Урок обучения грамоте "Согласная буква ц, её работа"

Тема урока: Согласная буква ц, её работа.

Цель урока: Ознакомление с буквой ц через звуковой анализ.

Задачи: -  формирование условий для выявления особенностей звука [ц],    обозначение его    на письме буквой ц;

             - развивать коммуникативные УУД;

             - воспитывать культуру учебного труда, умение работать в группе, бережное   отношение к природе.

Тип урока: открытие новых знаний.

Этапы урока:

I.                   Создание учебной ситуации.

Учитель предлагает детям составить договор о работе на уроке.

- обсуждать вежливо

-говорить по очереди

- давать полный ответ

- стараться понять мнение других

- убедиться, что все согласны с общим мнением

- результат изобразить (записать ) аккуратно

У: Все готовы начать урок? Тогда послушайте (пение соловья).

    Кто это? Как вам его пение?

Д: Это скворец. Рассказывают о своих эмоциях.

У: Произнесите и внимательно послушайте слово скворец. Есть ли в данном слове неизвестный нам звук? Какой буквой он обозначен?

Д: Да. Звук [ц]. Буквой ц.

У: Какова тема нашего урока? Чем будем заниматься? Что мы должны выяснить?

У: Хотите узнать про эту птицу больше? Прочитайте текст (у каждого ученика карточка). Кто хочет прочесть вслух?

     Он прилетел в конце марта. Был скворушка худ и тороплив, будто щуплый птенец.

        Но прошёл месяц. За это время скворец часто бывал в огороде. Он   чудно поработал, много переловил жучков и личинок, которые жили в

коре деревьев. Скворец окреп. Он уже не был пушинкой. И походка стала вроде не так тороплива. Смотрит птица на всех гордо, степенно. Никто не скажет уже, что скворец на птенца похож.

У: Что вы узнали про скворца? В какое время года это происходило? Как можно помочь птицам весной?

II.                Работа по теме урока.

У: Сейчас вы будете работать с этим текстом по группам.

1 группа находит и выписывает слова, в которых есть сочетания ча-ща, чу-щу.

 2 группа находит и выписывает слова, в которых есть сочетания жи-ши.

3 группа находит и выписывает слова с мягкими согласными (5-6 слов)

4 группа находит и выписывает слова, в которых встречается буква ц.

На эту работу отводится 6-7 минут. После этого представитель группы выходит к доске и записывает результат работы всей группы, объясняя правописание (работу гласных букв).

1 группа               щуплый

                                часто     (дети говорят, что слов с сочетанием ща нет)

                                чудно

2 группа         жили

                        пушинкой

     3 группа     прилетел      [рʼ]             и

                         тороплив

                        птенец

4 группа      в конце

                    птенец

                    месяц

                    скворец

                    целый

                    птица

                      птенца

У:  Понаблюдаем за этими словами (4 группы)

В конце  [канцэ]   [ц]                    е  (гласная буква е выполняет одну работу -                обозначает  гласный звук [э] )  и.т.д.

Вывод: звук [ц] обозначает согласный, всегда твёрдый, глухой звук.

Учитель предлагает детям составить модель данного звука.

 

[ц]       

                                   

Работа в прописи  (записи строчной ц и слов с буквой ц)

III.             Итоговая рефлексия.

У : Что мы должны были сделать?

Д: Узнать всё о звуке [ц]       и научиться писать букву ц.

У: Мы решили эту проблему?

Кого вы хотите поблагодарить за урок?

Оцените работу группы и свою работу в группе.