Урок по литературному чтению на тему "И.Суриков "Детство", "Зима"

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема. И. Суриков «Детство», «Зима»

Цели: познакомить учащихся со стихотворениями И. Сурикова «Детство», «Зима»; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать сти­хотворения, передавая с помощью интонации настроение поэ­та; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением удар­ных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмую­щиеся слова.

Оборудование: карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов И. Сурикова, его портрет.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Дети читают наизусть понравившийся отрывок, показывают свои иллюстрации.

III. Работа по теме урока

1. Кроссворд

—  Ребята, разгадайте кроссворд.

1.    Выгляну в оконце — Лежит белое суконце. Всю зиму лежит,

А весной убежит. (Снег.)

2.    Белый дед — белее нет.

Старый, горбатый,

Лежит возле хаты.

Лежит всю зиму —

Никто не поднимает.

Весна придет —

Он сам уйдет. (Сугроб.)

3.    Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Снови­дение.)

4.     Кручу, бурчу,

Знать никого не хочу. (Вьюга.)

—  Прочитайте слово, получившееся по горизонтали. (Сури­ков.)

—  Откройте учебник на с. 72. Прочитайте имя и отчество поэта.

2. Рассказ учителя об авторе*

Стихи Сурикова отличаются простотой и мелодичностью. Их основная тема - тяжелое положение народа. Многие стихи поэта посвящены русской природе и детям, а некоторые из них стали популярными народными песнями («Рябина», «В степи», «Степь да степь кругом»).

IV. Физкультминутка

Все захлопали в ладоши —

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки,

Снова опустились.

Мы на месте покружились

И остановились.

V. Продолжение работы по теме урока

1. Беседа

—  Ребята, а вы любите зимние забавы? Какие? (Ответы детей.)

Сегодня я рассказала вам о трудной жизни Ивана Сурикова. Но до 8 лет, пока была жива его мама, ему жилось очень хорошо. И детство свое он считает счастливым.

Детства прошлого картины!

Только вы светлы:

Выступаете вы ярко

Из сердечной мглы.

Время детства золотое,

Юность без тревог!

Хоть бы день из этой жизни

Возвратить я мог!

Детство, нет тебе возврата!

Пронеслось, прошло;

Только в памяти живешь ты

Ярко и светло.

2. Первичное чтение стихотворения «Детство»

—  Прочитаем стихотворение, помещенное в наших учебниках на с. 72. Следите за моим чтением.

(Учитель читает выразительно.)

3. Работа над текстом стихотворения

—  Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши? (Да, они очень похожи.)

—  Какая из картин, которые нарисовал поэт, вам особенно запомнилась?

—  Прочитайте строчки, в которых представлена картина: се­мья зимним вечером.

(Дети зачитывают 3 четверостишия.)

—  Что такое лапти?

Лапти — в старину: крестьянская обувь, сплетенная из лыка, охватывающая только стопу.

—  Кто из вас знает, что такое прялка?

Прялка — приспособление для ручного прядения, приводимое в движение ножной педалью.

—  Рассмотрите иллюстрацию на с. 72.

—  Найдите значение слов «огонек светца».

Светец — подставка для лучины, освещавшей жилье, избу.

—  Найдите строки, которые говорят о большой любви маль­чика к сказкам.

—  А вы любите сказки? Назовите самые любимые. (Опрос желательно провести быстро.)

—  Перечитайте строки, где мальчик рассказывает о своих лю­бимых сказках. Подумайте, как будете их читать: спокойно, медленно или с волнением, ожиданием волшебства?

 (Выразительное чтение отрывка детьми.)

—  Какая сказка снилась мальчику? (Похоже на сказку «Иван-царевич и Серый Волк».)

4. Выразительное чтение всего стихотворения

VI. Рефлексия

—  Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

5. Чтение стихотворения «Зима»

—  Вот мы и вернулись обратно в зиму. Откройте с. 76 учебни­ка. Прочитайте название стихотворения. («Зима».)

—  Кто его написал? (Иван Захарович Суриков.)

—  О чем может рассказать нам автор в этом стихотворении? (Предположения детей.)

—  Ознакомимся с ним. (Учитель читает, а учащиеся следят по учебникам.)

—  Какие чувства вы испытывали при чтении стихотворения? (Чувство покоя, радости, что наступила зима...)

—  Какие слова помогают понять, что наступила зима? (Белый снег, пушистый / В воздухе кружится... И под утро снегом/ Поле забелело... Вот пришли морозцы — / И зима настала.)

—  Как понимаете слово «пеленою»? В каком значении оно здесь употреблено?

Пелена — сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон (первоначально - кусок ткани, то, во что пеленают).

—  Ждал ли кто-нибудь наступления зимы? Кто? (Да, наступ­ления зимы ждали природа, люди.)

(Дети зачитывают отрывки, подтверждая свой ответ.)

—  Прочитайте, как крестьянин готовился встретить зиму. (Уж давно крестьянин / Ждал зимы и стужи, / И избу соло­мой/Он укрыл снаружи.)

—  Почему поэт называет сани - санишки? (Наверное, пото­му, что они маленькие, а может быть, потому, что они уже старенькие.)

—  Какая интонация соответствует содержанию стихотворе­ния: спокойная, печальная, радостная? Передайте ее при выразительном чтении.

6. Выразительное чтение стихотворения

7. Сравнение в стихотворении

—  С чем поэт сравнивает поле и лес, покрытый первым сне­гом? Что дает нам такое сравнение? (Ответы детей.)

Напомню вам, для того чтобы передать свои чувства, авторы ис­пользуют различные приемы: олицетворение, метафоры, эпитеты.

Олицетворение (олицетворить) — выразить, представить в об­разе живого существа.

Метафора — оборот речи: употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства, сравнения.

Эпитет — образное, художественное определение (например, постоянные эпитеты: синее море, златые кудри).

—  Найдите в прочитанных стихотворениях олицетворения, метафоры, эпитеты.

VII. Подведение итогов урока

—  Прочитайте пословицы и поговорки на доске. Какие из них подходят к теме нашего урока?

•   Зима не без морозов.

•   Зимой морозы, а летом грозы.

•   Готовь сани летом, а телегу зимой.

•   Лето собирает, зима поедает.

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворений №Детство», «Зима».