1117221
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок по алгебре и началам математического анализа "Методы решения тригонометрических уравнений (10 класс)

Урок по алгебре и началам математического анализа "Методы решения тригонометрических уравнений (10 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Божко Светлана Викторовна, учитель математики МБОУ «Новоалександровская средняя общеобразовательная школа» Ровеньского района Белгородской области


Предмет: алгебра и начала математического анализа

Класс: 10

Тема урока: Методы решения тригонометрических уравнений


Проект урока


1. Место данного урока в теме, разделе курсе.

Данный урок является заключительным в теме «Методы решения тригонометрических уравнений». На изучение этой темы в программе отводится 13 часов.

2. Связь с предыдущими уроками, темами, на что в них опирается.

На данном уроке используются знания учащихся по всем темам тригонометрии.

3. Влияние этого урока на последующие уроки, темы.

Урок является основополагающим в данной теме: на нем демонстрируются различные способы решения тригонометрических уравнений, ведется подготовка к контрольной работе.

4. Учет реальных возможностей учащихся класса, уровня его воспитанности, развития, интересов, склонностей.

Состав класса разнороден: 18 % учащихся имеют высокий уровень развития интеллектуальных способностей и учебной мотивации; 35 % хорошо усваивают учебный материал. Однако некоторые ученики имеют пробелы в знаниях за курс основной школы, поэтому испытывают затруднения в усвоении отдельных тем. Класс любит уроки математики, понимает, принимает и выполняет требования учителя. Адаптационный процесс к условиям обучения в средней школе проходит в соответствии с нормой. Вместе с тем, у некоторых десятиклассников завышена самооценка (18 %), у других есть желание иметь высокий балл, но нет желания прикладывать к этому какие-либо усилия (18 %).

5. Специфика урока, его тип.

Урок систематизации знаний, отработки умений и навыков учащихся.

6. Какие задачи будут решаться на уроке?

1) Отработка навыков решения тригонометрических уравнений различными способами посредством включения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность.

2)Воспитание самостоятельности и ответственности за качество своих знаний.
3) Развитие умений анализировать, составлять план или алгоритм учебных действий, развитие навыков самоконтроля.

7. Структура урока, его рациональность.

Урок состоит из следующих этапов:

  • постановка цели, мотивировка учащихся;

  • актуализация знаний: проверка знаний формул тригонометрии (математический диктант), проверка умений решения уравнений двумя известными по предыдущим урокам способами (самостоятельная работа);

  • обобщение и систематизация знаний, отработка навыков решения тригонометрических уравнений различными способами;

  • подведение итогов урока, задание на дом.

8. Методы осуществления задач урока.

Методы самостоятельной познавательной деятельности являются ведущими в осуществлении задач урока. В ходе урока планируется проведение различных видов самостоятельных работ: проверочной, тренировочной по отработке и совершенствованию навыков.

9. Формы работы.

Коллективные, групповые и индивидуальные.

10. Средства, которые будут использованы на уроке.

Учебник и задачник под редакцией А.Г. Мордковича.
Раздаточный материал.



План-конспект урока


Тема урока: Методы решения тригонометрических уравнений.


Задачи:

  • обобщить знания и отработать навыки решения тригонометрических уравнений различными способами посредством включения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, подготовить учащихся к выполнению контрольной работы по данной теме;

  • способствовать воспитанию самостоятельности и ответственности обучающихся за качество своих знаний;

  • создать условия для развития навыков самоконтроля, умений анализировать, составлять план или алгоритм учебных действий.

Оборудование раздаточный материал для проведения математического диктанта, у каждого ученика на столе уравнение sinх – cosх = 1 и рекомендации по его решению разными способами, мультимедийный доска.


ХОД УРОКА


I. Организационный этап


II. Актуализация знаний

Математическая разминка для проверки знаний формул тригонометрии, которые сегодня будут использованы на уроке (5 мин.).

1 вариант

  1. Применив формулу синуса двойного аргумента, замените sinх =

  2. Распишите тригонометрическую единицу для аргумента: 1 =

  3. Восстановите правую часть формулы Аsinх – Bcosх =

  4. Запишите формулу универсальной подстановки для cosх =

  5. Решите уравнение: coshello_html_m2472cb1c.gif =0

  6. Решите уравнение: sin(х-hello_html_m12edfb30.gif)=hello_html_18bb84e9.gif

  7. Решите уравнение: cosx = -1

2 вариант

  1. Применив формулу косинуса двойного аргумента, замените cosх =

  2. Замените косинус угла на синус с помощью формулы приведения cosх =

  3. Примените формулу разности двух синусов: sinх - sin(hello_html_m77fdfc92.gif-х)=

  4. Запишите формулу универсальной подстановки для sinх =

  5. Решите уравнение tghello_html_m2472cb1c.gif=1

  6. Решите уравнение: sin(х-hello_html_m12edfb30.gif)=hello_html_755ba318.gif

  7. Решите уравнение: cosx = 0

Два ученика записывает тождества на закрытой доске. Остальные ученики класса выполняют задания на заготовленных листах, вставляя пропущенные части тождеств. Собрать выполненные работы и проверить, учащиеся проверяют ответы по образцу, выполненному на доске.


III. Постановка целей урока, мотивировка учащихся

Учитель: вспомните, какие методы решения тригонометрических уравнений вы знаете. Назовите их. (Учащиеся отвечают).

Сегодня на уроке мы решим только одно уравнение, но решать его мы будем различными способами. Итак, сегодня на уроке бенефис одного уравнения - рассмотрим 7 способов решения тригонометрического уравнения sinх – cosх = 1.

Древнегреческий поэт Нивей утверждал, что математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед. Поэтому сегодня будем не наблюдать, а большую часть урока работать самостоятельно.


IV. Обобщение знаний и закрепление навыков решения тригонометрических уравнений



- К этому уроку вам было задано домашнее задание 3-х уровней. Творческое задание «Графический способ решения уравнения sinх – cosх = 1» нам представит Клипина Надежда, которая подготовила презентацию решения.

1 способ

Совет: рассматриваемое уравнение перепишите в виде sinх = 1 + cosх, затем в одной системе координат постройте графики функций, соответствующие левой и правой частям уравнения: у = sinх и у = 1 + cosх.


Ученик демонстрирует на электронной доске задание, используя графический способ.





1 способ -графический







1. Самостоятельная работа (10 мин)

Карточка 1


2 способ: с помощью универсальной подстановки.


Решение

Вhello_html_1d382339.gifыражение всех функций через tgx (универсальная подстановка) по формулам:





Сhello_html_5f22ba95.gif учетом приведенных формул уравнение sinx -cosx =1 запишем в виде:





Умножим обе части уравнения на

hello_html_6b604a17.gif

Оhello_html_644230d6.gifДЗ первоначального уравнения – все множество R.

Пhello_html_644230d6.gifри переходе к

из рассмотрения выпали значения, при которых

не имеет смысла, т.е.

hello_html_416846b0.gif



Следует проверить, не является ли х=π+2πk решением данного уравнения.

Левая часть:

sin(π+2πk)-cos(π+2πk)=sinπ-cosπ=0-(-1)=1.

Правая часть: 1.

Значит, х=π+2πk, kZ – решение уравнения.

Оhello_html_43ec0b19.gifтвет:





2 человека работают по карточкам у доски со сложными заданиями

Вместе с ними получают такие же карточки учащиеся-консультанты и работают на местах в тетради.


Карточка 2

3 способ: Возведение в квадрат


Решение

Тhello_html_m75b8cdb9.gifак как







Вhello_html_m4e8bd89a.gifозведем обе части полученного уравнения в квадрат








В процессе решения обе части уравнения возводились в квадрат, что могло привести к появлению посторонних решений, поэтому необходима (обязательна!) проверка. Выполним ее.

Полученные решения эквивалентны объединению трех решений:

hello_html_864aba2.gif







Первое и второе решения совпадают с ранее полученными, поэтому не являются посторонними.

Пhello_html_m5e425198.gifроверим


hello_html_m7a13e344.gif

Левая часть:



Правая часть:1.

Сhello_html_m2ec0b607.gifледовательно,








2. Фронтальная письменная работа с классом


4 способ: введение вспомогательного аргумента с помощью формулы Аsinх - Вcosх =….


Решение:

В левой части вынесем за скобку (корень квадратный из суммы квадратов коэффициентов при sinx и cosx). Получим

hello_html_6c70644e.gif











Оhello_html_4bfa7889.gifтвет:



С помощью тригонометрического круга легко установить, что решение

hello_html_7e83ae8a.gif

hello_html_m110686d9.gif


распадается на два случая

hello_html_42b97649.gif














Проверка работы сильных учащихся

  • После того как решили у доски, проверяем работу по карточкам.

Вопросы консультантам:

  1. Такое ли у вас решение?

  2. Какие формулы вы применяли в ходе доказательства?


Все остальные и один ученик у доски решают задание средней степени сложности












3. Самостоятельная работа в группах по решению уравнения разными способами. Ученикам раздаются рекомендации

5 способ. Приведение уравнения sinх – cosх = 1 к однородному относительно синуса и косинуса.

Совет: разложите левую часть уравнения по формулам двойного аргумента, а правую заменить тригонометрической единицей.

Решение:

Разложим левую часть по формулам двойного аргумента, а правую часть заменим тригонометрической единицей:

hello_html_55c5cc5f.gif






И так далее, как в предыдущем способе …

7 способ. Преобразование разности (или суммы) тригонометрических функций в произведение, используя формулу приведения.

Совет: в уравнении sinх – cosх = 1 замените косинус через синус по формулам приведения, затем воспользуйтесь формулой разности синусов.

Решение:

hello_html_76953f3a.gif

Запишем уравнение в виде:


Пhello_html_m4389a671.gifрименяя формулу разности двух синусов, получим




hello_html_44e42017.gif






hello_html_4bfa7889.gif

Ответ:



Данное уравнение написано на доске.

Класс разбивается на 4 группы (состав каждой группы определяется учителем по его усмотрению) по количеству способов решения уравнения, предложенных учителем. Для дальнейшего обсуждения плюсов и минусов каждого способа необходимо вызвать к доске по одному представителю от группы.





6 способ – разложение на множители:

sinx - cosx =1

hello_html_m24036121.gif


Вывод ученики должны записать в тетрадях.









Произведение равное нулю, если хотя бы один из множителей равен нулю, а остальные при этом не теряют смысла, поэтому

hello_html_439b10e6.gif











однородное уравнение первой степени.


Делим обе его части на

hello_html_m256e1034.gif


hello_html_65323044.gif

что противоречит тождеству


hello_html_34879741.gif

Получим




hello_html_3e0a2f65.gif

Ответ:


IV. Подведение итогов урока

Сегодня мы с вами решили всего одно уравнение, но семью способами, что дало возможность за один урок вспомнить практически всю тригонометрию. Какому способу вы отдаете предпочтение? Отдайте свой голос за более понятный вам способ. Голосуем. Учащиеся прикрепляют номера на магнитную доску.

V. Задание на дом

I. Решите уравнения указанным способом.

  1. Решите уравнение сведением к алгебраическому относительно какой-нибудь тригонометрической функции:hello_html_62019c54.gif.

  2. Решите уравнение способом разложения на множители: hello_html_1f28e87f.gif.

  3. Решите уравнение с помощью введения вспомогательного аргумента: hello_html_30539d9d.gif.

  4. Решите уравнение сведением к однородному: hello_html_m51f1549e.gif.

II. Решите уравнения:

  1. hello_html_2e7865da.gif.

  2. hello_html_m73eeb9c9.gif.

  3. hello_html_3d456ef9.gif.

  4. hello_html_m68d87f60.gif.

  5. hello_html_1779bd5c.gif.







































Приложение 2.

Предложить ребятам просмотреть задания домашней работы и при необходимости прокомментировать некоторые моменты.






Приложение 1.


Оhello_html_m1133e5f9.gifсновные методы решения тригонометрических уравнений.

hello_html_26d9b5f9.gifhello_html_m199ada6d.gif

Метод разложения на множители



Функционально-графический метод


Метод введения новой переменной


Метод


Необходимо помнить !

1. Разложение на множители

Разложение на множители с использованием формул тригонометрии или алгебраических приемов.

Из полученных значений неизвестного надо исключить те, для которых выражения, входящие в заданное уравнение, не имеют смысла.

Введение вспомогательного аргумента.

Применяется в уравнениях, содержащих сумму hello_html_62ee49f4.gif.

2. Введение новой переменной

Уравнения, сводящиеся к алгебраическим уравнениям относительно одной тригонометрической функции


Однородные тригонометрические уравнения и уравнения, приводящиеся к ним.

При делении обеих частей однородного уравнения на hello_html_m2541fedd.gif (или hello_html_6aa7e399.gif) область определения сужается, но потери корней не происходит, так как синус и косинус одного аргумента одновременно в нуль не обращаются.

Универсальная подстановка.

hello_html_m22bfd4f7.gif, hello_html_meb05465.gif, hello_html_m2968b1b2.gif

Посредством универсальной подстановки могут быть найдены все решения данного уравнения, за исключением тех, для которых hello_html_d0cc4bf.gif не существует, т.е. hello_html_36598473.gif. Наличие или отсутствие решений этого вида может быть установлено непосредственной проверкой.

Уравнения, рациональные относительно выражений hello_html_m2635c460.gif.

Новая переменная: hello_html_4180eac9.gif

Уравнения, где левая часть является рациональной функцией относительно hello_html_m2635c460.gif может быть сведено к рациональному уравнению относительно неизвестного.

3. Функционально-графический

Уравнения видаhello_html_m587c5414.gif.

Если при решении уравнения удается установить разный характер монотонности функций hello_html_m2273ce22.gif и hello_html_33256c22.gif, и угадать каким-либо образом один корень, то уравнение решено – найденный корень – единственный.


Домашнее задание.


    1. Решите уравнения указанным способом.


  1. Решите уравнение сведением к алгебраическому относительно какой-нибудь тригонометрической функции:hello_html_62019c54.gif.

  2. Решите уравнение способом разложения на множители: hello_html_1f28e87f.gif.

  3. Решите уравнение с помощью введения вспомогательного аргумента: hello_html_30539d9d.gif.

  4. Решите уравнение сведением к однородному: hello_html_m51f1549e.gif.


II. Решите уравнения:

  1. hello_html_2e7865da.gif.

  2. hello_html_m73eeb9c9.gif.

  3. hello_html_3d456ef9.gif.

  4. hello_html_m68d87f60.gif.

  5. hello_html_1779bd5c.gif.


Домашнее задание.


    1. Решите уравнения указанным способом


  1. Решите уравнение сведением к алгебраическому относительно какой-нибудь тригонометрической функции:hello_html_62019c54.gif.

  2. Решите уравнение способом разложения на множители: hello_html_1f28e87f.gif.

  3. Решите уравнение с помощью введения вспомогательного аргумента: hello_html_30539d9d.gif.

  4. Решите уравнение сведением к однородному: hello_html_m51f1549e.gif.


II. Решите уравнения:

  1. hello_html_2e7865da.gif.

  2. hello_html_m73eeb9c9.gif.

  3. hello_html_3d456ef9.gif.

  4. hello_html_m68d87f60.gif.

  5. hello_html_1779bd5c.gif.











1 способ.


Функционально-графический

способ решения уравнения sinх – cosх = 1.


Совет: рассматриваемое уравнение перепишите в виде sinх = 1 + cosх, затем в одной системе координат постройте графики функций, соответствующие левой и правой частям уравнения: у = sinх и у = 1 + cosх.





Карточка № 1


Решить уравнение sinх – cosх = 1.


2 способ:

с помощью универсальной подстановки.


Совет: не забудьте проверить множество значений х, при которых tqhello_html_m2472cb1c.gif обращается в 0.





Карточка № 2


Решить уравнение sinх – cosх = 1.


3 способ.


Возведение обеих частей уравнения sinх – cosх = 1 в квадрат.


Совет: проверьте полученные решения, при возведении в квадрат могут появиться посторонние корни.





Решить уравнение sinх – cosх = 1.


4 способ:


введение вспомогательного аргумента

с помощью формулы Аsinх - Вcosх =….





Решить уравнение sinх – cosх = 1.


5 способ.


Приведение уравнения sinх – cosх = 1 к однородному относительно синуса и косинуса.


Совет: разложите левую часть уравнения по формулам двойного аргумента, а правую заменить тригонометрической единицей.





Решить уравнение sinх – cosх = 1.


6 способ.


Разложение левой части уравнения sinх – cosх = 1 на множители.


Совет: перенесите 1 в левую часть и воспользуйтесь формулами двойного аргумента для sinx и понижения степени для 1+cosx .





Решить уравнение sinх – cosх = 1.


7 способ.


Преобразование разности тригонометрических функций в произведение.

Совет: в уравнении sinх – cosх = 1 замените косинус через синус по формулам приведения, затем воспользуйтесь формулой разности синусов.



Карточка № 1


Решить уравнение sinх – cosх = 1.


2 способ:

с помощью универсальной подстановки.


Совет: не забудьте проверить множество значений х, при которых tqhello_html_m2472cb1c.gif обращается в 0.




Карточка № 1


Решить уравнение sinх – cosх = 1.


2 способ:

с помощью универсальной подстановки.


Совет: не забудьте проверить множество значений х, при которых tqhello_html_m2472cb1c.gif обращается в 0.




Карточка № 1


Решить уравнение sinх – cosх = 1.


2 способ:

с помощью универсальной подстановки.


Совет: не забудьте проверить множество значений х, при которых tqhello_html_m2472cb1c.gif обращается в 0.




Карточка № 2


Решить уравнение sinх – cosх = 1.


3 способ.

Возведение обеих частей уравнения sinх – cosх = 1 в квадрат.


Совет: проверьте полученные решения, при возведении в квадрат могут появиться посторонние корни.



Карточка № 2


Решить уравнение sinх – cosх = 1.


3 способ.

Возведение обеих частей уравнения sinх – cosх = 1 в квадрат.


Совет: проверьте полученные решения, при возведении в квадрат могут появиться посторонние корни.

Общая информация

Номер материала: ДВ-331380

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.