Урок по литературному чтению для 3 класса "Произведение "Хаврошечка" в обработке Л.Н. Толстого"

                Технологическая карта урока

1.Учитель: Спицына Юлия Олеговна

2.Предмет: литературное чтение

3.Класс: 3 «В»

4.Тема :  произведение «Хаврошечка» в обработке А.Н.Толстого

5.Цель урока : создать условия для ознакомления с произведением «Хаврошечка» в обработке А.Н. Толстого.

6.Предметные :давать характеристику произведения, читать выразительно; научить определять основную мысль, формулировать несложные выводы.

Метапредметные :
Регулятивные : ставить учебную задачу под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности и оценивать результат своей работы.

Познавательные : работать с текстом ( поиск ответов на вопросы ), стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции для решения познавательной задачи

Коммуникативные:  строить высказывание, формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные : проявляют нравственные чувства, привлекают собственные жизненный опыт.

Учитель: Краснова Юлия Олеговна

Технологическая карта урока литературное чтение

Цели для ученика: Метапредметные : Регулятивные : ставить учебную задачу под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности и оценивать результат своей работы. Познавательные : работать с текстом ( поиск ответов на вопросы ), стремиться к расширению своей познавательной сферы, развивать речь, мышление, стараться производить логические мыслительные операции для решения познавательной задачи. Коммуникативные:  строить высказывание, формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Личностные : проявляют нравственные чувства, привлекают собственные жизненный опыт.

Цели для учителя: Познакомить с русской народной сказкой в обработке А.Н.Толстого; Развивать речь, мышление у учащихся; умение обобщать, сравнивать; совершенствовать технику чтения, навык пересказа; Воспитывать любовь к устному народному творчеству, чтению сказок.

Тип урока: урок открытие нового знания

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.     Самоопределение к деятельности                             ( Организационный момент).	Подготовка  артикуляционного аппарата к чтению. -Речевая гимнастика с буквами А-з-с-к-а-к -Чистоговорка: СОВЕРШИЛ СВЕРЧОК СКАЧЕК- ЗАСКОЧИЛ ОН НА СУЧОК. «НЕ ХОЧУ ПОПАСТЬ В САЧОК, Я НЕ БАБОЧКА- СВЕРЧОК!»	Подготовка учащихся к работе на занятии, проверка рабочего места. Подготовка артикуляционного аппарата.	Личностные УУД: Формирование общего представления о моральных нормах поведения, доброжелательного отношения.
2.     Актуализация знаний.	-С какими сказками вы уже познакомились? Какие прочитали? Знакомство с автором. Работа по заголовку.	Отвечают на вопросы учителя.	Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Познавательные УУД: Анализ объектов с целью выделения признаков.
3.     Постановка учебной задачи.	- Теперь давайте поработаем над произведением «Хаврошечка» в обработке А.Н. Толстого. Работа над вопросами и словами (устаревшими).	Дети читают выразительно произведение по абзацам. Отвечают на вопросы.	Регулятивные УУД: Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; - понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Личностные УУД: Интерес  к учебному материалу; Коммуникативные УУД: - постановка вопросов; - построение речевых высказываний; -умение работать с текстом
4.     Физкультминутка      5.Постановка проекта выхода из затруднения.	Разминка для глаз. Работа над сказкой. Выборочное чтение текста по вопросам: -У кого жила Хаврошечка? -Как жилось Хаврошечке в чужой семье? -Кто помогал девочке-сироте? - Почему корову Хаврошечка называет «коровой-матушкой»? -Какую работу нужно было выполнять?Как об этом говорится в сказке? -Кто ее обижал? -Почему хозяйка отправила своих дочерей к Хаврошечке? -Почему хозяйка велела зарезать корову? -О чем просила корова?	Выполняют упражнения для глаз. - Дети отвечают на вопросы, зачитывают ответы из текста.	Регулятивные УУД: Осуществлять контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности; - оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя. Коммуникативные УУД: Использовать простые речевые средства; - контролировать свои действия в классе; - понимать задаваемые вопросы; Познавательные УУД: - ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск необходимой информации. - строить рассуждения.
5.     Закрепление.	Работа над сказкой по вопросам. - Есть ли сходство  между главными героями сказок «Хаврошечка» и «»Сивка-бурка»? - От чего же засыпают Одноглазка, Двуглазка, Триглазка: от того, что на солнышке разморились? - Как вы думаете Почему из косточек коровы вырастает яблонька? - Случайно ли, что листья на яблоньке золотые, а веточки серебряные?	Дети сравнивают две изученные сказки « Сивка- бурка» и «Хаврошечка». Отвечают на вопросы.	Регулятивные УУД: принимать разнообразные учебно- познавательные задачи и инструкции учителя; - в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; Коммуникативные УУД: использовать простые речевые средства для передачи своего мнения. - воспринимать различные точки зрения; - воспринимать мнение других людей; - понимать необходимость использования правил вежливости; Личностные УУД: - нравственно- этическая ориентация ( оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор).
6.     Рефлексия деятельности (итог урока)	-Хорошо или плохо заканчивается сказка? Прочитайте. - Подумайте, какая основная мысль сказки « Хаврошечка»? Учитель подводит итог урока с помощью смайликов.	Формулируют основную мысль сказки. Анализируют пройденное на уроке и выставляют самостоятельно себе оценку с помощью смайликов.	Регулятивные УУД: - оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя. Познавательные УУД: - строить рассуждения; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке; Личностные УУД: -Уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям; - сомоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом; Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами и группами; - воспринимать различные точки зрения; - воспринимать мнения других людей; - понимать необходимость использования правил вежливости; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Дополнительный материал:

1.     Пословицы на карточках «Приложение 1». Работа в парах, объяснение смысла каждой пословицы и выбор наиболее подходящей к сказке «Хаврошечка».

Приложение 1

Прочитай пословицы. Объясните смысл каждой пословицы и выберите ту, которая наиболее подходит к сказке «Хаврошечка» и объясните почему.

•        Жизнь дана на добрые дела.

•        Худо тому, кто добра не делает никому.

•        За добро добром и платят

•        Мир не без добрых людей.