Урок обучения грамоте на тему "Буквы В в" (1 класс)

Урок 37.

Тема: Буквы В в (С. 80-81 букваря)

Цель: познакомить с новой буквой, закреплять умения делить слова на слоги и анализировать звуковой состав слов.

Ход урока

1.Орг момент

2.Проверка домашнего задания Чтение букваря на с.78-79, звуковой анализ слов: ткани, Антон, устали

3.Работа над темой урока

1. Для знакомства с буквой можно использовать материал с. 80. Пусть ребята составят по картинке 1-2 предложения о воро­не и о мальчике. Скажите, что его зовут Вова. Слова ворона (выделить первый звук), ветка(полный звуковой анализ), Вова(поработать со схемой в букваре) станут базовыми для дальнейшей работы.

2. Перед чтением слов выли вилы повторитe правило чтения, лучше применительно ко всему набору изученных букв гласных.

Заметьте, что в столбиках слов для тренировки первоклассни­кам предлагается самим указать буквы как ударных, так и безудар­ных гласных. Выделение безударных особенно важно в словах во­рота, ворона, коровы, а затем - трава, травинка.

Прочитав указанные слова так, как мы их говорим, привлеките внимание детей к тому, что на месте одного и того же безударно­го гласного звука [а] могут быть разные буквы - иногда о, а иногда а. Попросите ещё раз вслух прочитать эти слова, но теперь так, как они написаны, чтобы лучше запомнить в них буквы.

Читая слово вилки, на основе рисунков поговорите о возможных значениях слов.

3. Дополнительно можете организовать чтение слов и предло­жений по записи на доске.

слива	винты	волосы
Слава	винт	волосок
снова	винтик	волоски

Виктор сам виноват. Виктор сам виноват?

■ Верните учащихся к с. 67 букваря и предложите снова попы­таться прочитать слова в голубых овалах под звёздочкой - окажет­ся, что теперь многие из них будут посильны для самостоятельно­го чтения (например, трактор, кран...).

4.  Выразительное озвучивание картинки на с. 80 предваряется поиском «ловушки» - предложения даны не в том порядке: сначала «Это вам», а потом радостно-удивлённое «Нам?».

5.  В связи с чтением предложений на с. 81 решается целый комплекс задач обучения, развития и воспитания первоклассников. Так, предполагается, что Вы немного поговорите с детьми о Москве, объясните, что значит главный город, посоветуете запомнить название страны. Побеседуете и о том, что ребята знают о Москве, поработаете над умением не только говорить, но и слушать говорящего; пусть ученики понаблюдают, какие они рассказчики и какие слушатели.

Вместе с тем предложения, напечатанные между картинками, а также данные под звёздочкой, позволяют расширить представление учащихся о том, какие слова пишутся с большой буквы. Здесь уместно сообщить о необходимости большой буквы в названиях городов и стран. Кроме того, в словах Москва, рисовали, рисунок, город, страна желательно отметить буквы безударных гласных.

4.Итог урока