Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Перспектива» Тема « Вода. Свойства воды. Охрана воды»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Перспектива» Тема « Вода. Свойства воды. Охрана воды»

Выбранный для просмотра документ Вода. Свойства воды..pptx

библиотека
материалов
Вода. Свойства воды. Шаймарданова Танзиля Идрисовна, учитель начальных классо...
Проверка домашнего задания. Выберите буквы правильных ответов и составьте из...
Ответ: вода
Антуан де Сент-Экзюпери «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя нево...
Вода- занимает ¾ поверхности земного шара. Вода повсюду: в воздухе, на земле,...
Вода и человек Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит и...
Значение воды Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы...
Свойства воды. Выводы.
Интернет-ресурсы http://www.proza.ru/pics/2012/04/01/171.jpg http://www.vokru...
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вода. Свойства воды. Шаймарданова Танзиля Идрисовна, учитель начальных классо
Описание слайда:

Вода. Свойства воды. Шаймарданова Танзиля Идрисовна, учитель начальных классов 2014год Окружающий мир УМК «Перспектива» 3 класс

№ слайда 2 Проверка домашнего задания. Выберите буквы правильных ответов и составьте из
Описание слайда:

Проверка домашнего задания. Выберите буквы правильных ответов и составьте из них слово. В) Воздух – это смесь газов, в который входят азот, кислород, углекислый газ, водяные пары и другие газы. З)Воздух – это облака, дым, водяные пары, которые окружают Землю. Т) Воздух имеет только одно свойство – занимать весь предоставленный объём. Д) Воздух - это газообразное вещество без запаха, без цвета, без вкуса, который занимает весь предоставленный объём. О) Воздух плохой проводник тепла и холода. У) Воздух хороший проводник тепла и холода. А) Воздух нагревается и становится легче, а охлаждается и становится тяжелее. И) Воздух нагревается и становится тяжелее, охлаждается и становится легче.

№ слайда 3 Ответ: вода
Описание слайда:

Ответ: вода

№ слайда 4 Антуан де Сент-Экзюпери «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя нево
Описание слайда:

Антуан де Сент-Экзюпери «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты – сама жизнь!»

№ слайда 5 Вода- занимает ¾ поверхности земного шара. Вода повсюду: в воздухе, на земле,
Описание слайда:

Вода- занимает ¾ поверхности земного шара. Вода повсюду: в воздухе, на земле, под землёй. входит в состав любого живого организма. Вода содержится во всех частях растений. Вспомни, как много сока в плодах – арбузе, апельсине. И даже в сухих семенах растений есть вода, но не в таком большом количестве. в теле животных обычно составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95 % состоит из воды.

№ слайда 6 Вода и человек Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит и
Описание слайда:

Вода и человек Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит в состав крови. Испаряясь с поверхности нашей кожи, она регулирует температуру нашего тела. Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении. Например, человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть её он выпивает, а часть содержится в пище).

№ слайда 7 Значение воды Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы
Описание слайда:

Значение воды Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Вода добывает электрический ток. По воде суда везут разные грузы, пассажиров. Без воды не замесить тесто, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства. Вот она какая, вода!

№ слайда 8 Свойства воды. Выводы.
Описание слайда:

Свойства воды. Выводы.

№ слайда 9 Интернет-ресурсы http://www.proza.ru/pics/2012/04/01/171.jpg http://www.vokru
Описание слайда:

Интернет-ресурсы http://www.proza.ru/pics/2012/04/01/171.jpg http://www.vokrugsveta.ru/img/bx/iblock/97f/97f21361d7f7cb155c4ba92a7864ea79.jpg http://planetadetstva.net/wp-content/uploads/2014/02/Scenarij-prazdnika-%C2%ABPrazdnik-volshebnoj-vody%C2%BB-300x219.jpg https://lh6.ggpht.com/2UXtlDVM2jxn5UkUSC5pNf-9yLaX85qehh2INaCdsu0_n8PYuVtLAUzknEfWbKxCqSPwmg=s113 https://lh3.ggpht.com/slNum5FZ1NozAfpgthQOXjbYKMvcnrHVrEe70dxpxsB_LYqUp0mSrxRfk5PXpa3SROhK=s136 https://lh3.ggpht.com/r-8dghhJi4UD5WcXllsd4e1XDqrCLvwu35N6a4zgFspjnX8s7dKz72y_IPSRxlypAbOd=s101 https://lh6.ggpht.com/7KowzB9xZd0DnTq-V9BTkMUmbocUZfG1m5EKY_-9ovlAQFcdGaTf5JeMdBglpH7g4nYlsw=s136 https://lh6.ggpht.com/UIAkpTFisDvTyGJqN5jRPsKT2ZHbFidsG1QzIWaTFEeRlijNWYiwak031oAKRIaoe3dZXw=s115 https://lh3.ggpht.com/NQQVAtNUo7rN4nJUB-5D90MEALc-cIfj-mVE5Qo_T-zmTH9ovXkRZ_z0WTSjN54oJsCokA=s113 https://lh5.ggpht.com/qB7Sag5KMLBbik4o3ee2ZedoAyNyBblPhJWvBwgM-FGqBAAwjmnF0qa5KQP7CBGzxLmZNR4=s126 https://lh5.ggpht.com/Zygfj05ApCYD_KCiDsYs6mGJ6UwzgtmhjtZvEAh54HSZLzbsYpDuEcohTrK-vU9MTqH1SxE=s123 https://lh5.ggpht.com/UtCE-8neNy50d7TQU8Nf0HUuGssjUDv6bJTVOaiDUwPTLbcGqaRAQ0UGL8uKRzY1P7c1=s85 https://lh5.ggpht.com/vprjcFbhyoNWedbnZ9ttAb5rPS2gwMAnNwlq_RVVzWT1w-UkEHGGZnXlBufC1hMxmy7tOw=s119 youtube.com/watch?v=L3JE3Ck_wQ8

Выбранный для просмотра документ Инструкция.docx

библиотека
материалов

Приложение 1. Инструкция.

Практическая работа «Исследование свойств воды»

Цель работы: определить свойства воды.



ОПЫТ №1. Опусти в стакан с водой ложку. Видна ли ложка в воде? О каком свойстве воды это говорит?



Опыт №2. Сравни цвет воды с цветом полосок, изображённых на рисунке тетради (стр.44). Что вы видите? Имеет ли вода цвет?



Опыт №3. Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?



Опыт №4. Насыпь в один стакан с водой немного соли или сахара, а в другой – столько же измельчённого мела. Помешай воду. Что ты заметил? О чём говорит этот опыт?



Опыт №5. Мутную загрязнённую воду можно очистить. Для этого её нужно пропустить через фильтр. Сделай фильтр из специальной бумаги. Пропусти через фильтр загрязнённую воду. Объясни почему она очищается.



Опыт №6 – проводит учитель с ассистентом (учеником).



Выясним теперь что происходит с водой при нагревании и охлаждении. Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается. Почему?

Ту же колбу поставим в тарелку со льдом. Вода в трубке опускается. Как ты это объяснишь?

Выбранный для просмотра документ Т.И.Шаймарданова, урок.docx

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Лесхозская средняя общеобразовательная школа»

Арского муниципального района






Урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Перспектива»

Тема « Вода. Свойства воды. Охрана воды»









Шаймарданова Танзиля Идрисовна,

учитель начальных классов

МБОУ «Лесхозская СОШ»

Арского муниципального района РТ.


2015



Урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Перспектива»

Тема « Вода. Свойства воды. Охрана воды» (6-й урок из раздела «Мир как дом »)

Цели: формировать знания об основных свойствах воды, о бережном её использовании.


Основное содержание урока:

  • закрепить знания о важности воды для всего живого на Земле, повторить материал о разнообразии водоёмов и источников питьевой воды,

  • продолжить развивать опытно - экспериментальные - навыки при изучении свойств воды

  • формировать умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы и деятельностью человека, формировать бережное отношение к воде и учить экономному её использованию.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Планируемые результаты:

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

- определять с помощью наблюдений и опытов свойства воды,

- знать значение воды для живого, физические свойства и химическое свойство воды, необходимость бережного использования воды;

- уметь сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать изучаемый объект - воду, называя ее существенные признаки;

- экспериментировать, выполнять простые опыты по определению физических свойств воды.

Учащиеся получат возможность научиться:

- обобщать и систематизировать полученные знания (информацию из разных источников об изучаемых объектах и природных процессах, результаты наблюдений за объектами природы, результаты эксперимента);

- находить факты экологического неблагополучия в окружающей среде;

- оценивать положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на природу;

- участвовать в природоохранной деятельности (всё на примере своей местности);

Метапредметные универсальные учебные действия.

У учащихся на этом уроке будут формироваться следующие универсальные учебные действия:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, эксперимента, практической работы)

- принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, из материалов учебника (текстов и иллюстраций), рабочей тетради, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

- понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др.;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, учебная игра, диалог);

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Используемые технологии:

  1. Технология личностно-деятельностного обучения

  2. Иформационно-коммуникационные технологии

  3. Технология исследовательской деятельности

  4. Технология коммуникативного общения

Межпредметные связи: математика, литературное чтение, изобразительное искусство.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийная установка; рабочая тетрадь; сигнальные карточки желтого, зеленого, красного цветов;оборудование для проведения опытов (стаканы с водой, молоком, соком; ложки; ёмкости разного объёма и формы; сахарный песок, обычный песок, кусок льда, полоски бумаги разных цветов, тёплая вода ); фильм «Загрязняя воду, мы убиваем себя» youtube.com/watch?v=L3JE3Ck_wQ8

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат этапа

I.Организационный момент.

Цель этапа:

Настроить учащихся на работу

Психологический настрой на урок

Мы сегодня будем исследовать и наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Учащиеся произносят после слов учителя:

У нас хорошее настроение.

Мы будем внимательны на уроке.

Мы будем терпеливыми.

Мы успеем сделать всё.

Учащиеся готовы к работе на уроке

II. Актуализация знаний

Цель этапа: актуализировать полученные знания на предыдущих уроках

ЗАДАНИЕ. Выберите буквы правильных ответов и составьте из них слово. (Слайд 2)

В) Воздух – это смесь газов, в который входят азот, кислород, углекислый газ, водяные пары и другие газы.

З)Воздух – это облака, дым, водяные пары, которые окружают Землю.

Т) Воздух имеет только одно свойство – занимать весь предоставленный объём.

Д) Воздух - это газообразное вещество без запаха, без цвета, без вкуса, который занимает весь предоставленный объём.

О) Воздух плохой проводник тепла и холода.

У) Воздух хороший проводник тепла и холода.

А) Воздух нагревается и становится легче, а охлаждается и становится тяжелее.

И) Воздух нагревается и становится тяжелее, охлаждается и становится легче.


Учащиеся объясняют выбор ответов. Правильные ответы соответствуют буквам - В, Д, О, А. (карточки с буквами на доске)

Из них получается слово ВОДА.(Слайд 3)







Учащиеся повторили изученный материал о воздухе и воде

III. Целеполагание

Цель этапа: назвать тему и цель урока

- Ребята, отгадайте загадки:

1) С высоты большой срываясь,

Грозно он ревёт.

И, о камни разбиваясь,

Пеною встаёт.

2) Утром падаю всегда –

Не дождинка, не звезда –

И сверкаю в лопухах

На опушках и лугах.

3) Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог.

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой.

- Что объединяет все слова-отгадки?

- О чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- Какие задачи поставим перед собой?



- А для чего нам нужно это знать?



-Мы не можем чётко перечислить свойства воды, значит нам не хватает знаний.

-Как можно их получить ?





- Что вы ждёте от сегодняшнего урока?





- Водопад.




- Роса.




- Родник.

- Все слова-отгадки связаны с водой.

- О воде.

- Рассказать, что мы знаем о воде, исследовать воду, открыть новые знания.

-Вода важна в жизни человека, животных, растений; взрослые говорят, что воду надо беречь…



Варианты ответов учащихся:

- прочитать материал учебника,

- выполнить задания в рабочей тетради,

- воспользоваться справочной литературой,

- интернет источники,

- Повторю знакомый материал. Узнаю что-то новое о воде.

Учащиеся знают тему и цель урока

IV. Открытие новых знаний

Цель этапа: узнать свойства воды, через практическую работу (опыты), работая по группам, представить результаты опытов, сравнить их и сделать вывод.























































Первичное закрепление

Цель этапа:

проверить сделанные выводы, закрепить полученные знания



















Повторение и обобщение знаний

Цель этапа: повторить и обобщить знания об экологических проблемах связанных с водой, воспитывать бережное отношение к воде, учить правилам бережного использования воды.














- Начнём с игры «Верите ли вы…» У каждого из вас на парте лежит таблица. Я буду задавать вопросы, а вы в первой строке ставьте «+», если согласны с утверждением, и «-», если не согласны. Вторая строка пока останется пустой. 


1

2

3

4

5

6

7

8


































- Верите ли вы, что вода – главный строительный материал всего живого на Земле?

- Верите ли вы, что растения и животные могут прожить без воды?

- Верите ли вы, что вода может быть твёрдой?

- Верите ли вы, что вода обладает различными свойствами?

- Верите ли вы, что лёд легче воды?

- Верите ли вы в слова Д. Менделеева, что «вода дороже золота».

- Верите ли вы, что, загрязняя воду, мы убиваем себя?

- Верите ли вы, что вода может впитывать в себя эмоции людей?

- Сегодня в течение урока вы будете обращаться к этой таблице и видеть, насколько были правы.



Учащиеся заполняют таблицу.


1. Беседа о воде.

- Первое из природных богатств, с которыми человек встречается в своей жизни, - это вода.

(Слайд 4)

Французский лётчик, писатель Антуан де Сент-Экзюпери, который был вынужден по воле случая некоторое время провести в пустыне, так оценил цену и вкус воды: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты – сама жизнь!»

- Как вы понимаете эти слова писателя?

- Что вы знаете о воде?












- Вспомните, в каких агрегатных состояниях может быть вода?


- Игра «Кто больше?»: поработайте в парах, подготовьте ответ на вопрос: какая бывает вода?


2. Практическая работа (работа в группах)

- Казалось бы, что о воде мы с вами всё знаем. Но оказывается много удивительного и чудесного хранит в себе вода. С этими свойствами, явлениями и фактами мы с вами сегодня и познакомимся.

Сейчас вам предстоит поработать в «лабораториях». Прошу группы пройти к столам.

Задание: выполнить 5 опытов по плану рабочей тетради стр. 44 –45. Практическая работа «Исследование свойств воды», записать выводы в тетради. (Приложение1)

Учитель помогает группам, следит за временем выполнения работы


- Ребята, поработав в группах и проведя опыты, вы увидели, что вода – это уникальное вещество, которое обладает свойствами. Давайте назовём эти свойства.

(По мере выступления групп учитель заполняет таблицу)

(Слайд 8)


Вопросы

Полученный результат

Прозрачность и цвет воды

Вода прозрачная, бесцветная

Запах воды

Не имеет запаха

Вкус воды

Не имеет вкуса

Растворимость в воде других веществ

Некоторые вещества растворяются в воде

Есть ли в воде воздух

В воде есть воздух

Форма воды

Вода не имеет собственной формы, она принимает форму того предмета, в который её наливают.

Что легче: вода или лёд

Лёд легче воды


- Сделайте общий вывод.



- Как вы думаете, зачем необходимо знать свойства воды?


Физкультминутка


3. Беседа об охране воды.

- Казалось бы, воды на Земле сколько угодно – океаны и моря покрывают большую часть поверхности планеты. Но не забывайте, что вода в океанах и морях солёная. А людям необходима пресная вода, её на Земле не так уж много. Но почему же люди её не берегут? Можно много говорить на эту тему, но лучше один раз увидеть.

- О чём этот фильм?












- Решите такую задачу: «В квартире неисправен кран, из которого за 1 час вытекает 1 стакан воды. Сколько чистой воды вытекает за сутки? За 10 дней?»

- Что вы, дети, можете сделать для охраны воды?

Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей,

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.

- Без воды не обойтись никому и никогда и заменить её нечем. А вода – главный строительный материал всего живого на Земле. При недостатке воды жизнедеятельность организмов нарушается. Растения увядают и могут погибнуть. Животные без воды тоже быстро погибают. Без пищи собака может прожить до 100 дней, а без воды менее 10 дней. Человек без пищи может прожить более месяца, без воды всего лишь несколько дней. Очень важно, какая вода попадает в организм. Всему живому на Земле нужна вода чистая, природная.












- Вода – главное вещество в природе, главное богатство, без которого невозможна жизнь.

- Вода растекается по всей Земле огромными океанами и маленькими ручейками. Вода содержится и в почве, и в воздухе. В воде мы моемся, плаваем. Воду мы пьем и едим, потому что она входит в состав всех живых организмов. Да и сами мы, больше, чем на половину, состоим из воды. Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить животные. Вода «добывает» электрический ток на электростанциях… (Слайды 5-7)

- Вода может находиться в трёх состояниях: жидком (вода), твёрдом (лёд, снег), газообразном (пар).

- Питьевая, пресная, солёная, морская, водопроводная, дождевая, кипяченая, талая, минеральная и т.д.






У каждой группы на столе микролаборатория для опытов.

Учащиеся понимают задание и выполняют его по группам, записывают результаты опытов в тетрадях




Каждая группа рассказывает о проведенных опытах и полученных результатах. Остальные группы внимательно слушают и делают свои комментарии.


















- Вода – это жидкость, которая не имеет запаха, цвета, собственной формы, она прозрачная и текучая. Вода – растворитель.

- В быту, на различных производствах, в промышленности, в сельском хозяйстве человек использует свойства воды.








Учащиеся просматривают презентацию «Загрязняя воду, мы убиваем себя»

youtube.com/watch?v=L3JE3Ck_wQ8

- Вся жизнь на Земле не может существовать без воды. Вода очень важна для человека. Человек с каждым годом оказывает все большее влияние на природу. Вода загрязняется промышленными стоками, удобрениями и прочими вредными веществами. Загрязнение воды несёт гибель всему живому. Возникла необходимость в охране природы. И каждый из нас должен бороться за чистоту воды.

- За сутки вытекает 24 стакана воды. За 10 дней вытечет 240 стаканов воды.


- Не загрязнять реки, озёра, пруды.

Не бросать мусор в водоёмы.

Не оставлять отходы на берегу водоёмов.

Охранять родники, колодцы.

Закрывать водопроводные краны, зря не

растрачивать воду.


Ребята в группах создают плакаты с призывом

беречь и экономить воду












































Образованы рабочие группы.








Учащиеся узнали свойства воды через практическую работу( опыты), работая по группам, представили результаты опытов, сравнили их и сделали выводы.



















Ученики знают экологические проблемы, связанные с водой, возможности их решения, знают правила бережного использования воды.


V. «Рефлексии»

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.



- Многие писатели, поэты, художники любовались красотой водной стихии, сочиняли стихи, рассказы, сказки, песни, загадки, пословицы о воде.

- Вспомните, какие пословицы о воде вы знаете. Объясните их смысл.

- Отгадайте загадки:

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я. Кто я такая?

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу.


- Объясните смысл следующих фразеологизмов:

Как в воду глядел.

Воды в рот набрал.

Сухим из воды вышел.

Как с гуся вода.

-Учеными-исследователями было доказано, что вода впитывает в себя негативные и положительные эмоции живущих на Земле людей. Пусть ваши мысли и слова будут хорошими! И тогда вода будет вам только верным другом и трудолюбивым помощником! Берегите воду! Цените её и уважайте! Вода – это настоящая и будущая жизнь на Земле!

Итак, ребята! Вернёмся к таблицам, которые вы заполняли в начале урока. Проверим ответы. Возможно, что ваше мнение в течение урока поменялось.

-Самооценка:

- Оцените свою работу на уроке. Если вы были активными, выберите зелёный цвет сигнальной карточки, если вы были внимательными – жёлтый цвет, если вы были любознательными – красный

- Смотрите, какое разноцветие сегодня в классе. Вы, действительно, сегодня были активными, внимательными, любознательными. Молодцы! Очень приятно было с вами работать.

Итог:

- Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?

- Почему необходимо беречь и охранять воду?

- Пригодятся ли вам полученные знания в дальнейшем?


-Изучение такого уникального и важного для человека вещества, как вода мы будем продолжать.

Прочитайте варианты домашнего задания, поймите его, выберите для себя один вариант:

- Расскажи о воде нашего края, дополнительный материал найди в литературе, интернете;

- Прочитать текст на стр.62-65 учебника, ответить на вопросы на стр. 65 в рубрике «Проверим себя».





Вода – всему голова.

У воды нос остёр – всюду пробьётся.

Была бы водица, а зелень народится. И др.


- Вода.




- Вода.

Ученики объясняют смысл фразеологизмов.

Вода.

Чистая, светлая, святая.

Напоит, умоет, вылечит.

Нужно её беречь.

Это жизнь! И др.








Учащиеся обсуждают вопросы.




Оценивают работу с помощью сигнальных карточек.








Беседа о том, чему учились на уроке.




Читают задание, понимают его, планируют выполнение домашнего задания


























Соотнесли цель и результаты своей учебной деятельности и отметили степень их соответствия











Наметили цели дальнейшей деятельности и определили задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества)



СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

  1. Энциклопедический словарь юного натуралиста.- М.: «Педагогика», 1981

  2. Петров В.В. «Растительный мир нашей Родины».- М.: «Просвещение», 1991

  3. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения. Животные. Насекомые. Экология. География. История. Космос. Чудеса природы. Человек. - М.: АСТ, 1999, 2000

  4. Акимушкин И.И. Мир животных: в 3–х томах .- М.: «Молодая гвардия», 1971

  5. Энциклопедия животных. Перевод с англ. М. Авдониной.- М.: Издательство Эксмо, 2006

  6. Тайны природы. Детская энциклопедия.- М.: «Махаон», 2008

  7. «Человек. Природа. Общество». (Электронное пособие).

  8. Интернет источник.

(http://rutube.ru/tracks/2656521.html)

(http://www.4stupeni.ru/stady/konspekt_3_mir/page/2)


Приложение 1. Инструкция. Практическая работа «Исследование свойств воды»

Цель работы: определить свойства воды.

ОПЫТ №1. Опусти в стакан с водой ложку. Видна ли ложка в воде? О каком свойстве воды это говорит?

Опыт №2. Сравни цвет воды с цветом полосок, изображённых на рисунке тетради (стр.44). Что вы видите? Имеет ли вода цвет?

Опыт №3. Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Опыт №4. Насыпь в один стакан с водой немного соли или сахара, а в другой – столько же измельчённого мела. Помешай воду. Что ты заметил? О чём говорит этот опыт?

Опыт №5. Мутную загрязнённую воду можно очистить. Для этого её нужно пропустить через фильтр. Сделай фильтр из специальной бумаги. Пропусти через фильтр загрязнённую воду. Объясни почему она очищается.

Опыт №6 – проводит учитель с ассистентом (учеником).

Выясним теперь что происходит с водой при нагревании и охлаждении. Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается. Почему?

Ту же колбу поставим в тарелку со льдом. Вода в трубке опускается. Как ты это объяснишь?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1198
Номер материала ДA-012447
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх