Урок по истории "Декабристы"

Урок истории в 8 в классе по теме

Выступление декабристов.        

Цели урока:

-   Выяснить причины возникновения движения декабристов , цели, программы участников тайных обществ, значение выступления на Сенатской площади;

-Развивать навыки работы с историческими документами, устанавливать причинно-следственные связи, заполнять таблицы, выделять главное, определять, объяснять понятия;

-Уметь делать выводы, высказывать и защищать свою точку зрения.

                                    Оборудование урока:

-Презентация к уроку

-Музыка из к/ф «Звезда пленительного счастья»

                         -Портреты декабристов и их жен

                         -Раздаточный материал

                         -Рабочие листы

Класс разделен на группы, каждая группа получила рабочие листы с заданиями, историческими документами.

               Учитель истории Кокорева Ольга Михайловна

                   МБОУ СОШ №72 г. Липецк

                                              2014 год

1.Самоопределение.

« Я родился с пламенной любовью к Отечеству, воспитание еще возвысило  сие благородное чувство, единое достойное быть страстью души сильной…выращу детей, достойных быть русскими, достойных умереть за Россию». С.И.Муравьев (из письма)

-Как можно назвать, охарактеризовать человека, которому близки данные слова?

( учащиеся называют такого человека патриотом)

-Что должен  был делать, как поступать патриот России XIX века?

(учащиеся отвечают, что патриот должен защищать страну, заботиться о процветании, выступать за прогрессивное развитие страны, против крепостнических порядков).

-О ком мы с вами будем говорить сегодня на уроке? (о патриотах)

2. Актуализация.

-Мы с вами продолжаем изучать историю общественного движения России после отечественной войны 1812г.

« Декабристы всегда интересны и вызывают самые серьезные мысли и чувства…»-отмечал Л.Н.Толстой.

-Движение декабристов появилось после Отечественной войны 1812г. Какие настроения преобладали тогда в российском обществе?

-Был ли продолжен курс реформ?

Работа в группах. Учащиеся работают с документами и определяют причины возникновения движения декабристов, называют первые организации декабристов.

I   группа. Соотнести причины движения декабристов и  выдержки из исторических документов. (Приложение 1)

II   группа. Заполнить пропуски в таблице. (Приложение 2)

III  группа. Работа с документами: причины движения декабристов. (Приложение 3)

3. Постановка проблемы.

Обращение к Презентации.

« Провидение …омрачило умы людей буйных, и они в порыве своего безумия решились на предприятие столь же пагубное, сколько и несбыточное: отдать государство власти неизвестной, злодейски свергнув законную…»

-Преступны ли действия декабристов с т.з. автора этого источника?

А.С.Пушкин посвятил декабристам стихи:

« Во глубине сибирских руд

Храните гордое терпенье,

Не пропадет ваш скорбный труд

И дум высокое стремленье.

               Несчастью верная сестра,

               Надежда в мрачном подземелье

               Разбудит бодрость и веселье

               Придет желанная пора:

…Оковы тяжкие падут,

Темницы рухнут – и свобода

Вас встретит радостно  у входа,

И братья меч вам отдадут».

-Преступны ли действия декабристов с т.з. А.С. Пушкина- друга многих из них?

-Какой возникает вопрос?

-Декабристы: герои или преступники? Это и будет проблемой  нашего урока.

IV. Построение проекта для решения проблемы.

Что необходимо, чтобы мы могли решить проблему?

Учащиеся совместно с учителем определяют вопросы, которые необходимо раскрыть.

Кто они? (Биографии декабристов)

-Что они хотели?  (Программы)

Что смогли осуществить?  (События 14 декабря, итоги и значение)

 V.  Открытие нового знания.

Выступление от групп с биографическим справкам о декабристах.

(Приложение 4)

Молодые дворяне  хорошо образованные, с блестящей военной карьерой и статской службой, имеющие уважение и почести в аристократическом свете.

-Что же они хотели, каковы их программы?

Учащиеся в группах  анализируют программы декабристов и заполняют рабочие листы.

1, 2 группа- «Русская Правда» П.Пестеля

3группа – «Конституция»  Н.Муравьева.

-Что было общим в программах?

-Какая программа была более реальной?

-На какое время они готовили выступление?

Осенью 185 года во время поездки по стране Александр I внезапно заболел и 19 ноября 1825г. умер в Таганроге. Престол должен перейти к старшему брату Константину( т.к. у Александра  I   не было сыновей).Константин еще при жизни брата отрекся от престола, но об этом не было известно. Петербург и другие города начали присягать Константину. Другой брат Николай ждал от Константина официального подтверждения об отречении. Когда города России начали присягать Константину, он находился в Варшаве и в свою очередь, присягнул Николаю. Между членами семьи Романовых велась активная переписка . Гонцы мчались во весь опор из Петербурга в Варшаву и обратно. В Петербурге шутили «Корону подносят как чай, а никто не хочет». Период междуцарствия продолжался с 19 ноября по 14 декабря 1825г.

14 декабря 1825г в Петербурге должна состояться присяга новому императору Николаю I.

Учащиеся в группах изучают планы участников «Северного общества», которые наметили выступление именно на этот день.

1 группа анализирует «Манифест к русскому народу», где объявлялось об отмене крепостного права и изменении системы управления страной. Предполагалось арестовать  и заключить в Петропавловскую крепость членов царской семьи. Во временное правительство должны войти  известные реформаторы- М.М.Сперанский, Н.С.Мордвинов.

2 группа раскрывает события 14 декабря 1825 г на Сенатской площади, где  все получилось  иначе, чем предполагалось.

Обращение к презентации.

3 группа работает над вопросом:  выступление членов Южного общества.

29 декабря 1825г после получения известия о разгроме выступления в Петербурге члены Южного общества организовали восстание Черниговского полка на Украине, которое было разгромлено 3 января 1826г.

Следствие и суд над декабристами проходил тайно и в короткие сроки. ( Презентация)

О значении  движения декабристов учащиеся вместе делают вывод:

-Следствие по делу декабристов показало наличие глубоких противоречий  в обществе.

-Декабристы всколыхнули передовую  часть российского общества, необходимость борьбы  с крепостничеством и самодержавием.

VI. Проговаривание в устной речи.

Учащиеся высказывают свое отношение  к декабристам.

Вывод: да, они были героями своего времени,  потому что ими двигало стремление изменить положение в России, стремление видеть страну более передовой, они не побоялись восстать против крепостничества и самодержавия, хотя и использовали в достижении своих целей преступные средства.

VII. Самостоятельная работа с проверкой по образцу.

Приложение 5.

VIII. Рефлексия.

- Как вы сегодня работали на уроке?

-Как оцените свою работу используя, магниты разного цвета?

( «красный»- отлично, «зеленый»- хорошо, «желтый» - надо работать лучше)

Д/з параграф 8-9, сочинение о декабристах, презентация о женах декабристов