Урок обучения грамоте с использование технологии "Развитие критического мышления". Тема:"Буква Я. Закрепление"

УРОК  ОБУЧЕНИЯ  ГРАМОТЕ  ПОСТРОЕННЫЙ ПО  ТЕХНОЛОГИИ
  «РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО»

Урок  составлен учителем начальных классов   Чупровой Александрой Ардальоновной .

и проведён в 1 классе МБОУ «Цилемская СОШ».  

Тема: «Буква Я». Обобщение.

Цели:

 -закрепить знания о букве я, выступающей в качестве показателя мягкости согласных звуков;

-добиться чёткого усвоения того, в каких случаях буква я обозначает два звука;

- совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом, прогнозирование  текста, отвечать на вопросы по содержанию;

-способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.

-  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

 Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться задавать вопросы  и отвечать на них.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.

Оборудование:  компьютер, мультимедиа, интерактивная доска,  карточки для парной работы,  цветные карандаши, сигнальные карточки.

Этапы урока	Содержание урока. Деятельность учителя.	Деятельность учащихся	Приёмы ТРКМ
1. Организационный момент.	-Давайте поприветствуем наших уважаемых  гостей, улыбнёмся друг другу.  Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Настраиваемся работать хорошо и слаженно .	Вот уже звенит звонок,  начинается урок
2.Актуализация знаний.	- В начале урока мы  повторим то, что уже знаем.  Итак, верите ли вы, что … 1)    звуки бывают гласные  и согласные.     2).  твёрдые  и  пушистые     3)   звонкие   и глухие            4). звуки мы слышим,   буквы пишем      5). в слове столько слогов, сколько согласных. 6) одна буква  может обозначать два звука Проверка. Самооценка   с помощью светофорика.	Дети отмечают на листочке  + и  - 1)    + 2)    – 3)    + 4)    + 5)    – 6)    +	Приём «Верите ли вы, что…» Рефлексия по заданию. зелёный Всё верно. жёлтый  Допусти 1-2 ошибки. красный  Не справился с работой.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Чтобы определить тему урока, выполним задание. Найди в каждой строке лишнюю букву. А П у Р Б в р л а о у в р к д н с а т з я о у и - Составьте из этих букв тему урока.  Проверка на интерактивной доске. Тема урока: «Буква Я и звуки, которые она обозначает». Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цель нашего урока. Цель: закрепить знания о букве Я и звуках, которые она обозначает; учиться читать слова и предложения с этой буквой; учиться задавать вопросы и отвечать на них. Чтобы достигнуть поставленной цели…  Давайте вспомним всё, что мы уже знаем  о букве Я. Буква Слог Слово Гласная буква я Обозначает мягкость согласных Обозначает два звука Безударной Ударная	1)у – она строчная 2) Б – заглавная 3) в – согласная 4) к – глухая согласная 5) а –  гласная 6) я – обозначает два звука Определяю тему урока : «Буква Я» С помощью учителя определяют  и формулируют  цель урока.  Составляют кластер. ……нужно внимательно слушать, правильно отвечать на вопросы, дружно работать	Кластер.
4) Первичное закрепление в  знакомой ситуации (типовые)	Прочитайте слова и соотнесите их с картинками. На интерактивной доске  слова: яблоко, сливы, ягоды, абрикосы и соответствующие картинки. - Какое слово лишнее?   - Давайте подберём слова, которые  могут описать это  яблоко. ( На интерактивной доске  изображение яблока)   Чтение стихотворения   Я.Акима    о яблоке  в «Азбуке»  на стр.116   Какое яблоко в стихотворении Я.Акима.	Работают на интерактивной  доске. Яблоко – обозначает один предмет. Описывают яблоко: красное, сочное, вкусное, круглое, ароматное и т.д Читают 1 раз жужжащим чтением, 2 раз по строчке вслух.
Физминутка.		Выполняют музыкальную физминутку.
5)Первичное закрепление  в изменённой ситуации	Распредели слова на группы. Яков, Яна, Настя,  Катя, Мария, Олеся.	Работают на интерактивной  доске. 1 группа: буква Я обозначает два звука 2 группа: буква Я обозначает мягкость согласных . Когда буква Я обозначает 2 звука? 1 звук?
6) Работа с текстом.	Сегодня мы будем читать рассказ «Яблоко в осеннем саду». (Текст закрыт.) -  О чём может быть рассказ? Маленькие близнецы Оля и Нина гуляли в саду. Почти вся листва с яблонь опала. Девочки подошли к большой яблоне. Рядом с жёлтыми листочками они увидели красное яблоко. 1часть. О каком времени идёт речь? Что нашли девочки в саду? Задайте вопросы вы. Что будут делать девочки? Ваши предположения. - Как оно тут сохранилось? –    удивляясь  спросила Оля.                                                                               - Сейчас мы его сорвём, - сказала Нина и сорвала яблоко. 2 часть. Почему Оля удивилась, увидев на дереве яблоко? Ваши вопросы по тексту. Кому достанется яблоко? Каждой хотелось подержать его в руках.  Яблоко переходило из рук в руки.  Но вот им обеим пришла в голову одна и та же мысль. 3 часть. Почему яблоко переходило из рук в руки? Какая мысль могла прийти девочкам? Они радостные прибежали к маме. Отдали ей яблоко.  В маминых глазах сияла радость. 4 часть. Ваши вопросы. Почему в глазах мамы сияла радость? Кому достанется румяное яблоко? Как этот поступок  характеризует девочек? Мама разделила яблоко и дала девочкам по половинке. 5 часть. Как поступила мама? - А вы делитесь своими подарками с родными и друзьями?	Учащиеся высказывают предположения. Дети отвечают и задают друг  другу вопросы по прочитанной части.	Чтение с остановками. Простые и толстые вопросы.
7)Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации .	Составление синквейна  о близнецах всем классом (Сначала дети обсуждают в парах, а затем учитель пишет на слайде.) Кто были главными героями рассказа? Девочки –близнецы. Какие они? Маленькие, добрые. Что они делали в саду? Гуляли, нашли, сорвали. В каком предложении выражена главная мысль? Они радостные прибежали к маме и отдали ей яблоко. Подберите одно слово, которое характеризует девочек. Умницы!	Работа в парах (устно).	Синквейн.
8)Итог  урока. Рефлексия	-Расскажите об особенностях буквы Я.  - Чему нас учит прочитанное произведение?   -Какие поступки должен совершать человек, чтобы его считали добрым?   -Какие цели ставили? Выполнили ли мы их? Понравился ли вам урок?  Какие задания понравилось выполнять?   -Кому сегодня было сложно? – У кого всё получилось? Оцените свою работу  светофориком. – Вы сегодня все молодцы! – Спасибо за урок.	Дети отвечают на вопросы и оценивают свою работу на уроке.