Урок ОРК и СЭ "Семья и семейные ценности"

Открытый урок  ОРК и СЭ

по теме

«Семья и семейные ценности»

Учитель: Блохина Е. Н.

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Ф. И. О. педагога: Блохина Е. Н., учитель I квалификационной категории МБОУ «СОШ №24» г. Альметьевск РТ

Предмет: ОРК и СЭ
Класс:4Г
Тип урока: урок общеметодологической направленности с элементами сингапурского обучения

Тема: Семья и семейные ценности

Цели:1. Закрепить знания об основах семьи: родственных связях, семейных взаимоотношениях и дать понятие о семейных традициях.

2. Развивать познавательный интерес к предмету изучения; речь учащихся; творческие способности.

3. Формировать положительное отношение к нравственным поступкам, соблюдению этикета за столом.

Планируемые результаты:

Предметные: 

- формирование знаний об основах семьи (родственных связях, взаимоотношениях, традициях);

- углубление знаний о правилах этикета в обществе и за столом.

Метапредметные:

1. Личностные:

-уметь выполнять действия нравственно-этического оценивания.

2. Регулятивные:

- уметь прогнозировать результат; уметь осуществлять целеполагание на основе того, что известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

3. Познавательные:

- уметь формулировать познавательные цели; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; уметь выполнять знаково-символические действия; уметь выполнять анализ объекта «семья» с целью выделения существенных признаков.

4. Коммуникативные:

- уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; уметь управлять поведением партнёра; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Основные понятия: «семья»,  «род», «родословие», «генеалогическое древо», «фамилия», «традиции».

Оборудование: кластер по теме «Семья»; проекты учащихся «Генеалогическое древо»; рисунки о семье; бумага для записей для  работы в группах; на столах учащихся «МЭНЭДЖ МЭТ»
 

Дидактическая структура урока*	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.	Знак «Тишина» Учитель объявляет «ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН»	Приветствуют улыбкой.  Дотрагиваются по плечу партнёра.  Приветствуют рукопожатием.  Если учащиеся согласны с данным утверждением, то они встают, если нет, то сидят.	А) - Поприветствуем гостей, присутствующих у нас сегодня на уроке. - Поприветствуйте «партнёра по плечу». - Поприветствуйте «партнёра по лицу».  Б)В этом учебном году  мы с вами начали изучать новый учебный предмет «Основы светской этики». Вспомним основные понятия, с которыми  мы знакомились. - Согласны ли вы, что: 1. «Этика» в переводе с греческого означает «нрав», «обычай». (Да). 2. «Вежливость – это почтительное отношение к людям, основанное на признании их достоинств. (Нет, это уважение). 3. Оказание бескорыстной помощи другим людям, отсутствие скупости называют «щедростью». (Да). 4. Всё полезное, хорошее, всё, что помогает человеку и природе, идёт на пользу называется «злом». (Нет, это добро). 5. Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать им «добро».  (Да). 6. Повседневное уважение и открытая доброжелательность по отношению к тем людям, с которыми приходится встречаться дома и в школе, на работе и в общественных местах – это «вежливость». (Да). 7. «Этика» изучает мораль, систему норм и правил поведения, выработанных обществом.  (Да). В) – Назовите «золотое» правило этики.  (Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе).	углубление знаний о правилах этикета	уметь управлять поведением партнёра уметь выполнять синтез объекта по его признакам
Актуализация знаний	Создаёт проблемную ситуацию на уроке	Постановка темы  Формулирование проблемы	-Какую тему начали изучать на прошлом уроке? (Семья). -На прошлом уроке мы с вами  уже говорили о том, на чём основывается семья, на чём она строится, на каких ценностях.    Сегодня на уроке мы продолжим разговор о семье и семейных ценностях. -Кто сможет сформулировать тему урока?  -Как вы думаете, о каких семейных ценностях (ювелирных, материальных, духовных, финансовых или каких- то других)  будет идти речь на уроке?  (Мнения детей).		уметь осуществлять целеполагание на основе того, что известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. уметь прогнозировать результат
Проблемное объяснение материала	Учитель проводит подводящий диалог с опорой на кластер  «Три кита семьи» (т.е. на каких ценностях основывается семья) «1кит» -родственные связи (родители, дети, братья. сёстры, бабушки, дедушки идр.)  «2 кит»: -семейные взаимоотношения (любовь, уважение, забота, доверие, помощь и др.) «ТАЙМД РАУНД РОБИН»	Защита проекта «Генеалогическое древо» или «Мой семейный альбом» Начиная  с партнёра № 1 учащиеся в течение 30 сек. рассказывают о своей семье по кругу	А) - Что нужно было подготовить дома к уроку? (Сообщение о своей семье; по желанию рисунки и  проекты «Генеалогическое древо» или «Мой семейный альбом»). - Что такое «семья»? (Это объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях).               В  понятие «семья» мы вкладываем такие слова как «род», «родословная», «фамилия». - Что такое «род»? ( Ряд поколений, происходящих от одного предка, давшего потомство). - Что такое «фамилия»? (Наследственное семейное имя, переходящее от родителей к детям). - Что такое «родословие»? (Последовательный перечень поколений людей одного рода с основными сведениями о каждом из них).               Иногда подразумевают «Генеалогическое древо». Б)  - В отношении семьи, своих близких,   как вы думаете «золотое»  правило этики уместно?  (Относись к членам своей семьи так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе).  - Одна из религиозных заповедей гласит «Почитай отца и мать своих». Что это значит? (Кто уважает своих родителей, того и собственные дети будут уважать. Надо уважать старость, дарить членам семьи поддержку и радость, задумываться над вопросом «Что я сделал хорошего для родителей, чем им  помог?»)   Вывод: первые «два кита» на которых основывается семья  нам известны, а вот «третий кит» для нас пока остаётся загадкой. Я думаю,  мы сможем ответить на этот вопрос выслушав сообщения о своей семье.  Стол № 1: «Что узнал  партнёр  № 3 о семье «партнёра по лицу?»  Стол № 5: «Что узнал партнёр № 2 о семье «партнёра по плечу?» В) Слушая своих товарищей, вы догадались «Что скрывает под собой «третий кит»? (Предположения учащихся)  Вы сказали, что «семья – это объединение людей, основанное на кровнородственных связях». А можно ли перефразировать понятие семьи следующим образом: «Семья – это родственный коллектив людей, основанный на общих интересах»?  - Какие общие интересы могут объединять семью? (выступает один из выдвинутых командой партнёров каждого стола)	формирование знаний об основах семьи (родственных связях, взаимоотношениях,  традициях)	уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; уметь выполнять действия нравственно-этического оценивания. уметь управлять поведением партнёра; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. уметь прогнозировать результат
Первичное закрепление	«ФИНК-РАЙТ-Р  АУНД-РОБИН» Учитель проводит подводящий диалог с опорой на кластер  «Три кита семьи» (т.е. на каких ценностях основывается семья) «3 кит»: семейные традиции	«Подумай-запиши- обсуди в команде» (учащиеся на листочках в течение 1 минуты записывают ответы) Работа по учебнику	У  каждой семьи существуют свои интересы. К общим интересам семьи относятся праздничные торжества (празднование Нового года в кругу семьи, Дней рождения членов семьи, всеми любимых праздников Пасха,  Курбан-байрам и др.); совместный труд (посадка и уборка картошки, лепка пельменей и др.); совместный отдых (путешествия, поездки, чтение книг, обсуждение просмотренного фильма, хобби и др.). Некоторые семьи объединяет музыка или спорт, так называемые поющие семьи  или спортивные семьи. - Эти общие интересы давно ли присутствуют в вашей семье, каким образом они зародились, до вас ли они появились? Вывод: Они передались от старшего поколения к нынешнему, т. е. передались по наследству.  Как называются, одним словом, такие общие семейные интересы? ( Чтение по учебнику с. 135-136)		уметь управлять поведением партнёра; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Включение нового знания в систему знаний	«КЛОК БАДДИС	Разыгрывание ситуации «Приглашение на День рождения»	- Что означает слово «традиция?» - С какого языка оно пришло к нам? - В учебнике сказано «что семейные традиции помогают узнать историю семьи, понять, где её истоки». Как вы думаете,  в чём ещё заключается ценность семейных традиций? (Они укрепляют семью.) - Вы перечислили очень много семейных традиций. Больше всего вы любите праздновать Дни рождения. Пригласите своего «партнёра на 6 часах» на свой День рождения. Начинает тот, у кого День рождения по календарю отмечается раньше.	углубление знаний о правилах этикета	осуществлять поиск и выделение необходимой информации
Итог урока. Рефлексия.			- На каких семейных ценностях основывается семья? ( родственных связях, взаимоотношениях, традициях)  -Конституция  РФ статья 13 Семейного законодательства звучит так: «брачный возраст устанавливается в 18 лет». В недалёком будущем большинство из вас будут иметь свои семьи.  1)Дома вместе с родителями ответьте на вопрос: «Какие семейные традиции вы хотели бы передать своему будущему поколению?» 2) (по желанию) подготовить сообщение о Дне семьи, любви и верности	формирование знаний об основах семьи (родственных связях, взаимоотношениях, традициях);	уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации;