Тема
урока
«Хранители предания в религиях мира»
Тип урока: урок-проект.
Цель
урока:
формирование представлений о хранителях предания в религиях мира и их роли в
сохранении религиозных традиций.
Учебные задачи: Учебные
задачи, направленные на достижение личностных результатов
обучения:
- формировать устойчивые учебные мотивы, интереса к
изучению мировых религий через практическую работу, развитие
доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися. -
формировать толерантное, уважительное отношение к мировым религиям, воспитывать
терпимость и уважение к людям, отличным от нас, прививать интерес к мировой
истории.
Учебные задачи, направленные на
достижение метапредметных результатов
обучения:
Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать
учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения
контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и
партнёров. Познавательные:
развивать умение анализировать, делать вывод, аргументировать своё мнение,
извлекать необходимые данные из текста, развивать мышление и грамотную речь
учащихся.
Коммуникативные: развивать
умения работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга,
договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Учебные
задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- познакомить
учащихся с хранителями предания в религиях мира, с иерархией служителей
культа;
- познакомить с
понятиями: жрец, духовенство, раввин, епископ, священник, диакон, иерархия,
умма, имам, хафиз, санга, лама.
Формы
и виды учебной деятельности: беседа, комментирование иллюстраций,
устный рассказ, комментированное чтение, самостоятельная работа с текстом,
групповая работа, составление кластера, презентации, коллажа, памятки и
синквейна
Ожидаемый
результат:
Учащиеся
получат знания о хранителях преданий в разных религиях. Данный урок
способствует формированию толерантного отношения к культурам и
Получают
опыт осуществлять контроль и оценивать результат своей деятельности.
Ход урока.
1.Самоопределение
к деятельности.
(Организационный
момент)
СЛАЙД 1
- Добрый день!
Видеофильм
«Притча мудрец и бабочка»
Притча: Жил мудрец, который знал все. Один
человек захотел доказать, что мудрец владеет не всеми знаниями. Зажав в
ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках?» А
сам думает: «Скажет – живая - я ее умертвлю, скажет – мертвая – выпущу.»
Мудрец, подумав, ответил: «Ты знаешь, все в твоих руках».
Действительно, только от нас самих
зависит результат работы и багаж знаний.
2.
Актуализация знаний. Обучающая структура «Конэрс»
-Подумайте и
выберите, к какой религии относятся слова, записанные на ваших карточках.(Ветхий
Завет, Новый Завет, Коран, Типитака, Иисус Христос, Мухаммад, церковь,
Скрижали, Апокалипсис, Будда, Аллах, Гаутама, Ангел, Джабраиль, синагога ,Дацан,
Умма, Три корзины мудрости, Танах, Библия, Веды, мечеть, Тора)
- Почему вы
выбрали именно эти углы? Как одним словом можно назвать эти термины?
- Как только
возникли религии, появились и те, кто хранил религиозные традиции, ритуалы,
предания. Часто только они могли совершать священные действия. В древних религиях
такие люди обычно назывались жрецами, т. е. служителями. Слайд 3
3.
Постановка учебной задачи.
Слайд 4
- Есть ли у вас
священные книги дома? Какие?
- Почему они дошли
до наших дней?
- И как же тогда
назвать тех людей, которые смогли сохранить священные тексты?
- Что значит
хранитель? Давайте послушаем толкование в словаре.
- Сформулируйте
тему урока.
Слайд 5 -
тема
Каждая из мировых
религий имеет своих хранителей.
- Кто является
хранителем в этих религиях? Определите, какое основное значение
религиозных хранителей?
4.
Организация проектной работы.
Самостоятельная
работа групп.
Задание
для группы «Мудрецы иудеев».
Прочитать текст,
ответить на вопросы:
-Как верующие
евреи называют хранителей религиозных традиций?
- Что обозначает
это слово?
- Основное занятие
хранителей религиозных еврейских традиций?
Задание
для группы «Христианские священнослужители» .
Прочитать текст и
ответить на вопросы:
Кто является
хранителем религиозных традиций в христианстве?
-Что обозначает
это слово?
- Назовите
христианских священнослужителей от самого низшего чина к самому высшему.
Задание
для группы «Мусульманская община».
Почитать текст
«Мусульманская община» и ответить на вопросы:
-Как в исламе
называется церковная организация?
- Как верующие
мусульмане называют хранителей религиозных традиций?
Задание
для 4 группы «Буддийская община».
Прочитайте текст
«Буддийская община» и ответить на вопросы:
- Как называется
буддийская община?
- Кто является
хранителем традиций в буддийской общине?
- Что обозначает
это слово?
Выступления
детей.
- Давайте
проведем голосование.
- Возьмите с
рабочего стола свой стикер и прикрепите его к работе понравившейся группы.
5.
Рефлексия учебной деятельности. Итоги урока.
-Мы собрали важную
информацию о хранителях преданий в различных религиях. - Но не смотря на
различия, они собираются вместе. СЛАЙД 6
Как вы думаете.
Что могут обсуждать между собой представители разных религий? Какие проблемы в
мире, в обществе их беспокоят?
СЛАЙД 7
Наш урок подходит
к концу.
Если принять, что
бабочка – это знания, полученные сегодня на уроке, что стало с вашей бабочкой?
(ответы детей)
Желаю вам
ежедневно преумножать ваши знания.
Домашнее задание:
составить кроссворд по теме.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.