Урок окружающего мира в 1 класса "Кто такие птицы"

Загария Ирина Владимировна

заместитель директора по УВР

г. Новоалександровск,  Ставропольский край

Урок окружающего мира 1 класс

Тема: Кто такие птицы?

Цель ученика: научиться

ü узнавать птиц среди других животных;

ü называть основной признак птиц;

ü описывать птицу по плану;

ü приводить примеры птиц.

Педагогическая цель: познакомить учащихся с многообразием птиц, выделить существенные и отличительные признаки, расширить знания детей о птицах нашего края.

Планируемые результаты:

Предметные:

Ø Научиться узнавать птиц на рисунке;  описывать птицу по плану;

исследовать строение пера птицы.

Метапредметные:

Ø Понимать и принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

Ø формировать представления о научном поиске, методах работы учёных.

Личностные:

Ø Проявлять интерес к тайнам природы;

Ø Создать условия для формирования умения принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Ресурсы урока: учебник 1 класс "Окружающий мир" 1 часть (Плешаков А. А.), рабочая тетрадь 1 класс "Окружающий мир" 1 часть (Плешаков А. А.), картинки с изображением птиц, плакат «Строение птицы», кормушка, Лесенка успеха, раздаточный материал, перья, стакан с водой, ножницы, цветные карандаши, аудиофайлы

Тип урока: усвоения новых знаний

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.

Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый, самостоятельная работа.

Ход урока

1) Организационный этап.  

- Добрый день, уважаемые гости, ребята! Мне приятно провести с вами урок окружающего мира.

Я рада видеть каждого из вас!

И пусть нам осень в окна дышит,

Вам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

Ребята, сегодня мы отправимся в новое путешествие  по  царству природы.

Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий.

Наш урок пройдет под девизом: «Учись, смекай, активным будь и к знаниям откроешь путь!»

2) Актуализация знаний.

1. Игра «Кто лишний»

- Давайте вспомним, с какими группами животных мы с вами познакомились на предыдущих уроках?

(насекомые, рыбы, звери)

Перед вами на партах лежат карточки с изображениями животных.

ü Возьмите красный карандаш и обведите всех насекомых.

ü Возьмите синий карандаш и обведите рыб.

ü Возьмите зеленый карандаш и обведите зверей.

2. Самооценка по эталону

Давайте проверим.

Возьмите простой карандаш и поставьте «+», если вы выполнили задание правильно.

Перечислите насекомых.

По какому признаку вы объединили насекомых? (У насекомых 6 ног) 

Перечислите рыб.

Какой общий признак их объединяет? (Тело рыб покрыто чешуей)

Назовите зверей.

Что вам помогло догадаться, что эти животные - звери? (У зверей тело покрыто шерстью)

- Всех ли животных вы обвели?

- Какие животные у вас  остались? Почему?

3) Определение темы, постановка цели урока.

Тема нашего урока: Кто такие птицы?

Сегодня на уроке мы научимся:

ü узнавать птиц среди других животных;

ü называть основной признак птиц.

4) Первичное усвоение новых знаний.

1. Прием «Мозговой штурм»

- Ребята, прежде чем мы начнем изучать новую тему, я хочу узнать, что вы знаете о птицах?

(Учитель записывает маркером все предложения детей на облаках, чтобы в конце урока к ним вернуться)

- Спасибо за ваши ответы, ребята. Мы обязательно вернемся к ним в конце урока.

2. Создание проблемной ситуации

Посмотрите, какой красивый птенец прилетел к нам в гости на урок. А в лапках у него  письмо,  да не простое - звуковое. Давайте его послушаем.

(слушание 1 отрывка песни из мультфильма «Кто такие птички»)

- Ребята, у нас возникла проблема: всех ли животных, которые летают, можно отнести к птицам?

Ответ на этот вопрос мы сможем дать после того, как поработаем с учебником.

3. Работа с учебником

Рассмотрите животных на стр. 36, задание 1

- Каких животных вы узнали? (белка-летяга, бабочка, летучая мышь, курица)

- Все ли они умеют летать? (да)

-Можно ли всех изображенных животных отнести к птицам?

(нет,  т.к. не только птицы летают, но и насекомые, и звери)

Значит, мы можем сделать вывод: не все животные, которые летают - птицы.

- Ребята,  а все ли птицы умеют летать?

-Какие птицы не летают? Ваши одноклассники Максим и Глеб подготовили небольшие сообщения об этих птицах.

Страус - самая большая птица в мире. Она слишком тяжелая, чтобы подняться в небо. Зато она очень быстро бегает на своих длинных ногах.

Пингвин -  на суше выглядит очень неуклюже, ходит медленно, переваливаясь с ноги на ногу. В воде очень хорошо плавает.

Спасибо, ребята, за очень интересную информацию.

Давайте вернемся к нашему звуковому письму.

(слушание 2 отрывка песни из мультфильма «Кто такие птички»)

Опираясь на свой собственный опыт, дайте ответ на вопрос: только ли у птиц детеныши появляются из яиц?

(нет,   еще у змей, черепах, крокодилов)

Значит, мы можем сделать вывод: не все животные, которые высиживают детенышей из яиц - птицы.

Физкультминутка

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

3. Работа со схемой «Строение птицы»

- Ребята, давайте познакомимся со строением птицы на примере голубя

(учебник стр. 36, задание 2)

- Из каких частей состоит тело птицы?  (показываю части птицы на таблице)

Сейчас мы поработаем в паре. Я буду называть части тела птицы, девочки их будут показывать, а мальчики проверять, потом наоборот.

- Ребята, чем покрыто тело всех птиц?

- Есть ли еще животные, кроме птиц, тело которых покрыто перьями?

Значит, мы можем сделать вывод:  птицы  - животные, тело которых покрыто перьями.

5) Первичная проверка понимания

Прием «От теории к практике»

Ребята, у вас на столах в конвертах лежат перья птиц. Достаньте их и аккуратно положите на парту.

Рассмотрите перья.

- Одинаковые они или разные?

- Чем они различаются?  (размером, цветом, прочностью)

Положите маленькое перо на ладонь и подуйте на него.

- Что произошло? (улетело, легкое)

Мне нужен один помощник.

Разрежь перо. Что ты видишь внутри?  (ничего, пусто)

Правильно, перо внутри полое, поэтому перья очень легкие.

- Как вы думаете, зачем птицам нужны маленькие перья?

(Мягкие перья  защищают тело птицы от холода)

Возьмите в руку большое перо. Сравните его  на ощупь с маленьким.

(Одно мягкое, пушистое; другое упругое, жесткое.)

- Какие части тела птицы покрыты большими перьями? (крылья, хвост)

- Для чего оны нужны? (они нужны для полета)

Мне нужен еще один помощник. Обмакни перо в стакан с водой.

- Намокло ли перо? (нет, капельки скатились)

Значит, перья защищают птицу от воды и сырости.

- Ребята, а вы любите разгадывать загадки?

- О какой птице говорится в загадке?

Распустила хвост жар-птица,

И горит, и золотится.

Из заморских к нам долин

Этот хвост принёс … павлин

- Для чего павлину такие  яркие красивые перья?

(служат специально для украшения)

6) Первичное закрепление материала

1. Игра «Узнай птицу по голосу»

- Какие из этих птиц встречаются в нашем крае?

Ребята, посмотрите на изображения птиц на таблице.

- Чем птицы отличаются между собой?    (по голосу, внешнему виду)

Закройте глаза и представьте, что мы находимся в лесу. Прислушайтесь.

 - Звук какой птицы вы услышали?

(сова, дятел, кукушка попугай)

2. Работа в парах

Ребята, сейчас я на каждую парту положу карточку с изображением птицы. Вам нужно описать ее по плану:

Название

Размер

Окраска оперения

Особенности птицы (клюва, хвоста, глаз)

7) Подведение итогов урока

Прием «Что нового вы узнали на уроке»

Наше путешествие подходит к концу. Давайте вернемся в начало урока и посмотрим, что вы знали о птицах до сегодняшнего дня.

- Что  вы узнали о птицах на уроке?

- Кто же такие птицы?

Ребята, мы говорим: птицы - наши друзья.

- Как вы думаете, почему так говорят?

- Что значит быть друзьями птиц?

Ребята, совсем скоро наступит нелегкое время для птиц. На улице станет холодно, птичкам будет нечего кушать.

- Как мы можем помочь нашим пернатым друзьям перенести суровую зиму?

Чтение стихотворений учащимися

1.Покормите птиц зимой,              

Пусть со всех  концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

2.Приучите птиц в мороз              

К вашему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

3.Не богаты их корма:                                 С

Горсть зерна нужна, горсть одна

И не страшна будет им зима!

Спасибо, ребята.

Специально к нашему уроку родители Сныткиной Леры сделали кормушку. Мы повесим ее во дворе школы, чтобы ученики всех классов могли кормить птиц зимой.

8) Рефлексия. Оценка достижений учащихся

Прием «Лесенка успеха»

Вот и подошел к концу наш урок. Ребята, вы очень хорошо потрудились.

Сейчас каждый из вас найдет свое место на Лесенке успеха.

Нижняя ступенька: я ничего не запомнил, не понял, осталось много вопросов

Средняя: я все понял, но мне еще требуется небольшая помощь.

Верхняя: я все понял, со  всеми заданиями  справился без труда.

Спасибо, ребята, вам за урок и гостям за то, что  нашли время и пришли к нам. Урок окончен.