Приветствие
Ребята,
Какую страну мы начали подробно
изучать на прошлом уроке?
Какова была тема нашего 1-го
параграфа главы?
Давайте вспомним, что мы узнали о фараоне?
- У нас в классе сегодня почемучки, им слово.
- Кто помогал фараону управлять страной?
- Какие другие категории населения были в Египте?
Каким способом мы их изобразили на доске?
Прикрепляет кластер «ЖИТЕЛИ ЕГИПТА», «вельможи», «писцы», «жрецы»,
«крестьяне», «рабы», «ремесленники»
Прикрепляет коллаж о фараоне
Так ли подробно мы рассмотрели жизнь разных категорий людей как жизнь
фараона?
Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?
Запишите тему урока в тетрадь
Ребята, у меня есть сообщение, что в 1750 году до н.э. в Египте
вспыхнуло крупное восстание. Об этом событии рассказал вельможа Ипусер.
А знаете ли вы почему произошло восстание?
Хватает ли у нас знаний?
Чего мы не знаем?
Хотели бы узнать?
Как мы можем узнать новую информацию?
Предположите, какова будет цель нашего урока?
Какие вопросы нам нужно рассмотреть, чтобы полностью охарактеризовать
положение других категорий людей
Можем мы их назвать нашим
планом?
Вопросов много, чтобы успеть их рассмотреть я предлагаю поработать в
группах.
Работая по инструкции, каждая группа готовит рассказ о жизни
отдельной категории.
Это вы делаете все вместе
- Сперва распределяете роли;
-читаете учебник, дополнительный материал, рисунки;
- отвечаете на вопросы карточки
- готовите выступление докладчика и составляете коллаж – плакат,
рассказывающий о жизни людей.
Работаете быстро и тихо!
После 12-15 мин. Работу в группах прекращаем.
I группа работает по вопросу «Трудовой год крестьян-земледельцев»
Инструкция:
1)Распределите
роли:
- художник
(изображает суть ответа)
- исследователь
(находит, подбирает материал)
- организатор
(следит за ходом мыслей, временем),
- докладчик
(сообщает материал уч-ся класса)
2)Прочитайте
текст учебника на стр.66-67 п.1 «Трудовой год крестьян-земледельцев», дополнительный
материал, рассмотрите рисунки.
3)Ответьте на
вопросы:
- Каковы занятия крестьян?
- еда и быт?
- одежда?
- каково жилище?
4)Продумайте
ответ докладчика-спикера по вопросам
5) составьте и
оформите коллаж
II группа работает по вопросу «Ремесленники за работой»
Инструкция:
1)Распределите
роли:
- художник
(изображает суть ответа)
- исследователь
(находит, подбирает материал)
- организатор
(следит за ходом мыслей, временем),
- докладчик
(сообщает материал уч-ся класса)
2)Прочитайте
текст учебника на стр.67-68 п.2 «Ремесленники за работой», дополнительный
материал, рассмотрите рисунки.
3)Ответьте на
вопросы:
- Каковы занятия ремесленников?
- еда и быт?
- одежда?
- каково жилище?
4)Продумайте
ответ докладчика-спикера по вопросам
5) составьте и
оформите коллаж
III группа работает по вопросу «Жизнь вельмож»
Инструкция:
1)Распределите
роли:
- художник
(изображает суть ответа)
- исследователь
(находит, подбирает материал)
- организатор
(следит за ходом мыслей, временем),
- докладчик
(сообщает материал уч-ся класса)
2)Прочитайте
текст учебника на стр.67-68 п.3 «Жизнь вельмож», дополнительный материал,
рассмотрите рисунки.
3)Ответьте на
вопросы:
- Каковы занятия вельмож?
- еда и быт?
- одежда?
- каково жилище?
4)Продумайте
ответ докладчика-спикера по вопросам
5) составьте и
оформите коллаж
IV группа: работает по вопросу «Египетские жрецы»
Инструкция:
1)Распределите
роли:
- художник
(изображает суть ответа)
- исследователь
(находит, подбирает материал)
- организатор
(следит за ходом мыслей, временем),
- докладчик
(сообщает материал уч-ся класса)
2)Прочитайте
текст учебника на стр.68-69 п.4 «Египетские жрецы», дополнительный материал,
рассмотрите рисунки.
3)Ответьте на
вопросы:
- Каковы занятия вельмож?
- еда и быт?
- одежда?
- каково жилище?
4)Продумайте
ответ докладчика-спикера по вопросам
5) составьте и
оформите коллаж
V группа работает по вопросу «Египетские писцы»
Инструкция:
1)Распределите
роли:
- художник
(изображает суть ответа)
- исследователь
(находит, подбирает материал)
- организатор
(следит за ходом мыслей, временем),
- докладчик
(сообщает материал уч-ся класса)
2)Прочитайте
учебник стр. 65, дополнительный материал, рассмотрите рисунки.
3)Ответьте на
вопросы:
- Каковы занятия, роль писцов?
- одежда?
-почему писцы
ценились в Египте?
4)Продумайте
ответ докладчика-спикера по вопросам
5) составьте и
оформите коллаж
VI группа работает по вопросу о рабах
Инструкция:
1)Распределите
роли:
- художник
(изображает суть ответа)
- исследователь
(находит, подбирает материал)
- организатор
(следит за ходом мыслей, временем),
- докладчик
(сообщает материал уч-ся класса)
2)Прочитайте
дополнительный материал, рассмотрите рисунки.
3)Ответьте на
вопросы:
- откуда
появлялись рабы в Египте?
- Каковы занятия, роль рабов?
- одежда?
-еда?
-жилище?
-почему писцы
ценились в Египте?
4)Продумайте
ответ докладчика-спикера по вопросам
5) составьте и
оформите коллаж
Приступаем к сообщениям групп.
Докладчик делает сообщение, все уч-ся класса слушают и запоминают
материал
После каждого сообщения будут заданы вопросы и задания.
1. Хотели бы вы стать крестьянином? Почему?
2. Ремесленников в Египте очень уважали. За что? Докажите.
3. Какие обязанности были у вельмож? Их часто не любили, почему?
4. Послушайте наставление ученикам школы писцов, чему оно учит?
«Из наставления
учеников школы писцов»: «Сотвори себе должность писца.
Велики, приятны и обильны вещами твоя табличка и твоя тростинка для писания
по папирусу и сердце твое будет омыто радостью ежедневно. Будь прилежным, не
обращай сердце свое к тому, чтобы ходить шатаясь, как листья от ветра…»
+ еще 1 задача стр. 13
5. Как вы думаете, значимы ли сегодня слова писца? Докажите, почему?
Физкультминутка:
Кто был беден? Кто богат?
(кто беден – встать с места, кто богат - сидеть)
Вспомните, как у нас возникла цель урока?
Что мы не могли разрешить?
В полной ли мере мы достигли цель?
Какой вопрос еще не рассмотрели?
Как вы думаете, каковы причины восстания?
(если есть время,
то документ стр. 70, учебник + вопросы) 4 мин.
Какую тему
изучали?
Достигли ли цель?
Какие выводы
сделали?
Что помогло нам
справиться с заданиями и узнать много нового про население Египта и
определить причины восстания?
Остались ли
неясные моменты?
Чему сегодня
научились?
Вот какие важные
умения!
А где нам
пригодятся эти знания про население Египта?
Нам для жизни
нужны будут эти знания?
А умения?
Как себя чувствовали на уроке?
Вы с интересом
работали?
Было ли
кому-нибудь скучно, неинтересно? Почему?
Обсудите, чья группа более полно, интересно осветила материал.
(30 сек, работа в
группах)
-Какую оценку
вы поставите себе и группе? Почему?
(лист самооценки, оценки групп)
Параграф 12,
кластер в тетради
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.