Урок обучения грамоте " Буква ь(мягкий знак)

Тема урока: « Буква ь (мягкий знак).»

Цель урока: 1. Познакомить с буквой  ь (мягкий знак). Раскрыть значение мягкого   знака для  обозначения мягкости согласных на письме.

                      2. Развивать умения высказывать свои мысли, слушать и понимать речь других, взаимодействовать в работе парами, способность отличить новое от уже известного.

                      3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Тип урока:    освоение новых знаний.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, звукозапись физминутки и песенки

 «Про мягкий знак».индивидуальные карточки по самооцениванию, макет светофора, индивидуальные наборы для звуковых схем, таблица « Город букв». 

Межпредметные  связи: окружающий мир.

                                                Ход урока.

I Организация учащихся.

1.     Проверка готовности к уроку.

2.     Приветствие для гостей .

 II. Мотивация учебной деятельности. (Слайд№1)

        - Громко прозвенел звонок-        

          Начинается урок.

          Наши ушки на макушке,

          Глазки широко открыты.

          Слушаем, запоминаем,

          Вспоминаем, применяем

          Ни минуты не теряем!      

  III .  Актуализация опорных знаний.                            

     -Сегодня, у нас не обычный урок, а  урок-путешествие. Путешествовать мы будем

в школьном автобусе.                     (Слайд №2)

-Чтобы занять в автобусе места, нужно ответить на вопросы.

                           1.    Блиц-опрос       ( форма работы: фронтальная)

- Из чего состоит наша речь?

- А предложения?

- А слова?

- Из чего состоят слоги?

- Чем обозначаются звуки на письме?

- На какие две группы делятся все звуки?

-Какие звуки называем гласными?

-Какие звуки называем согласными?

- Какими бывают согласные звуки? (Твердые и мягкие)

- А как вы определяете твёрдый согласный?

 - Как определяете, что согласный мягкий?

- Каким цветом в звуковой схеме обозначается твёрдый согласный?

- Каким цветом в звуковой схеме обозначается мягкий согласный?

- Каким цветом в звуковой схеме обозначается гласный звук?

- Какими ещё бывают согласные звуки?

-Поможет нам в нашем путешествии светофор.

-На нашем уроке светофор будет выполнять необычную функцию, с помощью него мы будем оценивать свою работу.

Повторение правила пользования оценочным листом.    (Слайд№3 )                                      

 (лист самооценки)

Лист   самооценки  ФИО  (раздать заранее)    №1    №2     №3    №4      №5

- Итак, сели удобно, поехали.

     2.  Звуковой анализ слов    ( форма работы: парная).

        Остановка «Лесопарк» (лес  расчищенный и используемый как парк)

- Кто изображен на картинке? (Лоси)  (Слайд№4)

- Что вы знаете об этом животном?

- А сейчас прочитаем рассказ о лосе в « Азбуке» на с. 11 .(читают хорошо читающие дети).

- Что нового вы узнали об этом животном?                                                                                                                                                                 

- У вас на столе наборы для составления звуковых схем.

- Составьте схему слова лоси  (Работа в парах)

-Что изменилось на картинке? (Один лось) Слайд№5) 

- Составьте схему слова лось  (Работа в парах)                                                         

- Проверьте по образцу  и сравните составленные схемы. Слайд№6) 

                          (взаимоконтроль)

(Оцените работу вашего соседа со схемами в листе самооценки.   Светофор №1)

-Каким цветом вы оценили свою работу и почему? (спросить выборочно)

- Чем отличаются схемы друг от друга? (количеством звуков)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2 мин)        (Слайд№7)

IV Сообщение темы и цели урока

   1. Предугадывание темы урока.

 - А сейчас прочитаем слова (лоси, лос) Слайд№8) 

- Все ли правильно в написании слов?

- Что, по вашему, неправильно?

(Вставить ь (лось)) Слайд№9) 

-Как вы ребята думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока ?                                                     (Слайд№10) 

- Используйте слова, записанные на доске, давайте все вместе выясним, чему мы сегодня будем учиться на уроке.                      

                                                      (Слайд№11) 

Познакомимся…       

 (Познакомимся с  буквой ь.)

Научимся…           

 (Научимся печатать  букву ь и слова с этой буквой.)

Узнаем…           

 (Узнаем особенность этой буквы, и какую работу она      выполняет в  словах.)

V.  Изучение нового материала.

1.     Знакомство с мягким знаком.

- А сейчас приступим к достижению цели нашего урока.

 - Почему  букв в слове лось получилось больше чем звуков?

(буква ь не имеет звука?)

 - Для чего нужен Ь?

(обозначать на письме мягкость согласного звука)

-  Чему предстоит научиться, чтобы записать слово лось ?

 (Печатать ь)

- А в схеме как обозначить  ь (попробуйте произнести ь)

- Где поселим ь в «Городе букв» ?

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится, но в слово часто просится.

- Посмотрите на букву ь. (Вывешивается образец написания)   (Слайд№12)                                            

- Почему нет заглавной буквы?

- С написанием какой буквы схоже написание буквы ь?         (ы) 

2.     Приготовимся к печатанию буквы.

а) Правила посадки при письме.

Я тетрадь свою открою

И как надо положу.

Я, друзья мои, не скрою,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.       

  б) работа в тетради:

      объяснение написания печатной буквы ь   (дети печатают букву в тетради по чтению)

   - Теперь попробуем соединить ь с согласными буквами, напишем буквосочетания.

(Оцените свою работу в листе самооценки   светофор №2)  (спросить выборочно)

Остановка «Зоопарк»  (Слайд№13)

- Здесь мы сейчас увидим различных животных.

Игра

- Если в названии животного  есть ь –хлопаем

- Если нет-молчим.       (Слайд№14,15,16,17,18)

(Слон, рысь, олень, тигр, медведь)

-Напечатаем  в тетради  те названия зверей, в которых нужно писать ь .  (Слайд№19)                                           

 Звери: рысь, медведь, олень, лось.

(Оцените свою работу по печатанию слов в листе самооценки.   Светофор №3)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2 мин)     

Остановка «Озеро»  (Слайд№20)

- Знаете ли вы название рыб, в  которых нужно писать ь? (Ответы детей)

 - Прочитаем  слова . Слайд№21) 

- Прочитаем  предложение.

  Рыбы: линь, карась, окунь. (Слайд№22)

3. Определение значения слов с ь знаком и без него.

-  Азбука с. 13 № 3

-  Прочтите слова в первом столбике.

-  Значение  какого слова вам непонятно?

-  Прочтём эти же слова рядом, добавляя в конце Ь.

(прослушивание песенки про мягкий знак)

 VI. Рефлексия учебной деятельности.

- Наше путешествие закончилось. Мы приехали  обратно в школу.    (Слайд№23)                                             

- Вспомните, какие цели мы ставили в начале урока?   (Слайд№24)

 Я  познакомился…  

 Я  научился…

 Я узнал…  

 Я понял, что…

 Было интересно…

 Было трудно…

 Мне захотелось…

 У меня получилось…

  VII.Итог урока.
     Подведение итогов в листе самооценки

 -Оцените свою  работу на уроке. (большой светофор)    Слайд№25)
 
  - Молодцы! Спасибо за урок. (Слайд№26)

                             Харцызская общеобразовательная школа № 19

                                Донецкой Народной Республики

           Открытый урок

 по обучению грамоте (чтение)

1-      А класс

    Урок  подготовила  учитель начальных классов ОШ № 19

                                                   Балюра Лариса Леонидовна

                                          2015 год.