Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте (чтение). 1 класс УМК «Школа России» Тема: Гласная буква Я я.

Урок обучения грамоте (чтение). 1 класс УМК «Школа России» Тема: Гласная буква Я я.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_705662ca.gifhello_html_m18b7762.gifhello_html_m18b7762.gifhello_html_705662ca.gifhello_html_7d02fdb3.gifhello_html_m18b7762.gifhello_html_m6033c24e.gifhello_html_7d02fdb3.gifhello_html_m18b7762.gifhello_html_m6033c24e.gifhello_html_705662ca.gifhello_html_m18b7762.gifhello_html_m18b7762.gifhello_html_m6033c24e.gifhello_html_m18b7762.gifhello_html_705662ca.gifhello_html_7d02fdb3.gifhello_html_m18b7762.gifhello_html_m6033c24e.gifУчитель: Сарначёва Людмила Владимировна

Урок обучения грамоте (чтение). 1 класс

УМК «Школа России»

Тема: Гласная буква Я я.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: Познакомить учащихся с гласной буквой Я я

Задачи: – обучающие:

закрепить знания учащихся об изученных буквах;

закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова;

продолжить формировать умения работать с текстом;

продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;

формировать творческую активность учащихся;

формировать фонематический слух;

совершенствовать умения звукового анализа

расширять словарный запас, кругозор детей

развивающие:

развивать наблюдательность;

развивать и обогащать речь учащихся;

развивать познавательный интерес к чтению;

развивать фонематический слух

* способствовать развитию УУД

развитие эмоциональной сферы, самоконтроля и психологических процессов: память, внимание, логическое мышление

воспитательные:

воспитывать уважение к мнению одноклассников

воспитывать дисциплинированность и усидчивость

содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;

содействовать профилактике утомляемости учащихся;

Оборудование: учебник, магнитная доска, буквы, слоги, предметные картинки, индивидуальные карточки, карточки со словами.



Этапы урока

Ход урока

УУД



  1. Организационный момент

Приветствие.



Настроение.



Желание работать на уроке и узнать новое.


Организационно-регулятивные: волевая саморегуляция





Личностные: действия смыслообразования

  1. Актуализация знаний





























































  1. Изучение нового материала

















































































































































































































































































































  1. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

  1. Деление букв на группы (работа в парах, 2 человека у доски)

а) Разделить изученные буквы на две группы:

а о у ы н м л р б в д з и е п к т с я (гласные – согласные)

У: – Какие затруднения возникли?

Д: – Буква Я.

У:– Почему?

Д: – Ещё не изучали.

У:– Значит какая сегодня тема урока?

Д: –Буква Я .

У: – Как вы думаете, чем будем заниматься?

Д: –Узнавать всё о букве Я.

У: – Как отличить гласные от согласных?

Д: – Гласные тянутся и поются…



б) Деление гласных на группы.

У: – Что можно сделать с гласными?

Д: – Разделить на две группы.

У: – Какие?

Д:– Показатель мягкости согласного звука, показатель твёрдости согласного звука.

В) Дальнейшее деление на группы.

У: – Можно ли разделить эту группу гласных (е, и) ещё на две группы?

У: – Каким образом?

Д: – Е – хитрая буква.

У: – Почему?

Д: – В начале слова и после гласной обозначает два звука. После согласной – приказывает читаться мягко.

У: – Как вы думаете для чего мы это вспоминали?

Д: – Пригодится при изучении новой темы.



  1. Работа со звуковыми схемами

а) Отгадайте загадку:

У: – Круглое, румяное

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко) (Приложение 1)

У: – Делим на слоги.

Д: – В этом слове три слога.

У: – Выделяем ударный слог.

Д: – Ударный слог первый.

У: – Составляем звуковую схему слова. Что слышим в начале первого слога?

Д: – Мягкий согласный звук [й], гласный звук [а], твёрдый звонкий согласный звук [б].и т.д.









  1. Знакомство с буквой Я

У: – Слияние [йа] принято обозначать буквой Я.

У: – Какую ещё хитрую букву знаете?

Д: – Е.

У: – На что похожа буква Я?

Д: (Предлагают свои варианты)



У: Поглядите-ка, друзья,

Смастерил скворечник я.

А в скворечник залетела

Вместо птички буква Я! (Приложение 2)



У: Я – сказала про себя:

Хоккеист известный я.

Шайба прямо в цель летит

Гол! Закончен алфавит. (Приложение 3)

Физминутка 1: (показ движений)

У: – Как живёшь?

Д: – Вот так!

У: – Как идёшь?

Д: – Вот так!

У: – Как бежишь?

Д: – Вот так!

У: – Ночью спишь?

Д: – Вот так!

У: – Как даёшь?

Д: – Вот так!

У: – А берёшь?

Д: – Вот так!

У: – Как грозишь?

Д: – Вот так!

У: – А шалишь?

Д: – Вот так!





У: – Что узнали о букве Я?

Д: – В начале слова обозначает два звука.

У: – В какой домик её поселим? (красный, синий, зелёный)

Д: – Не понятно в какой.

У: – Можем уже определить её в группу?

Д: – Нет.



  1. Работа со звуковыми схемами.

У: – Отгадайте загадку:

Великан стоит в порту,

Освещая темноту,

И сигналит кораблям

Заходите в гости к нам. (Маяк) ( Приложение 4 )



У: – А что такое маяк?

Д: (Предлагают свои ответы)

У: – Где можно узнать значение этого слова?

Д: – В толковом словаре.



Маяк – башня с сигнальными огнями на берегу моря или острове, для ориентировки проходящих кораблей (судов).







У: – Делим на слоги.

Д: – В этом слове два слога.

У: – Выделяем ударный слог.

Д: – Ударный второй слог.

У:– Составляем звуковую схему. Что слышим в начале второго слога?

Д: – Слияние [йа]?

У: – После какого звука слышим это слияние?

Д: – После гласного звука [а].

У: – Как обозначим слияние [йа]?

Д: – Буквой Я.

У: – Какой вывод можно сделать?

Д: – После гласного буква Я тоже обозначает два звука.

У: – Можем определить в группу?

Д: – Нет.



  1. Работа с текстом



а) Чтение слов с доски

МАЯК ЯРКО

МАЯКИ МОРЕ

ВЫСОКО МОРСКАЯ



ВЫСОКАЯ ЯРОСТНО



У: – Что значит ярко? Яростно?

Д: – Предлагают свои варианты.

У:– Где можно узнать значение слова?

Д: – В толковом словаре.



Ярко – дающий сильный свет, сияющий.

Яростно – ничем не сдерживаемый, неистовый, неукротимый.



Б) Работа с учебником (Чтение текста на стр. 116 цепочкой по одному предложению)

в) Работа с текстом.

У: – Почему на море стало темно?

Д: – Начался шторм.

У: – Куда торопятся суда?

Д:– Суда торопятся в порт.

У: – Что им встречается на пути?

Д: – На пути встречаются подводные скалы и мели.

У: – Что помогает судам смело идти в порт?

Д: – Им ярко светит маяк.



Задания к тексту:

У: – Найдите в тексте слова с буквой Я. Определите её место в слове.

Д: Выполняют задание.



У: – Что мы с вами узнали?

Д: – Что такое маяк и для чего он нужен.

У: – А на главный вопрос ответили?

Д: – Нет.

У: – Сможем поселить её в домик?

Д: – Нет.

Физминутка 2: (показ движений)



У: – Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише.

Деревцо всё выше, выше!



  1. Продолжение изучения новой темы



У: – Как называется дерево, на котором растут яблоки?

Д: – Яблоня.



Яблоня

У: – Составим схему.





У: – Что можете сказать про букву Я?

Д: – Их две.

У: – Сколько звуков буква Я обозначает в первом случае?

Д: – Два. [йа]

У: – Сколько во втором?

Д: – Один. [а].

У: – Какую функцию он выполняет?

Д: – Приказывает согласным: Читайся мягко!



  1. Чтение слогов – слияний



а) У: – Подружим букву Я с другими согласными.

НЯ МЯ ЛЯ РЯ БЯ ВЯ ДЯ ЗЯ ПЯ КЯ ТЯ СЯ



б) У: – Значит в какой домик поселим?

Д: – В красный, т.к. буква я – гласная.

У: – К какой группе отнесём?

Д: – К группе гласных.



в)У: – Подумайте и назовите слова с этими слогами-слияниями?

Д: – Предлагают свои варианты.



У: – Мы ответили на вопрос, который ставили в начале урока?

Д: – Да.

У: – Какова тема урока?

Д: – Гласная буква Я.

У: – Чему мы сегодня научились?

Д: – Находить и читать слоги и слова с буквой Я. Определять место в слове буквы Я. Различать, где я обозначает два звука [йа], а где один [а].



Самооценка

У: – Поднимите пальцы вверх, кто всё понял и у кого всё получилось.

У: – У кого всё получилось, но было тяжело, поставьте большие пальцы навстречу друг другу.

У: – Кто ещё не понял и нужно поработать, опустите пальцы вниз.

Д: – Дети оценивают себя.


Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества







Регулятивные: целеполагание















Познавательные: общеучебные: структурирование знаний; логические: анализ объектов





























Познавательные: общеучебные: структурирование знаний; логические: анализ объектов с целью выделения признаков





























Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации







































Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы















Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска







Познавательные: логические: анализ объектов с целью выделения признаков



















Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы































Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска









Познавательные: общеучебные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания

























Регулятивные: оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить



























































Коммуникативные: разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы















Личностные: нравственно – этическая ориентация, в т.ч. и оценивание усваиваемого содержания

Приложение 1

Яблоко



C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\яблоко.jpg

Приложение 2C:\Documents and Settings\Администратор\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\Scan10016.bmpппрC:\Documents and Settings\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\2011-02-15\Scan10018.BMP

Приложение 4

Маяк



C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Маяк.jpg






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала ДВ-298839
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх