УРОК ОРКСЭ В 4 КЛАССЕ НА ТЕМУ «ПРЕМУДРОСТИ ЭТИКЕТА»

УРОК ОРКСЭ В 4 КЛАССЕ НА ТЕМУ «ПРЕМУДРОСТИ ЭТИКЕТА»

Работу выполнила

Иванова Наталья Михайловна,

учитель начальных классов Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №25»

городского округа Саранск Республики Мордовия

Саранск , 2015

Предмет: ОРКСЭ модуль «Основы светской этики»

Класс: 4

Тема урока: Премудрости этикета

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знание и понимание правил этикета; знакомство с основами этикета, его значением в жизни; формирование первоначальных представлений о возникновении правил этикета; осознание в применении правил этикета.

Метапредметные:

познавательные УУД – формируем умения ориентироваться в своей системе знаний, умение осознать недостаток информации, осуществлять поиск и выделение информации, представленной в разных формах (текст, иллюстрации);

регулятивные УУД – формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;

коммуникативные УУД – умение соблюдать правила вежливого общения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь и находить альтернативные способы в разрешении конфликтов.

Личностные: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Цель урока: Помочь обучающимся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций. Познакомить детей с первичными представлениями об этикете; объяснить, что такое правила поведения; учить замечать и объяснять какие поступки противоречат правилам этикета; создавать атмосферу доброжелательности комфорта на уроке.

Задачи:

1.   развивать этические чувства как регулятор морального поведения;

2.   формировать умение высказывать суждения;

3.   учить осуществлять поиск и обработку информации;

4.   формировать умение и готовность слушать, вести диалог. Средства ИКТ: интерактивная доска, ноутбук, презентация.

Ресурсы, используемые на уроке:

1.   отрывок из журнала «Ералаш» «Почему мы так говорим?»

2.   А.Л. Барто «В театре»

3.   Пословицы и поговорки по теме.

4.   Стихотворения о правилах этикета.

5.   Физкультминутка

2

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока создание условий для осознанного восприятия нового материала.

Основные формы работы учителя и обучающихся.

Организационный момент.

Добрый день!

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.   (Стоят у парт, взявшись за руки)

Всем, всем добрый день

И   учиться  нам  не лень.

-    Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность.

-   Садитесь, пожалуйста, на свои места.

Актуализация знаний.

Тему нашего урока сформулируем, разгадав кроссворд. (Разгадывание кроссворда).

1.   Наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле. (Этика)

2.   Что мучает человека, который совершил плохой поступок? (Совесть)

3.   Действия, направленные на удовлетворение личных интересов, в том числе и в ущерб интересам других людей. (Эгоизм)

4.   Действия, результатом которых является причинение зла себе или другим людям. (Порок)

5.   Положительное нравственное качество, высокая нравственность. (Добродетель)

6.   Мораль, правила, которые регулируют отношения между людьми при распределении благ, наград и наказании. (Справедливость)

Э

Т

И

К

А

С

О

В

Е

С

Т

Ь

Э

Г

О

И

З

М

П

О

Р

О

К

Д

О

Б

Р

О

Д

Е

Т

Е

Л

Ь

С

П

Р

А

В

Е

Д

Л

И

В

О

С

Т

Ь

Целеполагание.

1. Учитель: Какое ключевое слово получилось? (Этикет)

Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

3

(Ответы детей).

- Сегодня мы поговорим о том, что такое этикет и какую роль он играет в нашей жизни.

Чтение стихотворения учителем.

Что такое этикет?

Что такое этикет?

Кто-то знает, кто-то – нет! Это правила такие Поведения, когда

Мы привычки все плохие Забываем навсегда.

Ты усвоил этикет,

И дурных привычек нет!

  Тема нашего урока «Премудрости этикета».

-А вы знаете, что такое этикет?

Этап 2. Организация и самоорганизация обучающихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.

Основные формы работы учителя и обучающихся. Беседа.

- Сравним ваши ответы с определениями, первая группа найдёт определение в учебнике на с. 30 (Этикет – это внешнее оформление поведения человека в обществе, чтобы быть приятным другим людям), а другая группа в  толковом словаре русского языка Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю. c.913 (Этикет – установленный принятый порядок поведения, форм обхождения)

Задания выполняются по группам.

Мы определили, что правила поведения в обществе называют словом «этикет».

-    Этикет уже был, когда самого слова ещё не было. Это воспитан-ность, хорошие манеры, умение вести себя в обществе. На одном из пышных и изысканных приёмов у французского короля Людовика гостям вручали карточки с перечислением некоторых обязательных правил поведения. От французского названия карточек – «этикетка» - и произошло слово этикет. И хотя это слово появилось не так давно, правила поведения вырабатывались многие сотни лет. Ещё до нашей эры в Древнем Египте появилась рукопись под названием «Поучения Кочемни».

В     ней в виде бесед отца и сыновей рассказывалось как себя вести. В Средние века в Европе были написаны множества трактатов о правилах поведения. Например: «Кодекс рыцарской чести». На Руси тоже были такие книги. Одна из первых «Поучения» Владимира Мономаха, затем «Домострой» и, наконец, в 1717г. При Петре I появилась книга «Юности честное зерцало», по которой учили дворянских детей хорошим манерам.

Правил этикета множество, запомнить их все очень трудно. Но одно из важных правил, мы сформулируем, опираясь на слова А. П. Чехова: «В человеке должно быть всё красиво:  и лицо, и одежда, и душа, и мысли».

- Объясните, как вы это понимаете?

Одежда должна быть выбрана уместно, т.е. выбор одежды зависит от того места, куда вы хотите отправиться.

Этап 3. Практикум.

Основные формы работы учителя и обучающихся.

- При помощи чего мы, выражаем свои мысли? (через речь)

-А всегда ли наша речь прекрасна?

Просмотр отрывка из журнала «Ералаш»

Что в речи мальчика было необычного?

-   Всё ли вам было понятно в его речи?

-   Что вам показалось смешным?

-      Как вы думаете, а почему он так рассказывал произошедший случай? (потому что мальчик привык так разговаривать в повседневной жизни).

-         Такие слова, как «гикнулся», «закочевряжился», «фитиль», «шнобель», «велик», «училка», относятся к молодёжному жаргону –

сленгу.

-         Какие вежливые слова вы знаете?

-         Почему их называют волшебными?

Четыре волшебных слова – ЭТИКЕТА основа. Вы часто их говорите, звучат они очень красиво:

ЗДРАВСТВУЙТЕ, ИЗВИНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА и СПАСИБО.

-      Вслушайтесь в волшебство вежливых слов и почувствуйте их чудодейственную силу.

«Здравствуйте!» - здоровья желаю. «Благодарю!» - благо дарю.

«Извините!» - признаю свою вину. Прошу простить.

«Спасибо!» - спаси бог.

Волшебные слова приятно слышать каждому из нас. В них нежность, тепло солнца, все оттенки любви и света. Они помогают нам сохранить добрые отношения, дарят радость. И тот, кто умеет их говорить, не знает ссор и обид. Речь – важнейшее средство общения между людьми. А вежливая речь гораздо эффективнее.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции.

- Как  называют людей, которые правильно, красиво говорят, употребляют вежливые слова? (культурные люди)

-  А что посещают культурные люди? (театры, библиотеки, музеи)

-   Прослушайте стихотворение А.Л. Барто «В театре». (аудиозапись)

-   Что было не так?

-   Назовите правила поведения в театре.

-   Но вы должны вести себя культурно не только в театре, но и в школе.

Физкультминутка

Эти правила вошли в повседневную жизнь человека, и отражают его воспитанность. Давайте рассмотрим несколько ситуаций из школьной жизни и постараемся вывести из них общие правила этикета.

1ситуация:

-         В класс входит учительница. Её руки заняты книгами и тетрадями.. Витя  в это время готовит доску к занятиям.

-         Что должен был, согласно этикету, сделать Витя?

Разыграйте ситуацию и покажите с помощью сценки на вопрос.

2 ситуация:

-         Навстречу Маше по коридору школы шла её учительница Евгения Ивановна с учительницей другого класса?

-         Как должна поздороваться Маша?

-         Разыграйте ситуацию и покажите с помощью сценки на вопрос.

И в заключении, по теме нашего урока я предлагаю игру «Составь  пословицу».

Работа  с  пословицами  в  группах.  Игра  «Составь  пословицу».

Объяснение смысла пословиц.

1.   Слушай больше, говори меньше.

2.   Пообещал сделать – сделай.

3.   Не  можешь – не обещай.

4.   Хотя не богат, а гостю рад.

5.   Уважая человека, уважаешь себя.

- Сравним получившиеся пословицы с пословицами в учебнике.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание.

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам.

-   Что запомнилось с урока?

-   Над чем хочется задуматься?

Подведение итогов в форме устной рефлексии по пунктам:

1.   Сегодня я узнал (а)…

2.   Я понял (а)…

3.   Я научился (лась)…

4.   Было интересно …

5.   Меня удивило …

6.   Мне захотелось …

Домашнее задание

Возьми в библиотеке книгу Алины Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Прочитай эти весёлые правила, они помогут  тебе вести себя не только правильно, но и красиво.

Заключительное слово учителя.

- Мне хочется закончить урок стихотворением: Если ты воспитан, если вежлив даже,

О тебе плохого никогда не скажут.

Ты старушке место в транспорте уступишь. Маме помогая, хлеб к обеду купишь.

С другом на уроке ты болтать не будешь В комнате порядок наведёшь, конечно.

И друзей поздравишь с праздником сердечно.

В   разговоре взрослых перебить не сможешь.

И   в несчастье другу ты всегда поможешь. Слабому в защите, верно, не откажешь,

О другом, конечно, слов плохих не скажешь.

Вежливый ребёнок-это просто клад!

С вами повстречаться каждый будет рад!

Что бы вы ни делали, вы всегда должны помнить, что живёте на свете не одни. Вас окружают люди, ваши близкие, ваши товарищи. Вы должны вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с вами. Именно в этом и состоит подлинное воспитание и подлинная вежливость.

Спасибо за урок.

1 группа

ситуация:

В класс входит учительница. Её руки заняты книгами и тетрадями.

 Витя  в это время готовит доску к занятиям.

Что должен был, согласно этикету, сделать Витя?

Разыграйте ситуацию и покажите с помощью сценки ответ на вопрос.

2 группа

 ситуация:

Навстречу Маше по коридору школы шла её учительница Евгения Ивановна с учительницей другого класса?

Как должна поздороваться Маша?

Разыграйте ситуацию и покажите с помощью сценки ответ на вопрос.