Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок "Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 13

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан





Конспект урока по математике



ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА :

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ,

1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ,

ВИКТОРОВА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА



,

2016 год

Урок по математике.

Тема: Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 87 + 13

Тип урока

Комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как измерить длину ломаной; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; измерять длину ломаной линии, чертить отрезки заданной длины.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; составляют план и определяют последовательность действий; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют с целью выделения существенных признаков, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнеров, так и самих себя.


методы и формы
обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная

Основные понятия и термины

Сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, краткая запись, ломаная, длина ломаной, отрезок

организационная структура (сценарий) урока

Этапы  урока


Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность ученика

Формы организации взаимодействия

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

1. Орг. момент

1. Организует учащихся на урок.

Юные пешеходы!

Велосипедисты!

Будущие водители и

даже мотоциклисты!

Добро пожаловать! Привет!

Вам на урок математики

путь открыт,

Зелёный свет!

2.Формулирует правила.

Внимание! Сегодня на уроке математики вас приветствует

Светофорчик.

hello_html_7284fbdb.pngВы должны помнить:

hello_html_m4d466bb7.pngесли вы хорошо знаете

учебный материал, не делаете ошибок, значит, нам светит зелёный огонёк, который говорит: «Очень хорошо! Вперёд!»

hello_html_m4d466bb7.pngесли вы затрудняетесь и

делаете ошибки, то светофор, мигая жёлтым глазом, говорит: «Внимание! Внимание!»

hello_html_m4d466bb7.pngвы не знаете правила,

пускаете ошибки, тогда тревожно загорается «Стоп!

-Покажите с помощью сигнальных карточек своё настроение сейчас.

Учащиеся приветствуют учителя стоя.

Рассказывает стихотворение Милена.






Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы. Сигнализируют карточками определённого цвета, согласно правилам.



Рассказывает Илья.














АМО «Поздоровайся ладош-ками».

Фронтальная


Регулятивные: контролируют свои действия


2.Актуализация знаний и умений в форме устного счёта.

1. Организует деятельность учащихся по актуализации опорных знаний.

а)Работа у доски- 2 ученика.

- Решение ребусов.

-5* + 2* +*9

*4 *8 3*

45 78 50

- Решение примеров.

8дес.+2дес.= 5дес.+5дес.=

3дес.+7дес.= 1дес.+9дес.=

б)Индивидуальная работа по карточкам-5 учеников.

в)Фронтальная работа с остальными детьми.

1.Стр.16,№2.

2.Назовите сколько десятков и единиц в числах: 12,25,37,10,46,78,90.

2.Организует работу по самооценке учащихся.

- Оцените свою работу по устному счёту сигналами светофора.

- Светофорчик доволен вашими результатами.

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы.












АМО «Мозговой штурм»








Ученики оценивают свою работу на данном этапе урока, сигнализируя об этом соответствующим цветом.

Фронтальная, индивидуальная














Регулятивные: принимают и сохра-няют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.

Познавательные: владеют математическими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, порядок возрастания; владеют различными приемами устного счета.







3.Каллиграфическая минутка.







-Записываем число, классная работа.

-Что можете сказать о числе 100?

-Увеличьте это число на 3. Работает 1 ряд по цепочке.

-Чем эти числа похожи и чем они отличаются?

Учащиеся рассказывают и декламируют стихотворение:

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу.

Я от вас, друзья, не скрою

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.


АМО «Мозговой штурм»

Фронтальная




Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

4.Математичес-кий диктант.










5.Физминутка.

6.Постановка учебной задачи.

1.Число 12 увеличьте на 6.

2.Найдите сумму чисел 35 и 13.

3. 60 уменьшите на 6.

4.Какое число надо увеличить на 9, чтобы получилось число 27?

5.Напишите самое маленькое двузначное число.

6.Запишите самое маленькое трехзначное число.

- А теперь оценим свою работу.

-Какое умение применяли?

Организует физкультминутку

«Светофор».

Организует работу по самостоятельному формулированию учащимися темы и цели урока.

- Выполните самостоятельно, записывая решение в строчку.

45 + 12= 27 + 42= 87+13 =

- Давайте проверим ваши результаты.

- Какое задание выполняли?

- Что в них общего?

- Какой пример лишний? Почему?

- Определите тему урока и сформулируйте цель урока.

- Что сейчас мы с вами сделали?

- Что вы уже знаете?

- А что хотите ещё узнать?

Ученики решают самостоятельно на местах.






Взаимопроверка работы.

18,48,54,18,10,100.



Выполняют упражнения.


Ученики решают самостоятельно.


АМО «Мозговой штурм»



Ученики проверяют, сигнализируя согласие (несогласие) цветом светофора.

- Сложение двухзначных чисел с переходом через десяток.

- Научиться решать примеры в столбик на сложение двухзначных чисел с переходом через десяток.

-Запланировали свою деятельность.

Индивидуальная













Индивидуальная, фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия









Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.


7. «Открытие» нового знания.

Организует работу по изучению письменного приёма сложения с переходом через десяток.

- Как ещё можно решить лишний пример? Ваши предложения.

-Чтобы решить пример столбиком, что нужно знать?

-Сейчас 1 ученик будет объяснять решение столбиком, а другой ученик- составлять алгоритм сложения.

- Оцените работу учеников.




Столбиком.

.

Алгоритм сложения.


АМО «Инфо-угадай-ка».




Дети оценивают работу и доказывают свою точку зрения.

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога; уважают в общении партнеров и себя; умеют работать в малой группе – паре; уважают в общении друг друга, прислушиваются к мнению партнера, при этом

умеют отстаивать свою точку зрения.

Личностные: стремятся развивать навыки сотрудничества; имеют мотивацию к учебной деятельности.

8. Первичное закрепление.

1.Организует работу по учебнику, самостоятельную работу.

- Откройте страницу 16,посмотри-те №1.Что нужно сделать?

2. Организует самопроверку учащихся.

- Проверьте решение примеров по эталону. Будьте внимательными.

- Оцените свою работу. Светфор-чик с нетерпением желает узнать, успешно ли вы поработали

-Сделайте вывод по работе?

Ученики работают по вариантам самостоятельно,

2 ученика- у доски.




Ученики сверяют свои ответы с ответами, записанными на доске и оценивают свою работу цветом.

Индивидуальная

Регулятивные: контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности



9. Включение в систему знаний и повторение.

1.Организует работу по группам

(стр.16.№3,№4,№6)






2.Самооценка

- Оцените свою работу.


АМО «Автобусная останов-ка»

Взаимодействуют с учителем во время группой работы.

Ученики самостоятельно решают задания по кругу.

Ученики сигналами светофора показывают результаты своей работы.

Групповая

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров по образовательному процессу, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников; способны к саморегуляции.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

10. Домашнее задание.

- Нам со Светофорчиком понравилась ваша работа на уроке. Дома мы предлагаем вам выполнить такое задание:

1. Придумать ребусы с числом 100.

2.Найти пословицы с числом 100

3. Стр.16,№5.


Записывают домашнее задание.


Личностные: осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.


11.Итог урока.





- Какую цель ставили перед собой?

- Смогли ли достичь цели?

- Что вы узнали сегодня?

- Довольны ли вы своей работой?


- Научиться решать примеры в столбик на сложение двухзначных чисел с переходом через десяток.

Ответы учеников.

Фронтальная

Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.

Коммуникативные: умеют полно

и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

12.Рефлексия.

- Светофорчик заскучал, ему жаль расставаться с вами. Подарите ему сигнальчики,

hello_html_m4d466bb7.pngесли вы довольны своей

работой и достигли цели - зелёный;

hello_html_m4d466bb7.pngесли получалось не всё и

требуется ещё потренироваться в решении изученных примеров – жёлтый;

hello_html_m4d466bb7.pngесли вы ничему новому не

научились – красный.

- Светофорчик приготовил вам правила с ним, чтобы вы их не забывали.

- Спасибо за урок!

Учащиеся оценивают собственную учебную деятельность.

Индивидуальная,

фронтальная

Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-322270

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"