ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
____ Звуки [ б ] и [ б,], буква Бб._____
-
ФИО (полностью)
Акишина Татьяна Борисовна
-
Место работы
МБОУ «СОШ №6» г. Курчатова Курской области
-
Должность
Учитель начальных классов
-
Предмет
Русский язык
-
Класс
1
-
Тема и номер урока в теме
Урок 29. Звуки [ б ] и [ б,], буква Бб.
-
Базовый учебник
Л.Ф.Климанова, С. Г. Макеева «Азбука», часть 2, Москва, «Просвещение», 2011г.
Цель урока: создать условия для ознакомления обучающихся с согласными звуками [б], [б,] и буквами Бб.
9. Задачи:
- обучающие - формирование умения различать звуки [б] и [б,]; знакомство с буквой Бб, формирование умения читать её в словах в составе предложений и текстов;
- развивающие - формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью обучающихся, развивать память, мышление, речь;
- воспитательные – укрепление интереса к чтению через расширение круга знакомых книг.
Тип урока: открытие новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, звуковые колонки, набор ЦОРов из Единой коллекции ЦОР, учебник.
Структура и ход урока.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1
Организационный
момент.
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место
2
2.
Включение в учебную деятельность.
Слайд 2
У каждого – карточка с алфавитом.
Слайд 3
- Отгадайте загадку:
Буквы-значки, как бойцы на парад,
в строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
и называется строй ...
- На какие две группы можно разбить все изученные нами буквы?
- Обведите согласные буквы, с которыми мы уже знакомились на уроке.
- Сколько букв вы нашли?
- Проверьте.
Обучающиеся отгадывают загадку.
Алфавит
Гласные и согласные
Обводят изученные согласные буквы и пишут их количество в окошке.
3
3.
Постановка целей и определение темы урока
Загадываю загадку про Буратино:
Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут?
- Догадайтесь, с какой буквой мы сегодня познакомимся.
Обучающиеся отгадывают загадку.
Буратино
- С буквой Бэ.
2
4.
Работа по теме урока
Упражнение в звуковом анализе.
Работа в парах -
упражнение в составлении схем слов.
Знакомство с буквой Бб.
Работа в парах.
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
- Произнесите первый звук в слове «Буратино»?
Что вы можете рассказать об этом звуке?
- Вспомните героев сказки про Буратино, в чьих именах есть звук [б].
- Где в каждом слове вы слышите звук [б]?
- Мы сегодня побываем в кукольном театре на представлении.
- Какой спектакль будем смотреть? Прочитайте афишу.
- Кто автор этой сказки?
- Что является пропуском на спектакль?
- Назовите первый звук в слове «билет».
- Расскажите про этот звук.
- Составьте схемы слов:
- «Буратино»
- «билет»
- Проверьте, верно ли ребята выполнили задание.
- Прочитайте слова ещё раз.
- Одинаковы ли звуки в словах «Буратино» и «билет»?
- Какая буква обозначает на письме звуки [б] и [б,]?
- У вас на парте три схемы. Выберете ту, которая соответствует букве «бэ». Раскрасьте её.
- Какую схему вы выбрали? Почему не выбрали другие?
- [б]
- Согласный, твёрдый, звонкий.
- Карабас, Базилио.
- В начале и середине слова.
- «Приключения Буратино или золотой ключик»
- Алексей Николаевич Толстой.
- Билет.
- [б,]
- Согласный, мягкий, звонкий.
Два ученика составляют схемы за доской.
Фронтальная проверка.
- Буратино, билет.
- Буква Бэ.
- Буква «бэ» обозначает два звука [б] и [б’]. Эти звуки звонкие.
8
5.
Физминутка «Буратино»
Физминутка выполняется под музыку.
Буратино - потянулся,
Раз - нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Учащиеся повторяют все движения под музыку за учителем.
2
6.
Закрепление изученного материала.
Чтение слогов с буквой Бб.
Работа в парах.
Упражнение в составлении слов из слогов.
Чтение текста «В театре».
Слайд 10
Слайд 11
- Кто подарил Буратино золотой ключик?
- Прочитайте, что говорит черепаха «как пчёлки»
- Что же бормотала старая Тортила?
- К сожалению, черепаха перепутала слоги в словах.
- Работая в парах, попробуйте составить слова правильно.
- Какие слова у вас получились?
- Прочитайте название текста.
- Вспомните, как Буратино оказался в театре?
- Прочитайте, какими словами встретили Буратино куклы.
- Как произошла встреча Буратино с Карабасом - Барабасом?
- Черепаха Тортила.
Дети читают слоги на страничке «Азбуки» сначала самостоятельно, а потом индивидуально вслух.
Чтение слогов-слов «цепочкой»
Работая в парах, обучающиеся составляют слова: Карабас, Барабас, буквы, болото и т.д.
- «В театре»
Дети вспоминают содержание сказки и кратко пересказывают эпизоды.
Дети читают предложения текста.
Краткий пересказ сказки детьми «цепочкой».
12
7.
Подведение итогов урока.
- Прочитайте имена героев сказки.
- Посмотрите вокруг и найдите портреты героев сказки «Приключения Буратино».
- Кто оказался другом, а кто – врагом?
- Чем закончились приключения Буратино? Чему он научился?
4
8.
Рефлексия. Слайд 12
У каждого ребёнка – золотой ключик. На доске – 3 двери:
1 – зелёная – Я научился…
2 – жёлтая – Я старался, но мне было трудно…
3 – красная – Мне была нужна помощь!
Учитель предлагает ребятам оценить свои действия на уроке.
Обучающиеся прикрепляют ключик к выбранной двери.
2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.