Урок обучения грамоте "Слова с йотированными гласными в начале и середине слова"

Урок грамоты.

Дата: 21.12.15 год

Тема: Слова  с йотированными  гласными  в  начале  и  середине  слова (ель,  мель; еж,  клен).

Цель: Организовать деятельность учащихся, направленную на расширение знаний о функциях букв Е, Ё, Ю, Я (обозначают не только мягкость согласных, но и два звука).

Задачи:

·         Создать на уроке ситуацию, помогающую открыть, что буквы е, ё, ю, я обозначают не только мягкость согласных, но и два звука;

·         учить сравнивать звучание слова при произношении с его написанием и делать выводы, что они не всегда совпадают;

·         Развивать умения обобщать и делать выводы.

Ожидаемые результаты:

·         знают что буквы е, ё, ю, я обозначают не только мягкость согласных, но и два звука;

·         устанавливают соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными;

·         наблюдают, рассуждают, обобщают, делают выводы.

Оборудование:  карточки для парной и групповой работы,  презентация

Ход урока.

1.      Организационный момент

2.      Актуализация знаний. Минутка чистописания.

- Посмотрите на доску.

 Речь  ключ    мёл   мяч

   е          ю         ?        ?

- Найдите связь между верхним и нижним рядами.

 - Вместо вопросов поставьте подходящую букву.  Обоснуйте свой ответ.

- Что общего у всех этих букв?

 - Пропишите эти буквы (учитель записывает на доске).

- А теперь отгадайте загадки, а отгадки запишите в столбик.

1.Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную …  (ракету)

2.Ясными ночками

Гуляет мама с дочками.

Дочкам не твердит она:

«Спать ложитесь, поздно!»

Потому что мать – луна,

А дочурки - … (звёзды)

3. Если б не было его,

Не сказал бы ничего.   (язык)

4. Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (ёлка)

5. Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться даже

Целый день. (юла)

 - Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных.  

 - Какие буквы подчеркнули?  (е,ё)

3.      Постановка проблемы.

- А в каких словах буквы не подчеркнули?  Почему? (В словах язык, юла и ёлка эти буквы не обозначают мягкость согласного звука)

- Тогда, почему эти слова также предложены для записи? (мы еще не все повторили о буквах е, ё, ю, я)

- Верно, сегодня на уроке мы с вами вспомним еще об одной роли букв е, ё, ю, я. Кто-то догадался, о какой? (Они в начале слова обозначают два звука)

- Конечно, вот над этим мы и поработаем на уроке (слайд 3 – высвечивается тема урока).

4.      Постановка задач на урок детьми самостоятельно.

5.      Чтение текста. Работа по содержанию.

Работа в группах.

- Будем читать текст. Нужно узнать его название по первым буквам рисунков (В лесу).

В лесу.

      Приближался Новый год.   В лесу  стояла наряженная ёлочка.   Ёжик каждому приготовил в подарок угощения. Белочке – грибы,  медвежонку – мёд, снегирям – ягоды рябины, а себе он взял  яблочко. Друзья пели весёлые песенки и водили хоровод возле ёлочки.  Как хорошо когда рядом друзья, подумал ёжик. А когда наступила ночь, они пошли в свои норки и заснули крепким сном.

- Какой праздник приближался?

- Как ты догадался, что приближается Новый год?

- Кто приготовил угощение друзьям?

- Кто что получил в подарок от ёжика?

- Что делали друзья возле ёлочки?

- О чём подумал ёжик?

- Чем закончилась сказка?

6.      Закрепление. Работа в парах.

Создание проблемной ситуации.

- Вчера ученики писали диктант, а девочка Асель сделала ошибки в словах.  Помоги Асель найти их и объяснить, почему она сделала такие ошибки? 

Я нашла в лесу йожика. Он спал под йолкой. (е,ё)

Вывод: Сколько звуков они обозначают гласные е, ё, ю, я? в начале и середине слова?

7.      Итог урока. Тестирование.

1. Какая буква не является хитрой?

 а) и       б) ю      в)е

2. Выбери верное утверждение:

а) хитрые гласные всегда обозначают 2 звука.
б) хитрые гласные могут обозначать 1 или 2 звука.
в) хитрые гласные всегда обозначают 1 звук.

        3. В каком из этих слов хитрая гласная обозначает 1 звук?

        а) маяк     б) моряк     в) яхта.

Проверка: на слайде – самопроверка (нарисовать улыбку: нет ошибок, есть ошибки )

 

8.      Рефлексия.

- Вспомните свои впечатления на уроке и закончите предложения:

Я работал с ………………………………….. настроением.

Я ………………………….. доволен  собой.

Я испытывал затруднения, когда ………………..  .

Я бы хотел стать более …………………   .

Краткое описание документа:

Данный конспект поможет организовать деятельность учащихся, направленную на расширение знаний о функциях букв Е, Ё, Ю, Я. Урок построен с использованием разных форм работ - групповой, парной, индивидуальной и фронтальной. Благодаря смене видов деятельности (письмо, чтение, развитие речи), учащиеся активно включаются в работу на уроке. При подведении итога урока можно использовать мини-тест для проверки усвоения темы.