2.Актуализация
знаний
|
Учитель зачитывает
слова американского биолога Меллера: «Каждую секунду в нашем теле сотни
миллионов неодушевлённых, но очень дисциплинированных маленьких балерин
сходятся, расходятся, выстраиваются в ряд и разбегаются в разные стороны,
словно танцоры на балу, исполняющие сложные шаги старинного танца. Этот
древнейший на Земле танец. Танец Жизни. В таких танцах клетки тела пополняют
свои ряды, и мы растём и существуем.»
Как вы думаете, о
каком процессе идёт речь?
Если учащиеся не
догадались, то учитель говорит вторую подсказку: это свойство присущее
всем живым организмам. Свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее
непрерывность и преемственность жизни.
Как вы думаете, о
каком процессе идёт речь?
Что такое размножение?
(Разные ответы учащихся)
Размножение
– это воспроизведение себе подобных, обеспечивающее продолжение существования
вида.
|
Слушают
учителя и отвечают на вопросы учителя.
Предлагают
варианты ответа
Отвечают
на вопросы и формулируют тему урока.
Формулируют
определение понятия размножение.
|
3.Изучение
нового материала
|
Какие
формы размножения вам известны?
Размножение:
-бесполое
-половое
Далее
учитель предлагает учащимся заполнить схемы размножения с использованием
учебника с.44-45: задание 1 выполняет 1 группа, заполняя схему полового
размножения, а 2 группа выполняет задание 2, заполняя схему способы бесполого
размножения. (печатный материал учитель раздает группам) (Приложение 1.)
Проверка
правильности заполненных схем. При проверки заданий, заполняют
технологическую карту до конца.
Обращаю
ваше внимание на задание 2 «Схема бесполого размножения», у вас расписаны
способы вегетативного размножения у растений.
·
Приведите
пример растения, которое можно размножить корнями?. Показываю слайд
·
Приведите
пример растений, которые можно размножить листьями? показываю лист глоксинии
·
Приведите
пример растения, которое можно размножить усами? показываю куст земляники
·
Приведите
пример растения, которое можно размножить черенками? показываю черенок
винограда
·
Приведите
пример растения, которое можно размножить отводками? показываю слайд
·
Приведите
пример растения, которое можно размножить видоизмененными побегами, например,
клубнем? показываю клубень картофеля
·
Приведите
пример растения, которое можно размножить луковицей? показываю чеснок
·
Приведите
пример растения, которое можно размножить корневищем? показываю слайд
Вопрос
1: сколько особей участвуют при бесполом, а сколько при половом размножении?
Вопрос
2: как вы думаете, генотип потомков при половом размножении одинаков с
родительскими генотипами? А при бесполом?
При
половом размножении всегда возникает организм с уникальным, не встречавшимся
в природе набором свойств. Такие организмы с новыми наследственными
свойствами, которые получили от обоих родителей, оказываются наиболее
приспособленными к жизни в изменяющихся условиях окружающей среды.
Бесполое
размножение позволяет сохранить неизменными свойства видов. Организмы,
появившиеся бесполым путем, обычно развиваются быстрее, чем организмы
появившиеся половым путем. Соответственно быстрее увеличивают свою
численность и значительно быстрее расселяются на большие территории.
|
Предлагают
варианты ответа.
Учащиеся
заполняют схемы бесполого и полового размножения организмов в группах.
Один
учащийся из группы рассказывает схему способа размножения.
(яблоня,
шиповник, малина)
(фиалки,
глоксинии)
(костяника,
лесная и садовая земляника)
(смородина,
виноград)
(крыжовник,
смородина)
(картофель,
топинамбур)
(лук,
чеснок)
(ландыш,
пырей)
Ответы
учащихся: 1. При бесполом размножении участвует 1 особь, а при половом – 2
особи.
2.
генотип потомков при половом размножении отличается от генотипов обоих
особей, а при бесполом размножении генотипы потомком и родителя не
отличается.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.