Тема: Звуки и буквы.
Цели:1.Научить
учащихся давать характеристику звуку и правильно обозначать его на письме
буквой, соотносить количество слогов и гласных звуков, правильно произносить
слова;
2. Формировать умение переключать внимание
с лексического значения слова на его звуковую форму;
3.Учить различать звуки речи и звуки
окружающего мира;
4. Расширить представление о звуковом
составе слова и его связи со значением слова.
Планируемые результаты: учащиеся научатся
анализировать звуковой состав слова; аргументировано отвечать, доказывать своё
мнение.
Оборудование:
«Русский язык: Учебник для 1 класса»,авторы Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева,
электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой, индивидуальные
карточки для работы в парах, индивидуальные задания для работы в группах,
презентация.
I.
Организационный момент.
-Доброе утро,
ребята. Сегодня в нашем классе гости. Давайте подарим гостям своё хорошее
настроение и покажем им, что мы уже настоящие ученики.
II. Актуализация знаний.
1.
Чистописание ( Пропишите заглавную и строчную букву своего имени.)
- на доске рассыпанные слова: журчат, по, ручейки,
дорогам, весёлые.
( что можно сделать с этими словами)
-расскажите всё то, что сможете рассказать об этом
предложении
(начало предложения, конец предложения, ча-ща, в
предложении имеются разные группы слов)
III.
Самоопределение к деятельности.
Чёрные, кривые,
От рождения немые.
Станут в ряд –
Враз заговорят.
Буквы
Его не видно,
В руки не взять,
Но зато слышно.
Звук
- Вы догадались,
какая тема нашего урока?
. Тема
урока: «Звуки и буквы»
Ребята, мы с вами использовали разные
виды речи.
Какую речь мы использовали, когда составляли предложение? ( Устную)
А когда записывали словарные слова? ( Письменную)
Назовите наименьшую единицу устной речи?
( звук)
а наименьшая единица письменной речи? (буква)
Устная
|
|
Письменная
|
|
|
Звук
|
|
Буква
|
Какие задачи урока мы поставим ?
- различать буквы и звуки;
- определять сколько в слове букв и звуков;
- правильно, грамотно и красиво писать;
IV.
Работа по теме урока.
-Работа по презентации
-Чем отличаются буквы от звуков? ( Буквы мы видим и
пишем, а звуки мы слышим и произносим.)
Какие звуки природы можно услышать весной? ( звук дождя, пение птиц, журчание
ручейка, шелест листвы,…)
- Что такое буква? ( обозначение звука на письме)
- Всегда ли количество букв и звуков в
слове одинаково? Произношение и написание одинаково? Докажите!
Выполните звуковой анализ слов.
Девочки: ягода [й’агада]- 3 слога, 5
букв, 6 звуков, 3 согласных, 3 гласных.
Мальчики: коньки [кан'к’и]- 2 слога, 6
букв, 5 звуков, 3 согласных, 2 гласных.
Проверьте своих одноклассников! Оцените
свою работу.
Вывод: Количество букв и звуков в слове
может быть разным:
ь- звука не обозначает, буква я - дала нам 2 звука.
Работа в парах. Составьте звуковые
схемы слов: заяц, лиса, утка.
Что вы заметили в этих словах:
произношение и написание одинаково?
Вывод: Слова не всегда пишутся так, как
слышатся.
Физминутка. Микс –Фриз – Групп
- Я называю слово «книга», встаньте
по столько, сколько букв в слове;
- встаньте по столько, сколько звуков
в слове «язык»;
-встаньте по столько, сколько слогов
в слове «карандаш»;
Работа с учебником.
С.46 Упр.4. Прочитайте
задание. Устное выполнение.
С.47,упр.5. Прочитайте задание.
- Произнесите первые слова( шарф, шар)
Чем в написании отличаются эти слова? ( одной буквой ф).
Одинаково ли значение этих слов? ( Шарф – одежда, шар – игрушка)
Чем по звучанию отличается слово шкаф? ( появилась буква К)
Что происходит со словами, если в них изменить или переставить буквы?
Сделайте вывод.
Если в слове, изменить или переставить буквы, то изменится значение слова.
V.
Закрепление. Работа в группах.
УЧИТЕЛЬ: Ребята, давайте выясним, почему
так важно правильно произносить в словах звуки, не пропуская и не заменяя их?
Упр.6.
Какое слово произнёс Ваня ? ( Батон) Как его поняла Аня? ( Бутон)
При замене какого звука в слове БАТОН
появилось новое слово? (а- на - У)
Почему Аня не поняла Ваню? ( Возможно
быстро проговорил, сказал не чётко).
Почему так важно правильно произносить в
словах звуки, не пропуская и не заменяя их?
Прочитайте, что говорит об этом Иван
Иванович.
Прочитайте пословицу. Как вы её понимаете?
(произносить слова; выражать мысли свои нужно четко ,понятно)
Запишите эту пословицу. ( Запись с мешочками на голове)
V.
Рефлексия. Проверочная работа ( Работа в группах).
Группа
№1
Выбери правильный ответ:
пишем произносим
1. Звуки мы слышим и пишем
видим видим
слышим слышим
Буквы мы пишем и произносим
произносим видим
2.
Найди слова, в которых буква не обозначает звука:
канат угольки
банька банка лошадь
3. В каком слове 3 звука:
мама
дождь конь яма
4. Укажи слова, в которых есть звук [О]
тень ёлка папа
март лось ток
Самооценка :
VI.
Итог урока.
Ребята, справились мы с задачами которые
ставили в начале урока?
Чему вы научились на уроке?
Возникли ли трудности? Что не получилось?
Что вам было интересно?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.