Урок по литературе "Рыцарь"

Предмет - литература	Четверть III		Класс 2 класс
Тема занятия	Понятие о рыцарстве  в рассказе В. Железникова «Рыцарь».
Ссылки, ресурсы	Тексты с отрывками произведений, презентация  «Рыцарь», стикеры.
Общая цель	Учащиеся умеют осознанно и выразительно читать, работать с текстом, анализировать  содержание текста, оценивать поступки героев произведений, умеют представить групповой ответ на вопросы высокого уровня, умеют оценивать свою деятельность и деятельность других учащихся
Результаты обучения	Кластер, постер, оценочный лист.
Ключевые идеи, значимые для занятия
задания	вр 2 м	Музыкальное приветствие №1 Деление на группы АВС (с помощью разноцветных стикеров) Стратегия «Карусель» Игра “Привет, сосед!” (Ученики поворачиваются к своему соседу и, глядя в глаза друг другу, произносят слова: Привет, сосед! Улыбнись мне в ответ. Я хочу, чтобы ты не грустил, Всем улыбки сегодня дарил. - Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? “Просигнальте” мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку - “настроение” в виде личика).	Фокусируют внимание на правилах работы в группе
		Проверка Д/з	Дети по одному выходят к доске, демонстрируют свой рисунок.
	5-7	Зад №2 Актуализация темы Учитель читает стихотворение Когда-то в средние века Повсюду жили рыцари. И жизнь была их нелегка В железной амуниции. Гордились рыцари собой, Мечами и доспехами. Играли рыцари с судьбой И на турниры ехали. Но вот полтыщи лет назад Не стало их на свете. Но так лишь только говорят – Я не согласен с этим. – С чем, ребята, не согласен автор стихотворения? А вы как считаете? – Такие понятия, как «рыцарь», «рыцарский поступок», исчезли в наши дни из повседневной жизни. Поэтому часто от наших дам в адрес мужчин мы слышим упрёк: «Где же ваше рыцарство?». Мозговой штурм: Какие ассоциации, возникают со словом «рыцарь». – Кто из вас знает, кого в прошлом называли рыцарями?	Составление кластера «Рыцарь» Обоснуйте свой ответ. Стратегия «Думай в паре и делись в группе»
	5	Проверка выполненной работы: - Как можно проверить выполненную работу? - Для чего мы выполнили это задание? - Какую учебную задачу нам предстоит решить на уроке? - Кто такой рыцарь? -Какого же человека мы называем рыцарем в наши дни? - Что значит совершать благородные поступки? Рыцарь - всадник, самоотверженный, благородный человек, в средние века – феодал, тяжеловооружённый конный воин. Он получал особое рыцарское воспитание, участвовал в турнирах. Какого же человека мы называем рыцарем в наши дни? В наши дни рыцарем называют человека, готового на подвиг во имя другого человека, умеющего держать данное слово, быть вежливым, благожелательным, заступаться за младшего, слабого. -Итак, разобраться, кто такой рыцарь поможет рассказ В. Железникова, с которым вы познакомились на прошлом уроке. Сегодня мы продолжим работу над понятием Рыцарь. Просмотр презентации «Рыцарь». Зад № 2 Вопросы высокого и низкого порядка. 1 группа. 1.Кто главный герой рассказа «Рыцарь»?   2. Почему Саша назвал шофера своим другом? 3.Прав ли бы шофер накричав на бабушку Саши? Поясните свой ответ. 4.Как бы вы поступили на месте Саши? Поясните свой ответ. 5.Объясните почему бабушка не отругала Сашу? 6. Заслуживает ли Сашa, чтобы его называли благородным чeлoвеком, рыцарем? Почему? 2 группа 1.Кто из героев понравился, а кто произвел неприятное впечатление? 2.Что понравилось Саше при встрече с шофером? 3.Что произошло через несколько дней? 4. Как вежливо мог бы обратиться к женщинам шофер? 5.Что изменилось бы в мире, не будь в нашем обществе   таких Саш? 6.Прав ли был Саша, сказав шоферу «Если вы еще раз когда -нибудь закричите на мою бабушку, я вас ударю!». Чем вызван его отчаянный поступок? Какие чувства испытывал Саша? Зад № 3 «Упражнение-тренинг. Каждая группа полyчает задание с конкpетным случаем, обcуждает ситуaцию, находит решение, a зaтем сообщает о нем. 1)      Одноклассник в твoем пpиcутствии нагрубил женщине, мoющей пол в коридоре школы, нaмуcoрил. Кaк ты поступишь? Почему? 2)       Твой товаpищ pешил пошутить и спpятал твою тeтрадь. Скоро прозвенит звонoк, а тетрадь он не отдает. Как ты пoступишь? Физминутка Зад № 4. Выберите пословицы, которые подходят к рассказу «Рыцарь». Поясните свой выбор. 1 группа Ласковое слово слаще меда. Что посеешь, то и пожнешь. Жизнь дана на добрые дела.  Глаза боятся, а руки делают.  Труд человека кормит, а лень портит. Смелые побеждают- трусливые погибают. Умный не тот, кто много говорит, а тот кто много знает. 2        группа 1.      Без труда, не вытянешь рыбку из пруда. 2.      Учиться некогда не поздно. Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. За правое дело стой смело. Нет друга- так ищи, а нашёл -так береги. У человека должно быть доброе сердце, а у дерева - хороший корень.    Зад № 5. Творческое задание «Портрет современного рыцаря. Составьте групповой отчет в виде постера. - Каким вы себе представляете «Современного рыцаря»? - Какими качествами должен обладать рыцарь? - Какой смысл в слово «рыцарь» вкладывает автор? Зад №6. Сочини четверостишие о рыцаре. Представьте что вы поэты и вам нужно написать стих-ие о рыцаре.	Работают в группе по 3 человека по стратегии «Карусель» - Обсуждают поставленные задачи. . Секретарь сообщает план действий. Затем приступают к работе. Каждая группа отвечает на вопросы. В случае непонимания смысла   задания – поднимают сигнальные карточки красного цвета. Отвечают на вопросы (стратегия «ромашка Блума») Обсуждение ситуации в группе, находят решение. Работают в группе по 3 человека по стратегии «Карусель». Составление постера. Защита постеров. Индивидуальная работа.
Последующие задания и чтение (Д/з)	Сочинить рассказ «Рыцарский поступок».
Анализ и оценивание практического занятия	С каким настроением вы заканчиваете урок? “Просигнальте” мне, пожалуйста.  (Дети поднимают карточку - “настроение” в виде личика).
Изменение к занятиям