Урок обучения грамоте (чтение) на тему "Разделительный мягкий знак " (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Школа №116 города Донецка»

Открытый урок по чтению

 (обучение грамоте)

в 1 классе

Тема:

«РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК»

                                                                          Подготовила

                                                                                    учитель начальных классов

                                                                                  Гаврилова Елена Евгеньевна

Донецк-2017

Тема: Разделительный мягкий знак

Цели: дать понятие о разделительном мягком знаке; учить правильно читать слова с данным знаком; работать над техникой чтения; выразительностью;

развивать фонематический слух, речь, внимание, память, мышление; обогащать словарный запас; формировать умение работать в парах;

воспитывать умение слушать других,  интерес к чтению.

Тип урока: усвоение новых знаний

 Оборудование :  изображения, карта, слова , слоги,  карточки для учащихся, фишки.

Ход урока

I.            Организационный  момент

-Ноги на месте? (Да!) 

-Руки на месте? (Да!) 

-Локти у  края?. (Да!) 

-Спинка прямая? (Да!) 

– Мы друг друга понимаем? (Да, !)

– Хорошо мы отвечаем? (Да!) 
– Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)
– Всё получится у нас?? (Да, да, да!)

II.            Актуализация  опорных знаний.

- Ребята! С какой интересной буквой вы познакомились на прошлом уроке?

- Обозначает ли она звук?

-Какую роль играет мягкий знак в словах?

    1.   Чтение слов. Определение места мягкого знака в слове.

- Прочитайте слова с доски.

день

пень

уголь

огонь

- Найдите ь в этих словах.

- Где стоит ь в словах? (В конце)

- Измените эти слова так, чтобы ь спрятался в середине слова.

   Читаем хором:

деньки

пеньки

угольки

огоньки

- Что показывает ь в этих словах? (Мягкость согласных)

2. Беседа.

- Какие буквы указывают на мягкость впереди стоящего согласного? (и, е, я,ю,ь)

- Какие из этих букв выполняют не только эту работу? (е, я,ю)

-Какова еще роль букв е, я,ю?

III.            Сообщение темы урока

- Сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие, которое позволит сделать нам новые открытия. Мы узнаем, какую еще роль выполняет в словах труженик – мягкий знак. Будем учиться читать слова с разделительным мягким знаком. Различать слова по роли мягкого знака в них. Итак, тема сегодняшнего урока «Разделительный ь».

IV.            Первичное  восприятие и осознание нового материала

-Отгадайте, на каком виде транспорта мы отправимся в путешествие?

Плывёт белый гусь –

Брюхо деревянное,

Крыло полотняное. (Корабль)

(на доске рисунок корабля и карточка с этим словом)

- Почему о корабле сказано, как о белом гусе?

- А что это за крыло у корабля?

- Объясните значение «полотняное крыло».

- А почему именно на корабле мы будем путешествовать? Посмотрите на карточку, как это слово связано с нашим уроком? (Есть ь, мягкость)

- Ну что ж, можно отправляться в наше путешествие. Мы направляемся к острову Мягкого знака. Острова-  участки суши, со всех сторон окруженные водами океанов, морей, озер, рек. На нашем пути встретятся другие острова, на которых мы сделаем остановки.

- А вот и первый остров «Слоги и слова».

«Мозговой штурм».

- Начнем мы с вами с наблюдения. Предлагаю вам прочитать пары слогов. Но не просто прочитать, а наблюдать и попробовать понять, какую же работу выполняет в них  Ь.

Чтение хором

МЯ        МЬЯ             

БИ         БЬИ

ВИ        ВЬИ

РЕ          РЬЕ

ЛЕ          ЛЬЕ

ДЮ         ДЬЮ

 -По какому признаку разделили эти слоги на две группы? (Слоги с ь и без ь)

- Прочитайте ещё раз хором слоги по группам, чётко разделяя звуки при произношении.

- Что мы слышим в конце слогов второго столбика?

- Как произносятся слоги с ь? (Слог как будто разрывается)

- Между какими буквами стоит ь?

- Значит, он разделяет гласный и согласный, не даёт им сливаться. В этом случае принято называть ь разделительным.

     Вывод: буква Ь разделяет согласную и гласную букву, показывая, что при чтении между ними надо сделать паузу. Употребляется он после согласных букв перед гласными Е,  Я, И,Ю.   На доске появляется схема: Ь Е  Я И Ю

-А что происходит с нашими хитрыми буквами? Сколько звуков они обозначают, когда стоят после Ь?

Сравнение слов на слух

Семя     -семья

олени   - оленьи

перо     -Пьеро

Коля    -    колья

Полю         -полью

- В чем разница при произношении этих слов? (Во втором слове каждой пары мы слышим звук й)

- В чем отличие в написании? (Появляется Ь)

V.            Физкультминутка

- Сейчас мы немного отдохнём. Впереди у нас путешествие и я хочу проверить, насколько вы внимательны, ведь это качество нам сегодня очень пригодится. Игра «Делай так».

VI.            Закрепление и осмысление знаний учащимися

1.     Работа над стихотворением.

А) Чтение учителем

- Кто же нас встретит на втором острове?

Целый день лежит тюлень,

И лежать ему не лень.

Жаль, тюленье прилежанье –

Не пример для подражанья.

- Кто нас встречает? (Тюлень)

Б) Словарная работа

Тюлень- довольно крупные ластоногие животные.с узкой мордочкой и больщими глазами.Обитают в океане и северных морях.

Прилежанье- старательность в выполнении какого-либо дела, усердие и терпение, аккуратность.

Подражанье- следование какому-либо примеру, образцу

В) Чтение учащимися (жужжащее чтение)

- Найдите в этом стихотворении родственное слово , похожее на  слово тюлень. (Тюленье)

- Как вы понимаете выражение «тюленье прилежанье»? Замените слово «прилежанье» (Старанье)

- А почему тюленье прилежанье не пример для подражанья? (Он очень ленивый)

Г) Выразительное чтение

- Прочитайте выразительно стихотворение, голосом показывая, что мы его не хвалим.

Д)  Работа в парах.

- Подчеркните синим карандашом словах мягкий знак.

- Обведите ь в зелёный кружок, если он является разделительным.

- Назовите слова с разделительным ь. (тюленье, прилежанье, подражанье)

- Докажите, что в этих словах разделительный ь. Правило хором.

- Какие слова с ь не назвали? (День, лежать, тюлень, жаль)

- Почему? (Ь – показатель мягкости)

2. Физкультминутка

3. Тренировочные упражнения.

- Продолжаем наше путешествие. Впереди новый остров. Кто живёт на нём?

- Посмотрите, здесь нас ждёт записка:

Друзя! Помогите! Беда! Несчасте! Обезяны

- Ребята! А какая же беда случилась? Чего хотят обезьяны? (Научиться правильно писать)

- В каких словах ошибки? Произнесите так, как написано, а потом так, как надо.

- На какое правило эти слова? Хором…

- Молодцы! Я думаю, после нашего урока обезьяны всегда теперь будут писать грамотно. А мы отправляемся дальше в путь.

VII.              Обобщение и систематизация знаний

1.Творческое упражнение.

- Вот и остров Мягкого знака. Мягкий знак тоже приготовил для нас задания. И если мы с ними справимся, нас ожидает сюрприз.

Откроем конверт с заданием. Нам предстоит решить кроссворд.

1.	У		Ь
2.	С			Ь
3.	О				Ь
4.	В					Ь

Впишите  слова с разделительным ь.( На доске выполняется запись. )

1.     Домики для пчёл. (Ульи)

2.     Мать, отец, дети. (Семья)

3.     Животное, живущее на одном из островов (Обезьяна)

4.     Ягоды, сваренные в сиропе. (Варенье)

-  После чего пишется мягкий знак? ( После согласных)

- Перед какими  буквами?(е, и, я,ю).

- Сколько звуков обозначают эти гласные буквы после ь?(2)

2.     Работа с учебником

А) Чтение текста хорошо читающими учениками

- Из какого произведения эти строчки? (С. Михалков « А что у вас?)

- Когда происходили события? (Вечером)

-На что  села галка?(На забор)

-Куда забрался кот? (На чердак)

- Что делали ребята?(Разговаривали)

Б) Работа над пословицей

-    Почему так говорят?

VIII  Итог урока.

- Молодцы! Вы отлично справились с заданиями. Наше путешествие подошло к концу.

- Какое открытие мы сегодня сделали?

       Слова собрал я здесь не зря:

      Деревья, листья и скамья,

      Колосья, братья и семья.

      Что в них за правило друзья?

-Что нового узнали о ь?

- Расскажите родным о роли разделительного мягкого знака

IX    Рефлексия.

- Вы очень хорошо работали на уроке. И сейчас вас ждёт обещанный сюрприз. Мягкий знак в вашу честь и с вашей помощью устраивает праздничный салют. В этой коробке лежат залпы нашего салюта (фишки). Они имеют разные цвета. Каждый из вас может взять только один залп. Оцените свою работу на уроке.  Если вам легко было выполнять все задания, выбираете желтую, красную, оранжевую фишку, если было трудно – синюю, зеленую. Сначала подходят девочки, выбирают , приклеивают над островом Мягкого знака, затем – мальчики.