниц. И все эти жестокости пробуждали сострадание к ним, ибо казалось, что их истребляют не в видах общественной пользы, а вследствие кровожадности одного Нерона».



Общая информация

Номер материала: ДВ-348373



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.