Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по алгебре в 9 классе "Функции и их свойства"

Урок по алгебре в 9 классе "Функции и их свойства"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Название документа Заявка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

АВТОРСКАЯ ЗАЯВКА

Фамилия: Дятлова

Имя, отчество: Людмила Михайловна

Год рождения: 1972 год

Образование: высшее

Какое учебное заведение закончил и когда: БГПИ, 1994 год

Специальность: математика, информатика и ВТ

Место работы: МОУ «Сабская СОШ» Волосовского района Ленинградской области.

E-mail: lyu8350@mail.ru



Название документа Конспект урока. Функция. Область определения и область значений функции. 9 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Функции и их свойства (9класс).

Технологическая карта урока.



Основное

содержание темы,



термины и понятия

Понятие функции, нахождение области определения и области значения функции, построение графика функции по формуле, чтение графиков.

Определение функции, область определения, область значения, график функции.

Планируемый

результат

Предметные умения

УДД


Уметь находить значение функции по заданному аргументу.

Уметь находить значение аргумента по значению функции.

Уметь находить область определения функции.

Уметь применять свойства функции для чтения графиков.

Уметь строить графики функций заданной формулой.

Личностные: осознание математической составляющей окружающего мира.

Регулятивные: осознание возникшей проблемы, определение последовательности и составление плана и последовательности действий для решения возникшей проблемы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действий в случае расхождения эталона. Реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самими обучающимся, учителем, товарищами.

Познавательные: моделирование ситуации из жизни, постановка и формулирование

проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи, умение работать индивидуально и в парах.

Организация учебного пространства.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Физика, информатика, биология, повседневная жизнь.

Фронтальная, в парах, индивидуальная.

Учебник «Алгебра 9» п/р Теляковского

Методическое пособие

Наглядный и раздаточный материал

ЭОР: 1. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/73bc8240-49f3-44c6-8991-a547d457a20f/112745/

Ресурс содержит демонстрации и задания по теме "Функция"

2. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ea0179d8-a539-42e3-81c1-b3db641c6d1c/?from=73bc8240-49f3-44c6-8991-a547d457a20f&

Ресурс содержит демонстрации и задания по теме "Область определения и область значений функции"

Презентация.


Самоопределение к деятельности. Организационный

момент


Включение в деловой режим

Подготовка класса к работе

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками

  1. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности


  1. Постройте функции при помощи программы GraphMaster

  2. Функция задана формулой: y= 2*x +3; найти область определения,

  3. y= 4/ x ; найти область определения функции.

  4. r2= x2 +y2; найти область определения выражения.




Устанавливают логические отношения между данными и искомыми величинами.

Вспоминают и называют правильный ответ.




Выдвигаются версии о том, что возможно, это не функция. Фиксируется затруднение в деятельности.


Предметные: установление логических связей между данными и искомыми величинами,

Познавательные: анализ чертежей с целью выявления существенных признаков ,

контроль и оценка деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, опираясь на определения и знание материала.

  1. Постановка учебной задачи

Создаёт проблемную ситуацию: Раздаёт раздаточный материал с изображением графиков. Просит проанализировать рисунки и найти на них изображение графиков функций.

Перед учащимися возникает проблема выбора

Ррегулятивные: целеполагание.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование проблемы.

  1. Построение проекта выхода из затруднения

  1. Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации в виде поисковой беседы:

    • Рассмотрите чертежи и определите зависимость переменных x и y на них.

    • Найдите графики знакомых функций


  • Какой вывод можно сделать?






2. После получения определения понятия функции предлагается дать определение области определения функции и области значения функции.

Учащиеся ведут поисковую беседу.



На некоторых чертежах каждому значению x соответствует единственное значение y. А на других – нет



На этих графиках каждому значению x соответствует единственное значение y.


Функцией называют такую зависимость переменной y от переменной x, при которой каждому значению переменной x соответствует единственное значение переменной y.

Учащиеся дают определения.


Предметные: умение, проанализировав материал давать нужные определения.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: моделирование ситуации. Построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе способа решения возникшей проблемы.

  1. Закрепление.

Устанавливает осознанность восприятия учебного материала.

Приводит примеры применения графиков функций.

Рассматривается решение типовых упражнений из учебника.

Решают типовые задачи:

На нахождение значений функции по заданному значению аргумента; №1, №3

Нахождение значения аргумента по заданному значению функции;

№8,

Нахождение области определения функции: №9, №14

Предметные: умение устанавливать логические отношения между данными и искомыми, использовать вычислительные навыки при решении упражнений и уравнений.

Познавательные: умение структурировать знания, выбирать способы решения задач, умение строить речевое высказывание. Рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: контроль. Оценка, коррекция.

Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция. Оценка действий партнёра.

  1. Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.

Организует деятельность по применению новых знаний в виде С/р.

Выполняют с/р. Осуществляется взаимопроверка в сравнении с эталоном.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль. коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

  1. Контроль и оценка результатов деятельности.

Организует деятельность по контролю усвоения приобретённых знаний

Выполняют проверочную работу.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, коррекция.

8. Постановка домашнего задания

Демонстрация на слайде:

П. 1, № 2, №6, №11, №15

На выбор (по желанию) три задания из ФИПИ /ОГЭ /МАТЕМАТИКА/ ГРАФИКИ

Творческое задание по желанию: создать презентацию о практическом применении графиков функций.

Учащиеся выбирают и записывают домашнее задание



9. Рефлексия деятельности.

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цели и результаты, степень их соответствия.

Личностные: смыслообразование.

Познавательные: рефлексия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли



Ход урока.


I. Самоопределение к деятельности. Организационный этап

Вступительное слово учителя:

Здравствуйте ребята. Я рада снова видеть вас на уроке. Герберт Спенсер, английский философ, говорил: «Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу, как жир, дороги те, которые превращаются в умственные мышцы». Как вы понимаете эти слова?

- Я желаю вам сегодня на уроке убедиться в справедливости этих слов.

Ребята, чтобы нам легко работалось на уроке, давайте дадим себе установку. Повторяйте за мной: (текст на мультимедийной доске) Я хороший, Я всё знаю, Я всё умею, Я буду стараться, У меня всё получится.

Проводит инструктаж по работе с листом самооценки: На столах у вас лежат листы самооценки. Подпишите их. В течение урока вы постарайтесь оценить себя (приложение 1).

Высказывания детей.

Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о работе с листом самооценки.

ӀӀ. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Давайте повторим, что мы уже знаем, и в ходе повторения найдем, чему нам надо научиться, поставим перед собой задачу и сформулируем тему и задачи урока

- Постройте функции при помощи программы GraphMaster и найдите область определения данных функций:

А) Функция задана формулой: y= 2*x +3;

Б) y= 4/ x;

В) 22= x2 +y2; найти область определения выражения.


Учащиеся строят графики функций на компьютере при помощи программы GraphMaster и определяют область определения и записывают в тетрадь.


hello_html_21143a5.jpg hello_html_7c7dfbfb.jpg hello_html_m49281e11.png

Устанавливают логические отношения между данными и искомыми величинами.

Вспоминают и называют правильный ответ.

А) Область определения: множество всех действительных чисел,x€R;

Б) Область определения: x€(-∞; 0)U (0; +∞);

В) С помощью этой программы нельзя построить данную функцию?

Выдвигается версия, как определить данное выражение?

Выдвигаются версии о том, что возможно, это не функция. Фиксируется затруднение в деятельности

ӀӀӀ. Постановка учебной задачи

Создаёт проблемную ситуацию: Раздаёт раздаточный материал с изображением графиков. Просит проанализировать рисунки и найти на них изображение графиков функций.


Перед учащимися возникает проблема выбора.

hello_html_m2c210864.jpghello_html_md59a869.jpg

hello_html_31a00cc2.jpghello_html_mdcaa726.jpghello_html_m8166344.jpg

hello_html_31868233.jpghello_html_31868233.jpghello_html_31868233.jpg

hello_html_7daf507a.pnghello_html_m32b69222.png


ӀV. Построение проекта выхода из затруднения

  1. Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации в виде поисковой беседы:

    • Рассмотрите чертежи и определите зависимость переменных x и y на них.

    • Найдите графики знакомых функций.

    • Какая функция вам незнакома?

    • Рассмотрите алгоритм построения графиков функций, содержащих модуль. (Демонстрация при помощи плеера на компьютере. Приложение 2: занятие 3).

    • Какие из графиков являются функциями?


  • Какой вывод можно сделать?


2. После получения определения понятия функции предлагается дать определение области определения функции и области значения функции (демонстрация ЦОР из раздела «теория»)

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/73bc8240-49f3-44c6-8991-a547d457a20f/112745/

Ресурс содержит демонстрации и задания по теме "Функция"

2. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ea0179d8-a539-42e3-81c1-b3db641c6d1c/?from=73bc8240-49f3-44c6-8991-a547d457a20f&

Ресурс содержит демонстрации и задания по теме "Область определения и область значений функции"

3. Даю пояснение:

- Является ли z2= x2 +y2 функцией?

- Если каждой паре (x;y) значений двух независимых друг от друга переменных величин х и у из некоторого множества D соответствует единственное значение величины, то говорят, что z есть функция двух независимых переменных x и y, определенная на множестве D

Учащиеся ведут поисковую беседу.

На этих графиках каждому значению x соответствует единственное значение y.

Функцией называют такую зависимость переменной y от переменной x, при которой каждому значению переменной x соответствует единственное значение переменной y.

Учащиеся дают определения.

Функция y=׀x׀

Рассматривают алгоритм построения и записывают алгоритм в тетрадь.

hello_html_m76baa7e9.jpg

Отвечают, высказывают предположения


V. Закрепление.

Устанавливает осознанность восприятия учебного материала.

Приводит примеры применения графиков функций (презентация).

Рассматривается решение типовых упражнений из учебника.

Решают типовые задачи:

На нахождение значений функции по заданному значению аргумента; №1, №3

Нахождение значения аргумента по заданному значению функции;

№8,

Нахождение области определения функции: №9, №14

VӀ. Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.

Организует деятельность по применению новых знаний в виде С/р (приложение 2)

Ответы:

Вариант 1: №1. А- 1; Б – 4; В – 2

№2. 3

Вариант 2: А- 4; Б – 3; В – 1

№2. 1


Демонстрирую ответы на слайде

Выполняют с/р.


Осуществляется взаимопроверка в сравнении с эталоном.

Ӏ. Контроль и оценка результатов деятельности.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/73bc8240-49f3-44c6-8991-a547d457a20f/112745/

Ресурс содержит демонстрации и задания по теме "Функция"

Учащиеся выполняют задания из раздела «контроль»

Осуществляется проверка компьютером

Ресурс содержит демонстрации и задания по теме "Область определения и область значений функции"

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ea0179d8-a539-42e3-81c1-b3db641c6d1c/?from=73bc8240-49f3-44c6-8991-a547d457a20f&

Учащиеся выполняют задания из раздела «контроль»

Осуществляется проверка компьютером



ӀӀ. Постановка домашнего задания

Учащиеся записывают домашнее задание:

П. 1, № 2, №6, №11, №15

На выбор (по желанию) три задания из ФИПИ /ОГЭ /МАТЕМАТИКА/ ГРАФИКИ

Творческое задание по желанию: создать презентацию о практическом применении графиков функций.

ӀХ. Рефлексия деятельности

Организую рефлексию. Ставлю оценки в журнал в соответствии с листами самооценки учащихся. Подвожу итоги урока.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цели и результаты, степень их соответствия.

Ставят себе итоговую оценку в лист самооценки.






Приложение к уроку 1 Лист самооценки.

ФИО учащегося ___________________________________________





Формулировка темы урока, цели и задач урока.

Актуализация опорных знаний

1) Я построил функции при помощи программы GraphMaster и верно нашёл область определения данных функций:

А) Функция задана формулой: y= 2*x +3;

Б) y= 4/ x; - 2 балла;

Построил, но не смог определить область определения функций – 1 балл;

Не смог построить – 0 баллов.


2) Ясам смог определить тему, цель и задачи урока-2 балла.

Я смог определить только тему урока 1 балл.

Я не смог определить тему, цель и задачи урока - 0 баллов.





_________






________


2.

Построение проекта выхода из затруднения



Сформулировал самостоятельно определение функции – 1балл;

Определил по графику знакомые функции и записал их формулы – 1 балл;

Ответил верно на вопрос: какие из графиков являются функциями? – 1 балл


________

________

________

3.

Закрепление.


Решал у доски – 2 балла;

Участвовал в работе класса- 1 балл;

Не участвовал – 0;




_______

4.

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.

Выполнил самостоятельную работу без ошибок – 2 балл.

Допустил ошибку в одном задании – 1 балл.

Не решил – 0 баллов;




________

5.


Контроль и оценка результатов деятельности.

Выполнил все задания из раздела «контроль» верно – 2 балла;

Допустил ошибку в одном из заданий – 1 балл;

Не решил не одного задания – 0 баллов.




___________

6.

Выбор домашнего задания


4 балла – выбрали все задания; 3 балла - выбрали 2 задания из трёх, 2 балла – выбрали только номера из учебника.






Итог урока

Всего баллов: __________

Нарисуй смайлик, в зависимости от настроения:

Поставьте себе оценку: ____________________________

если вы набрали 14-17 баллов - «5», 10-13 балла – «4», 6-9 баллов – «3»

_________



Приложение к уроку 2

Самостоятельная работа по теме: «Графики функций»



Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гра­фи­ка­ми функ­ций и фор­му­ла­ми, ко­то­рые их за­да­ют.

hello_html_m600918a6.png

hello_html_69dacd1f.png

hello_html_55b7dc4a.png

  1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гра­фи­ка­ми функ­ций и фор­му­ла­ми, ко­то­рые их за­да­ют.

hello_html_220ade24.png

hello_html_m6812e413.png

hello_html_69dacd1f.png

2. Гра­фик какой из при­ве­ден­ных ниже функ­ций изоб­ра­жен на ри­сун­ке?

Ва­ри­ан­ты от­ве­та
  1. hello_html_m7ad5f476.png

  2. hello_html_m27b23fa1.png

  3. hello_html_m5055e840.png

  4. hello_html_5ca75173.png


2. Гра­фик какой из при­ве­ден­ных ниже функ­ций изоб­ра­жен на ри­сун­ке?

Ва­ри­ан­ты от­ве­та
  1. hello_html_m481228f5.png

  2. hello_html_55b7dc4a.png

  3. hello_html_751b634.png

  4. hello_html_12df1664.png






Ответы:

Вариант 1: №1. А- 1; Б – 4; В – 2

№2. 3

Вариант 2: А- 4; Б – 3; В – 1

№2. 1


Название документа Функция.pptx

Функция. Область определения и область значений функции. Выполнила: учитель м...
«Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу, как жир, дороги те, кото...
Постройте функции при помощи программы GraphMaster и найдите область определе...
Функцией называют такую зависимость переменной y от переменной x, при которой...
Решите задачи: На нахождение значений функции по заданному значению аргумента...
Самостоятельная работа Ответы: Вариант 1: №1. А- 1; Б – 4; В – 2 №2. 3 Вариан...
Домашнее задание: П. 1, № 2, №6, №11, №15 На выбор (по желанию) три задания и...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Функция. Область определения и область значений функции. Выполнила: учитель м
Описание слайда:

Функция. Область определения и область значений функции. Выполнила: учитель математики МОУ «Сабская СОШ» Волосовского района Ленинградской области

№ слайда 2 «Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу, как жир, дороги те, кото
Описание слайда:

«Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу, как жир, дороги те, которые превращаются в умственные мышцы». Герберт Спенсер, английский философ Я хороший, Я всё знаю, Я всё умею, Я буду стараться, У меня всё получится

№ слайда 3 Постройте функции при помощи программы GraphMaster и найдите область определе
Описание слайда:

Постройте функции при помощи программы GraphMaster и найдите область определения данных функций: А) Функция задана формулой: y= 2*x +3; Б) y= 4/ x; В) 22= x2 +y2; найти область определения выражения.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Функцией называют такую зависимость переменной y от переменной x, при которой
Описание слайда:

Функцией называют такую зависимость переменной y от переменной x, при которой каждому значению переменной x соответствует единственное значение переменной y.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Решите задачи: На нахождение значений функции по заданному значению аргумента
Описание слайда:

Решите задачи: На нахождение значений функции по заданному значению аргумента; №1, №3 Нахождение значения аргумента по заданному значению функции; №8, Нахождение области определения функции: №9, №14

№ слайда 9 Самостоятельная работа Ответы: Вариант 1: №1. А- 1; Б – 4; В – 2 №2. 3 Вариан
Описание слайда:

Самостоятельная работа Ответы: Вариант 1: №1. А- 1; Б – 4; В – 2 №2. 3 Вариант 2: А- 4; Б – 3; В – 1 №2. 1

№ слайда 10 Домашнее задание: П. 1, № 2, №6, №11, №15 На выбор (по желанию) три задания и
Описание слайда:

Домашнее задание: П. 1, № 2, №6, №11, №15 На выбор (по желанию) три задания из ФИПИ /ОГЭ /МАТЕМАТИКА/ ГРАФИКИ Творческое задание по желанию: создать презентацию о практическом применении графиков функций.

Название документа применение графиков функций.ppt

Примеры физических графиков
Графики изопроцессов
Применение графиков
Представление информации Сравнение результатов экспериментальной работы и тео...
Решение задач Задача1. От движущегося поезда отцепляют последний вагон. Поезд...
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Примеры физических графиков
Описание слайда:

Примеры физических графиков

№ слайда 2 Графики изопроцессов
Описание слайда:

Графики изопроцессов

№ слайда 3 Применение графиков
Описание слайда:

Применение графиков

№ слайда 4 Представление информации Сравнение результатов экспериментальной работы и тео
Описание слайда:

Представление информации Сравнение результатов экспериментальной работы и теории Решение задач Применение графиков

№ слайда 5 Решение задач Задача1. От движущегося поезда отцепляют последний вагон. Поезд
Описание слайда:

Решение задач Задача1. От движущегося поезда отцепляют последний вагон. Поезд продолжает двигаться с той же скоростью. Сравните пути, пройденные поездом и вагоном к моменту остановки вагона. Ускорение вагона можно считать постоянным. Задача 2. Поезд прошел между станциями путь s=17 км со средней скоростью vср=60 км/ч. При этом на разгон в начале движения и торможение перед остановкой он потратил в общей сложности t1=4 мин. Остальное время он двигался с постоянной скоростью v. Чему равна эта скорость?

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров40
Номер материала ДБ-375381
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх