Урок по литературному чтению для 3 класса «Басни И.А.Крылова»

Урок по литературному чтению для 3 класса «Басни И.А.Крылова»

Цель:  обобщить знания детей по изученному материалу; прививать любовь и интерес к чтению, к книгам.

Наглядность и оборудование:  портрет И.А.Крылова, карточки с заданиями, рисунки учащихся, выставка книг, разные издания басен И.А.Крылова.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

II.               Разминка.

Чтение скороговорки с ускорением, вполголоса.

               Белый снег.  Белый мел.

               Белый сахар тоже бел.

               А вот белка не бела,

               Белой даже не была.

III.           Сообщение темы и цели урока.

     - Сегодня на уроке мы вспомним и повторим замечательные басни великого русского писателя Ивана Андреевича Крылова.  А для начала скажите, что такое басня?

(Басня – небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. Басня заканчивается или начинается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.)

IV.            Повторение и обобщение изученного материала.

- Что вы знаете о жизни и творчестве И.А.Крылова?

- Какие басни вам особенно запомнились? Почему?

- Какие пороки любил «пощипать» И.А.Крылов?

- Какие басни вы знаете наизусть? Прочитайте.

(Чтение басен учащимися наизусть)

- Сейчас проведем викторину по басням И.А.Крылова.  Вы должны определить, в какой басне была такая мораль.

Викторина.

1.     «Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок».

(«Ворона и Лисица»)

2.     «Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука».

(«Лебедь, Щука и Рак»)

3.     «За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха?

За то, что он кукушку хвалит».

(«Кукушка и Петух»)

4.     «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, -

Им отвечает Соловей,-

А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь»

(«Квартет»)

5.     «У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем;

 А вот о том как в Баснях говорят»

(«Волк и Ягненок»)

     - Крыловские образы не оставляют никого равнодушными.  Известные художники посвятили его басням множество рисунков. Вот некоторые из них.

(На доске иллюстрации к басням «Волк и Ягненок», «Волк на псарне», «Квартет»)

  -  Вы тоже приготовили к уроку свои рисунки. Давайте определим,  к каким басням.

(На доске работы учащихся. Учащиеся соотносят их с баснями.)

Работа в парах.

(Учащимся раздаю карточки с заданиями)

- На карточках записаны русские народные пословицы и названия басен. Соотнесите  пословицу и басню.

Пословицы:

1.     Дружно – негрузно, а врозь – хоть брось.

2.     Лето прохлопали, осень протопали, а тут снег на голову.

3.     Других не суди, на себя погляди.

4.     Худо овцам, где волк воевода.

5.     Не смейся чужой беде, своя на гряде.

6.     На языке мёд, а на сердце лёд.

7.     На мышку и кошка зверь.

8.     Лучший дар – ум, худшая беда – невежество.

9.     В одно ухо слушает, а в другое выпускает.

Названия басен:

1.     «Лебедь, Щука и Рак».

2.     «Стрекоза и Муравей».

3.     «Зеркало и Обезьяна»

4.     «Волк и Ягненок»

5.     «Чиж и Голубь»

6.     «Ворона и Лисица»

7.     «Мышь и Крыса»

8.     «Мартышка и Очки»

9.     «Кот и Повар»

- Строки крыловских басен давно уже стали пословицами и поговорками, они вошли в обиходную речь. Прочитайте самые привычные.

(На доске:

А воз и ныне там.

У сильного всегда бессильный виноват .

А Васька слушает да ест.

Вперед чужой беде не смейся, Голубок!

Сильнее кошки зверя нет. )

- Приведите примеры из нашей жизни, которые соответствуют этим выражениям.

- А сейчас посмотрите  сценку к басне «Волк и Лисица» .

(Инсценирование басни «Волк и Лисица» учащимися.)

                           Басня «Волк и Лисица»

Охотно мы дарим

Что нам не надобно самим.

Мы это басней поясним,

Затем, что истина сноснее вполоткрыта.

Лиса, курятинки накушавшись досыта

И добрый ворошок припрятавши в запас,

Под стогом прилегла вздремнуть в вечерний час.

Глядит, а в гости к ней голодный Волк тащится.

«Что, кумушка, беды! – он говорит,-

Ни косточкой не мог нигде я поживиться;

Меня так голод и морит;

Собаки злы, пастух не спит,

Пришло хоть удавиться!»

«Неужели?» «Право так.»

«Бедняжка куманек!

Да не изволишь ли сенца? Вот целый стог:

Я куму услужить готова».

А куму не сенца, хотелось бы мяснова –

Да про запас Лиса не слова.

И серый рыцарь мой,

Обласкан по уши кумой,

Пошел без ужина домой.

V.               Итог урока.

 - Как вы думаете, для чего надо изучать басни?

- Чему учат нас басни?

- До сегодняшнего дня живы крыловские образы и широко известны в быту, их знают по все стране. С того дня, когда Крылов написал их, прошло больше ста лет, а басни Ивана Андреевича Крылова живут, их знают, любят и ценят. Они не могут состариться, потому что настоящие, правдивые, поэтически сильные и правдивые слова не стареют. Они становятся достоянием всего народа.