Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте на тему "Звук [ш], буква «ш»" (1 класс).

Урок обучения грамоте на тему "Звук [ш], буква «ш»" (1 класс).

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обучения грамоте 1 класс.


И.В. Кизей

Учитель начальных классов

МБОУ ЦО «Альянс»

Данная методическая разработка поможет организовать урок обучения грамоте в 1 классе. Урок соответствует требованиям ФГОС. Цель урока- создание условий для ознакомления обучающихся с новым звуком и буквой. Применяемые формы и методы работы делают урок интересным и увлекательным. Материал будет полезен начинающим и опытным педагогам.


Тема: Звук [ш], буква «ш».


Цель: создавать условия для ознакомления обучающихся с твёрдым согласным звуком [ш], буквой «ш»


Задачи: Формировать умение выделять звук [Ш] в речи, умение слышать и слушать

Развивать фонематический слух, технику чтения при работе со словами с буквой «Ш»

Воспитывать культуру поведения при работе в группах


Тип урока: решение учебной задачи


Планируемые результаты (предметные): Распознают в словах и характеризуют звук [ш] как глухой и всегда твёрдый, обозначают буквой, устанавливают на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.


Личностные результаты: Понимают важность различения «красивого» и «некрасивого», эмоционально «проживают» текст, иллюстрации


Универсальные учебные действия (метапредметные):


Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его.

Познавательные: общеучебные – отличают новое от уже известного; логические – характеризуют букву ш.

Коммуникативные: учатся выполнять различные роли в группе.


Оборудование: мультимедийная презентация, предметные картинки, модели звуков, касса букв и слогов, образцы печатных букв «Ш» и «ш», плакат с проектом «Город букв»


Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Оргмомент







II. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы

































III. Выдвижение версий




IV. Актуализация имеющихся знаний




V.Составление плана решения учебной проблемы




VI. Поиск решения проблемы - открытие нового знания











































































VII. Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике


















































IX. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценка.


Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

- Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики.

- Умницы!

- Молодцы!


1.побуждающий диалог - постановка проблемы

На слайде неоформленная схема-человечек

hello_html_m6bfe1e88.gif

hello_html_m39a8694e.gifhello_html_m6b52afa4.gif!


hello_html_6c49ce8d.gifhello_html_32c08fa6.gifhello_html_32c08fa6.gifhello_html_7f8e265e.gifhello_html_m56b44bbe.gif


- Посмотрите, с кем мы сегодня будем работать. Как вы думаете, какой у нас сегодня урок: повторения изученного или урок «открытия» новых знаний? Почему?

- Что же мы сегодня будем «открывать»?

- Что необычного заметили у схемы-человечка?

-Ребята, этим знаком схема-человечек хочет вас предупредить, что он представляет особенный, необычный звук, который отличается от других изученных вами звуков. Какой у вас возникает вопрос?

-Чем новый звук отличается от других звуков?

Вот это нам предстоит сегодня открыть?


2. проведение звуковой разминки

- Какой звук будем «открывать» узнаете из языковой разминки.

-Вспомните, какой звук издаёт змея?

-Как шумит чайник при кипении?

- Как шуршат осенние листья под ногами?

-А теперь давайте пошуршим все вместе: Ш-ш-ш


3. подведение к формулированию темы

- Проживает ли такой звук в нашем «городе букв»?

(На доске висит проект «Город букв»)

- Сформулируйте тему нашего урока

- Каковы задачи нашего урока? Чему вы должны научиться?

(Прикрепляет кружочки разного цвета на доске на каждую задачу урока)

hello_html_1075f608.gifhello_html_d5e2c54.gif

-В каком районе (гласных или согласных) будет проживать этот звук?



-Может быть, кто-то из вас уже догадался, почему же этот звук особенный, чем он отличается от других звуков?

- Тогда давайте решать эту проблему


1. побуждающий диалог

- Нам нужно всё узнать про этот звук. Раз он согласный, что мы можем про него узнать?



-Давайте узнаем, какой он, звонкий или глухой?

-Какой он, звонкий или глухой?


Надевает чёрную шляпу на схему-человечка


-Как узнать, бывает ли он твёрдым или мягким?

-Сначала определите, какое место занимает этот звук в словах?


1. Возьмите картинки из конверта с изображением шара, машины, малыша.







2. руководство групповой работой

- Составьте звуковые схемы этих слов



- Ответственные дети в группах дайте характеристику нового звука.

- Какое слово повторялось в характеристике нового звука?


Закрашивает башмачок человечка синим цветом


3. побуждающий диалог

- Может быть, в других словах этот звук произносится мягко? Послушайте стихотворение, а самые внимательные запомнят все слова со звуком [ш] и послушают, как он произносится, твёрдо или мягко?


Шуба, шапка, шляпа, шар,

Шли однажды на базар.

Шли пешком, неспешно шли,

И шалаш в лесу нашли

Посмотрели на шалаш:

Был ничей, а будет наш.


-Назовите слова с новым звуком. Какой он?




4. подведение к формулированию вывода

- Сделайте вывод: может ли звук [ш] быть мягким?


Закрашивает второй башмачок синим цветом


- Посмотрите на схему нашего звука, сравните с другими схемами и скажите, чем же отличается новый звук от других звуков нашего «города»?


5.знакомство с буквой

- А какой значок нам поможет увидеть звук [ш] ?


- Что напоминает вам эта буква?

Ах, табуретка хороша!

Перевернул – и буква Ш


Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл


- На какой улице мы поселим нашего нового жителя в «городе букв»?

- Откройте букварь на стр. 23 и проверьте, рассмотрев ленту букв, правильно ли мы сделали? С какими буквами по соседству проживает буква Ш?

-Решили мы с вами первую задачу?

Убирает один кружок

hello_html_1075f608.gif




6.Физминутка

Под ногами листопад,

Листья желтые лежат,

Листья жёлтые летят,

А под листьями шуршат

Шурш, шуршиха и шуршонок-

Папа, мама и листёнок


7. организация работы по чтению и анализу слогов стр. 17

- Какие слоги со звуком [ш] в стихах повторялись?

- Ваша задача – научиться читать слоги с новой буквой. Подготовьтесь прочитать слоги, используя синий цвет.





-Прочитайте слоги хором с вопросительной интонацией

- Дополните до слова:

Шу-?


8.организация чтения и анализа слов с буквой Ш(индивидуальные карточки)

-Очень много слов на букву Ш.

-Подготовьтесь к чтению слов, работая красным карандашом


- Прочитайте слово, называющее фрукт

-Называющее насекомое

- Вкусный испеченный предмет

-Жилище

-Слова, с двумя гласными

-Слово-перевертыш


9. работа с текстом. Стр. 17

Рассмотрите картинку.

- Какое время года изображено?

- Кого видите на картинке?

- Чем заняты дети?

- Придумайте имена детям. Обязательное условие: в именах должен быть звук [ш].

- Как вы думаете, о чём будет рассказываться в тексте?


Прочитаем текст вслух «по цепочке» и проверим свои предположения.

10. физминутка для глаз лазерной указкой



11. Правописание ши

- Найдите в тексте слова со слогом «ши».

-Что интересного заметили?

-Прочитайте правило на стр. 17

-Это правило нужно запомнить.


-Какая последняя задача стояла перед нами на уроке?

-Вы справились с этой задачей?


Убирает последний кружок, обозначающий задачу урока

hello_html_2494b14c.gif




-Какая тема урока была?

- У кого были затруднения? Какие?

- Дайте эмоциональную оценку своей работе на уроке.

- Нарисуйте эту оценку в своих еженедельниках


Приветствие учителя, самоорганизация




Садятся девочки.

Садятся мальчики.


1.диалог с учителем







- Урок «открытия» новых знаний, так как схема не раскрашена, нет на ней буквы


- Новый звук и новую букву.

- Восклицательный знак.







2.проговаривание звуков




-Ш-ш-ш


3.формулирование темы

- Нет


- Звук [ш], буква ш

- Узнать всё про новый звук, новую букву. Научиться читать слоги и слова с буквой ш





- В районе согласных




Выдвигают версии



1.диалог с учителем

- Мягкий он или твёрдый, звонкий или глухой?



- Он глухой





- Послушать, как он звучит в словах.



1. определение места звука в словах, работа в группах

1 группа выбирает картинки с предметами, в названии которых звук [ш] стоит в начале слова

2 группа – в названии которых этот звук стоит в конце слова

3 группа – в середине слова


2. работа в группах, индивидуальная работа

Составляют звуковые схемы выбранных слов

Один ученик у доски составляет схему слова «шишка»

Ответственные дети характеризуют новый звук

-Звук [ш] – твёрдый

-Твёрдый




3.Прослушивание стихотворения

Слушают стихотворение, которое читает ученица















- Звук [ш] всегда твёрдый







-



Буква Ш


Предположения учащихся







- В районе согласных, на улице глухих




- С буквами, которые обозначают глухие звуки

-Да














7.чтение и анализ слогов


1. чтение слогов про себя, выделяя согласные твёрдые звуки

2. чтение слогов вслух



3.Чтение слогов хором

4.Участие в игре «Доскажи словечко»




8.чтение и анализ слов


чтение слов, выделяя гласные звуки


чтение слов вслух

- груша

-мошка

-пышка

-шалаш

Читают все слова

-шалаш

















11. знакомство с правилом

Слово шишки

Слышим гласный звук [ы], а пишем букву и

Чтение правила на стр. 17




-Научиться читать слоги и слова с новой буквой

-Да






Рассказывают о своих затруднениях

Показывают сигналы


hello_html_m624735b1.gifhello_html_7322a7e.gifhello_html_7a048e4d.gif








Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров259
Номер материала ДA-005219
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх