Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы ВидеоурокиУрок окружающего мира по теме "В царстве грибов" 3 класс

Урок окружающего мира по теме "В царстве грибов" 3 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Киселева_ Г.К._ФМ-2013_Презентация 1.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Отгадайте загадку Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть, нет головы.

  • 2 слайд

    БОРОВИК

  • 3 слайд

    ПОДБЕРЁЗОВИК

  • 4 слайд

    МУХОМОР

  • 5 слайд

    ОПЯТА

  • 6 слайд

    ПОДОСИНОВИК

  • 7 слайд

    Почему грибы выделили в отдельное царство? Какие грибы бывают? Нужны ли нам грибы? Где растут грибы? Как грибы связаны с деревьями? Как растут грибы? Из каких частей состоит гриб? Как нужно собирать грибы? Тема урока В царстве грибов

  • 8 слайд

    Грибы отличаются от растений и животных, поэтому их выделили как отдельное царство.

  • 9 слайд

    Грибы – удивительнейшие из живых существ, населяющих нашу планету. Существует 120 тыс. разновидностей грибов. При этом для человека важны примерно 500 видов; более 300 видов опасны для человека. Это царство включает в себя поразительные формы.

  • 10 слайд

    Какие бывают грибы?

  • 11 слайд

    20 кг Г И Г А Н Т Ы 11 кг Некоторые грибы могут достигать исполинских размеров.

  • 12 слайд

    Дрожжевые грибы очень малы. Их можно рассматривать под микроскопом.

  • 13 слайд

    На какие группы можно разбить грибы? Съедобные Несъедобные

  • 14 слайд

    Грибы имеют для человека исключительно важное значение. Почти 150 представителей этого царства употребляются людьми в пищу. Высокопитательные плодовые тела шляпочных грибов содержат витамины, белки и прочие полезные вещества.

  • 15 слайд

    Для чего собирают грибы? сушат варят солят маринуют

  • 16 слайд

    Это очень интересно Дрожжевые грибки Кефирный грибок Пенициллин

  • 17 слайд

    Берёза – подберёзовик Дуб (в бору) – боровик (белый гриб) Осина – подосиновик Сосны – маслята Старые пни - опята Где какие грибы растут?

  • 18 слайд

    Такая дружба выгодна и грибу, и дереву. Грибница гриба оплетает корни деревьев и получает от них готовый сахар. Гриб же даёт дереву питательные вещества, которые он берёт из почвы. Происходит круговорот веществ в природе.

  • 19 слайд

    Грибы довольно быстро заселяют пни, оставшиеся после вырубки, валёжник. Эти грибы – лесные санитары. Они перерабатывают мёртвую древесину и очищают лес.

  • 20 слайд

    2. Ножка 1. Шляпка 3 . Кожица шляпки 4. Мякоть 6. Грибница 5. Пластинчатый слой

  • 21 слайд

    Лесная физкультминутка

  • 22 слайд

    ПОМНИТЕ! Грибницу нельзя трогать. Она, словно нить под землёй, Испортишь её, Не будет другой!

  • 23 слайд

    Дети собирают грибы только со взрослыми. Собирайте только знакомые грибы. Грибы нельзя выдёргивать - их срезают ножом. Не сбивайте ядовитые и незнакомые грибы.

  • 24 слайд

    Киселева Гашура Каликамаловна Учитель начальных классов МКОУ «Казёнская СОШ» Альменевский район Курганская область

  • 25 слайд

    Источники http://images.yandex.ru/yandsearch? text=%D0%B3%D1%80%D0% B8%D0% B1%D1%8B%20%D1% 84%D0% BE%D1%82%D0%BE&img_ url=kuharka.com%2 Fuploads%2Ftaginator%2FOct- 2011%2Fgriby-foto.jpg&pos=0&rpt= simage&lr=53&noreask=1&layout=gridфото http://forest.geoman.ru/forest/item/f00/s00/e0000656/index.shtml http://pedsovet.su/load/241-1-0-11529

Выбранный для просмотра документ Киселева_Г.К._ФМ-2013_Видео - ролик .docx

Видео – ролик «По грибы» 2 http://www.youtube.com/watch?v=mODDxZrflRw



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Киселева_Г.К._ФМ-2013_Видео - ролик.docx

Видео – ролик «Как растут грибы» 1 http://vsyako-razno.ru/2434-kak-rastut-gribi.html



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Киселева_Г.К._ФМ-2013_Презентация 2.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • 2 слайд

  • 3 слайд

Выбранный для просмотра документ Киселева_Г.К._ФМ-2013_Сценарий.docx

Урок окружающего мира

3 класс

УМК «Школа России»

Учебник «Мир вокруг нас» под редакцией А. А. Плешакова

Автор – составитель: Киселева Гашура Каликамаловна.


Тема. В царстве грибов.


Цель. Ознакомить с грибами как с живыми существами отдельного царства и

их значением в круговороте жизни на Земле.


Задачи:

- обучающие

1) познакомить с грибами как с живыми существами, заселяющими нашу планету;

2) формировать умение различать съедобные и несъедобные грибы;

3) дать понятие о строении гриба;

4) показать значение грибов для человека и всей живой природы;

- развивающие

1) развивать познавательную мотивацию и интересы обучающихся;

2) развивать умение работать с информацией и представлять её в виде схемы, рисунков, таблиц;

3) развивать коммуникативные способности учащихся;

4) развивать умение работать в сотрудничестве;

- воспитывающие

1) воспитывать трудолюбие, настойчивость в достижении цели;

2) способствовать формированию основ нравственного поведения, определяющего отношения личности с природой, обществом и окружающими людьми.


Базовые понятия урока:

1. Грибы – отдельное царство.

2. Съедобные и несъедобные грибы.

3. Строение гриба.

4. Грибы в жизни человека.

5. Правильный сбор грибов.


Тип урока. Комбинированный.

Используется деятельностный метод обучения и элементы всех ведущих технологий, используемых в образовательном процессе в начальной школе (информационно – коммуникационные, здоровьесберегающие, оценивания, личностно – ориентированного подхода, игровых.)


Время реализации урока: 45 минут.


Необходимое техническое оборудование:

  • ПК (учителю и на каждого учащегося),

  • мультимедийный проектор,

  • экран.


Межпредметные связи: русский язык, литература.


Медиаматериалы:

- авторские медиапродукты

Презентация Царство грибов.pptx , созданная в среде POVER POINT;

Интерактивный тест по окруж. миру Живая и неживая природа.mtf

Физминутка.pptx http://narod.ru/disk/6216346001/tanc_razminka.rar



- Интернет – ресурсы:

1) http://vsyako-razno.ru/2434-kak-rastut-gribi.html

2) Чайковский 1.00.mp3

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f686af63-bfd3-3e68-19b9-bdabae897409/Chaikovskii.Miniatura_Vremena_goda.10.Oktyabr.Osennyaya_pesnya.mp3

3) http://flash-yes.ru/griby/

4) http://www.youtube.com/watch?v=mODDxZrflRw

5) http://pochemu4ka.ru/load/krossvord_zagadka_pro_griby/21-1-0-3752

Формы работы:

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Работа в паре


Образовательные результаты, которые будут достигнуты учащимися:

1) Воспринимать грибы как живые существа, заселяющие нашу планету.

2) Знать строение гриба, называть и различать съедобные и несъедобные грибы.

3) Знать значение грибов для человека и всей живой природы.

4) Уметь правильно собирать грибы.


Структура урока:

1. Организационный момент. 1 мин

2. Постановка темы и цели урока (самоопределение к деятельности). 4 мин

3. Актуализация знаний (повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика). 5 мин

4. Работа над новым материалом. 29 мин

5. Итог урока. 4 мин

6. Домашнее задание. 1 мин

7. Рефлексия. 1 мин


Ход урока.


I. Организационный момент.

Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне, а я вам. Спасибо!

Все улыбаемся и желаем себе и всем успешной работы! Всем тепло, радостно, уютно…

II. Определение темы и цели урока (самоопределение к деятельности).

Презентация 2. Слайды 1 – 7.

- Первую загадку «Гриб »загадывает учитель, а ученики отгадывают. Остальные загадки загадываете вы. Дети загадывают заранее выученные загадки по – одному. Учитель показывает слайды с изображением гриба и её отгадкой.

- Какая же будет тема урока?

- Что вы хотите узнать о грибах?

Дети высказываются, а учитель корректирует и дополняет высказывания детей.


Предполагаемые высказывания:

- Где растут грибы?

- Как растут грибы?

- Как грибы связаны с деревьями?

- Съедобные и несъедобные грибы.

- Из каких частей состоит гриб?

Показывает на слайде план урока, который отдельно вывешивается на доске в виде плаката. Распечатать 7 слайд в цветном варианте.

- Как вы думаете, что мы будем делать для реализации плана урока?

(Использовать собственные знания, находить информацию в учебнике, делать зарисовки, заполнять таблицы, исследовать строение гриба, анализировать и делать выводы).


III. Актуализация знаний (повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика).


Интерактивный тест по окруж. миру Живая и неживая природа.mtf

Учитель даёт инструктаж по выполнению теста, наблюдает за работой учащихся и оказывает индивидуальную помощь. Каждый ученик работает за персональным компьютером. После окончания работы проходит самопроверка.


Если в выполнении теста допущены ошибки, то тест выполняется на АРМ учителя.

- Какой же вывод мы сделаем о почве?

Вывод: почва считается частью живой и неживой природы.


IV.Изучение нового материала.


1. Видео – ролик «Как растут грибы». http://vsyako-razno.ru/2434-kak-rastut-gribi.html

Просмотр – путешествие. Интерес к познанию.

- Тест мы завершили тем, что почву считаем частью живой и неживой природы. Сейчас вы увидите, как растут грибы на почве. Будьте внимательны, подумайте, что вам кажется особо интересным при просмотре видео – ролика.

После просмотра:

- Что особенно вам понравилось?

- Какое чувство вас охватило?

(Кажется, что всё дышит).

- Какой вывод можно сделать после просмотренного видео – ролика о грибах?

Вывод: грибы – живые существа.

2. Рассказ учителя о грибах.

- Учёные долгое время не могли решить, что же такое грибы. К группам животных и растений они не подходят. Грибы – настолько уникальные организмы, что в последнее время биологи выделили их в отдельное царство – ЦАРСТВО ГРИБОВ. Существует целая наука – микология, а изучают грибы – микологи.

Учитель продолжает свой рассказ о грибах с опорой на презентацию (слайды 8 – 19), опираясь на знания детей. Учащиеся слушают, вступают в диалог с учителем и смотрят презентацию с информацией на слайдах.

  • Грибы – удивительнейшие организмы среди живых существ, населяющих нашу планету. Существует 120 тыс. разновидностей грибов. Человек использует в жизни примерно 500 видов; более 300 видов опасны для человека (слайд 9).

  • Царство грибов включает в себя поразительные формы (слайд 10).

  • Некоторые грибы могут достигать исполинских размеров. Это грибы – гиганты (слайд 11).

  • Дрожжевые грибы очень малы. Их можно рассматривать под микроскопом (слайд 12).

  • - На какие группы можно разделить грибы? Съедобные и несъедобные.

(слайд 13).

- Какие съедобные грибы вы знаете? Какие грибы вы сами собирали?

- Какие несъедобные грибы вы знаете? Какие из них вы можете узнать?

  • - Какое значение имеют в жизни человека грибы? Высказывания детей об употреблении грибов в пищу. (Слайд 14 - 15).

- Грибы имеют для человека очень большое значение. Почти 150 представителей этого царства употребляются людьми в пищу. Высокопитательные плодовые тела шляпочных грибов содержат витамины, белки и прочие полезные вещества. Их сушат, варят, солят, маринуют, чтобы употреблять в пищу в любое время года.

  • - Где же ещё применяются грибы? Предположения детей. Проблемная ситуация.

- Мы с вами говорили о дрожжевых грибках, которые рассматриваются только под микроскопом (слайд 16).

- Совпали ли ваши предположения?

Информацию о дрожжевых грибах, добытую в интернете по заданию учителя сообщает заранее подготовившийся ученик (дифференциация).

Дрожжи – это грибы. Очень быстро размножаются в природе. Наделены процессом брожения. Определенные виды дрожжей издревле используются человеком при изготовлении кефира, хлеба, кваса и т. д. Пенициллин тоже получен из дрожжевых грибов.

  • - Как вы думаете, где и какие грибы растут? (слайд 17).

Некоторые грибы дружат с определённым деревом. Приведите свои примеры.

  • - Для чего же нужна такая «дружба» грибам и деревьям? (слайд 18).

Такая дружба выгодна и грибу, и дереву. Грибница оплетает корни и получает от дерева готовый сахар. Гриб же даёт дереву питательные вещества, которые он получает из почвы.

- Что же происходит при этом? Круговорот веществ в природе.

  • Грибы очень быстро заселяют пни, оставшиеся после вырубки, валёжник. Эти грибы – санитары. Они перерабатывают мёртвую древесину и очищают лес (слайд 19).



3. Самостоятельная работа по учебнику (с. 118 - 119).

Учитель даёт задание: грибы имеют разные названия, но строением они похожи.

- Из каких частей состоит гриб? Высказывания детей.

- Прочитайте информацию в учебнике.



Электронная физминутка для глаз (слайд 21). Презентация 1.



4. Выполнение заданий в рабочей тетради.

- С. 55 № 2. Подпишите названия частей гриба. Работа в парах. Оказывается индивидуальная помощь. Проверка (слайд 20). Презентация 1.

- с. 55 № 2. Раскрасьте названия грибов. Рассматривание изображений грибов в Красной книге России по учебнику (с. 119).



Физминутка. Презентация 2. Физминутка.pptx



5. Работа по учебнику. Самостоятельная работа. С. 120 – 121. Учащиеся работают с информацией в учебнике под чудесный классический шедевр

П. И. Чайковского (тихая музыка). Аудиофрагмент рассчитан на время самостоятельной работы. Чайковский 1.00.mp3

Проверка самостоятельной работы включается итог урока.



V. Итог урока.

- Все ли вопросы плана мы с вами рассмотрели на уроке?

- О чём вы хотите узнать подробнее?

- Сейчас игра на внимание! В этой детской флеш игре вы будете искать в лесу грибы. Ваша задача: собрать все десять грибов. Грибы могут быть под листьями, около деревьев или даже прозрачными! Управление: компьютерная мышь. http://flash-yes.ru/griby/

- Молодцы! Вы действительно очень внимательны!



- Сейчас мы с вами посмотрим видео – ролик «По грибы». Что вы почувствуете? http://www.youtube.com/watch?v=mODDxZrflRw

V. Рефлексия.

- Интересно ли было на уроке? Высказывания детей.

- Какое у вас настроение? Почему?

Оценка работы учащихся. Она может проводиться и в течение урока, после выполнения заданий.

VI. Домашнее задание.

- Учебник с. 118 – 122, задание 4 в рабочей тетради.

-Индивидуальный кроссворд на листочках на каждого ученика.

- Можно дать сильному ученику подготовить информацию по «заказу» (если кто – то захочет узнать о чём – то подробнее). Задание для учащихся высокого уровня.

Используемая литература.

Дмитриева О. И. «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», 3 класс, - М.: «ВАКО», 2011.



А. А. Плешаков. «Мир вокруг нас». Учебник для 3 класса начальной школы часть 1, -М.: Просвещение, 2011. Рабочие тетради к учебникам.



Википедия.




















Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 856 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.05.2016 1545
    • RAR 2.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Киселева Гашура Каликамаловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Киселева Гашура Каликамаловна
    Киселева Гашура Каликамаловна
    • На проекте: 5 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 21535
    • Всего материалов: 31