Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению по теме «К.Г. Паустовский «Кот – ворюга» в 3 классе по программе «Начальная школа XXI век».

Урок по литературному чтению по теме «К.Г. Паустовский «Кот – ворюга» в 3 классе по программе «Начальная школа XXI век».

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m574a3775.gifhello_html_5311fad8.gifhello_html_m597e2313.gifhello_html_m728ce141.gifhello_html_5311fad8.gifhello_html_m728ce141.gif1сл.

Урок по литературному чтению

3 класс (Начальная школа XXI века)

Подготовила

Теплова Татьяна Ивановна,

учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 9 им. К.К.Рокоссовского»

г. Железногорска Курской области.


2сл

Тема урока: К.Г. Паустовский.

«Кот – ворюга»

(портрет Паустовского)


Цель: - продолжить знакомство с произведениями К.Г. Паустовского

(юмористическим рассказом);

- отрабатывать навык составления плана, аннотации, портрета;

- умение работать в парах, группах;

- воспитание заботливого отношения к бездомным животным

3сл

Задачи урока: - учить различать художественный, юмористический рассказ;

- работать с текстом: самостоятельно читать, делить на

смысловые части, составлять план;

- понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли

и чувства автора) произведения;

- учить выражать свою точку зрения о героях и их поступках.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности.


- Добрый день. Ребята, у нас сегодня гости, давайте их поприветствуем.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями К. Г. Паустовского, будем работать над образами героев.

- Желаю вам успехов.

А чтобы у нас всё получилось, предлагаю начать работу такими словами, повторяйте, пожалуйста ,за мной:

- Я способен !

- Мне нравится учиться!

-У меня всё получится!








II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.


1. Работа с моделями обложки. (ранее изученные произведения К.Г.Паустовского


Сравните модели


К.Г.Паустовский К.Г. Паустовский







Заячьи лапы Стальное колечко


- Что общего и чем различаются эти модели?

(Общее – автор этих произведений К.Г. Паустовский.

Различие – «Стальное колечко» - это сказка о детях, а «Заячьи лапы» - это рассказ о животных»)

Вспомните, а что такое – рассказ?

Рассказ – небольшое произведение, в котором описывается эпизод, случай из жизни героя.

- давайте определим тему и жанр произведения, с которым мы будем работать на уроке?(модель обложки)

Сл.

Модель обложки

К.Г.Паустовский








Кот-ворюга


К.Г. Паустовский

Прямоугольник корич.(рассказ)

«Кот – ворюга»

(Мы будем читать рассказ о животных «Кот – ворюга», который написал К.Г. Паустовский


- что даёт вам умение определить тему и жанр?

(мы можем определить, какое произведение будем читать: стихотворение, прозу…)

Сл.(тема…)


- Что объединяет эти три произведения?

(они о добре)


- Действительно, в рассказе поставлена проблема – борьбы добра и зла.

Попробуем ответить на вопрос: «Можно ли остановить зло?»

Сл.( проблема)


III. Изучение нового материала.

Первый этап: работа с текстом до чтения.

1. Работа с заголовком.

- Прочитайте заголовок рассказа («Кот – ворюга»)

- О ком пойдёт речь в рассказе? (О коте, которого прозвали Ворюгой)

- Сравните слова:

Слайд


Вор – воришка – ворюга

«вор» - тот, кто ворует, совершает кражи.

«воришка» - уничижительное отношение

ворюга – презрительное отношение (автора)


- Давайте с вами в процессе работы над текстом выясним, почему автор так назвал своё произведение, согласитесь вы с автором или нет..


Второй этап работы: работа во время чтения рассказа


(устанавливаем границы частей, озаглавливаем, записываем в рабочую тетрадь)

1 часть

(умчался под дом)

- Каким предстал перед нами кот?

(хулиган, боец)

- Какие слова из текста подтверждают это?

(у кота разорвано ухо, отрублен кусок грязного хвоста, кот, потерявший всякую совесть, бродяга, бандит)

- Вы согласны с автором, который называет кота Ворюгой?

(Да, потому что кот воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб, кукан с окунями.

- Какая была последняя кража?

(Последняя кража – кульминация действия, украл со стола кусок ливерной колбасы и умчался под дом)

- Как вы озаглавите эту часть?

«Знакомство с котом – Ворюгой»

( записать в тетрадь)

2 часть (Два пейзажа: описание дома и природы вокруг дома)


(Дом был маленький….выходках рыжего кота)

- Какое настроение у вас возникло?

(грустное - дом маленький, стоял в заброшенном саду, завален удочками, в нём только ночевали..)

- Чем занимались рассказчик и его друг Рувим?

(ловили рыбу разводили костры…)

- Как приходилось пробираться героям к берегу озёр?

(вытаптывать узкие тропинки в душистых высоких травах)



Сл (дом)

Как вы озаглавите эту часть?

«Одинокий дом» (2 часть)

- Ребята, подумайте (автор об этом не говорит) – случайно ли кот умчался именно под этот заброшенный дом?

( Судьба кота и дома похожа: оба одинокие и никто за ними не ухаживает, не заботится. Для кота этот дом – надёжное укрытие)


3 часть

(Но, наконец, кот попался….кот ждал, зажмурив глаза)

- Куда залез кот?

( под дом, в единственно узкий лаз. Выхода оттуда не было)

- Почему был вызван именно Лёнька?

(Лёнька славился бесстрашием и ловкостью)

- Как Лёньке удалось вытащить кота?

(кот вцепился зубами в рыбью голову мёртвой хваткой; он не хотел выпускать вкусную рыбу..Лёнька схватил кота за шиворот и поднял над землёй)

- Каким увидели кота герои?

(Это оказался тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно – рыжий кот- беспризорник с белыми подпалинами на животе)

- Какое чувство у вас возникло к коту?

(жалко, он зажмурил глаза, ждёт наказания)

- Как озаглавим эту часть?

«Наконец – то кот попался!» (3 часть)

4 часть

(Мы последовали этому совету…до конца)

- Как поступили с котом?

(дали ему замечательный ужин…)

- Какие комичные выражения встретились?

(вышел пошатываясь,

зелёные нахальные глаза,

фыркал; боялись, что протрёт себе шерсть на затылке

поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки, мирно захрапел)

- Вы здесь улыбались?(да)

(Кот прижился и перестал воровать)

- Почему же кот воровал?

(потому что его не кормили, он был голодный и вынужден был воровать)

- Ребята, на этом можно было бы и закончить свой рассказ, но автор продолжает историю…дочитаем до конца

- Подумайте, почему кот совершает благородный и неожиданный поступок?

( потому что его накормили и он был благодарен людям. Он прогнал кур, петуха…куры опасались воровать,…кот ходил по саду, как хозяин)

- В кого переименовали кота? (милиционера)

- Как озаглавим эту часть?

«Кот прижился» или «Кот – милиционер»(4 часть)

- Какой у нас получился план.

Слайд. План.

  1. Знакомство с котом – Ворюгой.

  2. Одинокий дом.

  3. Наконец – то кот попался!

  4. Кот – милиционер.


Третий этап работы: работа после чтения рассказа


- Кто герои этого рассказа?

(автор – рассказчик, кот, Рувим, Лёнька, куры, петух – горлач)

- Какие чувства испытывали вы при чтении этого рассказа?

(и чувство переживания и радости)

- Какой это рассказ? (Художественный). Мы уже знакомы с такими рассказами?(Мамин – Сибиряк «Приёмыш» «Серая шейка»)

- Как описывает своего героя Константин Георгиевич Паустовский? Прочитайте в учебнике.

- Что же такое - юмор?

Слайд (юмор)

- Так какой мы прочитали рассказ?

(Художественный, юмористический)

слайд

Словарная работа. (во время чтения)

Кукан – верёвка, на которую нанизывают пойманную рыбу.

Плотица – небольшая рыба плотва.

Подполье – погреб под домом.

- Перед самостоятельной работой в группах, вспомним, что такое портрет, аннотация

Слайд

Портрет – изображение внешности героя (черты лица, одежды, фигуры, позы, особенности мимики, жестов, походки, манеры говорить, держаться), является средством его характеристики.

Аннотация – краткая характеристика книги, статьи, рассказа, излагающая их содержание и дающая иногда их оценку.

IV. Работа над образом героя

1 Работа в парах

- Перечитайте начало рассказа. Как автор знакомит читателя с котом. Впишите пропущенные слова.

- С кем автор сравнивает кота?

( с бродягой и бандитом)



Работа в группах


1 группа

Выпишите слова и выражения, которые раскрывают характер и поведение кота.

Сл. Проверь себя.


2 группа


Что узнали об авторе?

(чем занимается, как проводит свободное время)

Сл. Проверь себя

- Что вы уже знали о К.Г. Паустовском?

(Любил познавать всё новое, видел прекрасное в обыкновенном, человек, умеющий подмечать смешное, комические ситуации из жизни животных, написал 8 сказок.).

3 группа

1.Составьте аннотацию к рассказу.

Вопрос

  1. Изменился ли кот в конце рассказа?

(да, в благодарность он стал помогать , …)

Вернёмся к проблемному вопросу. Удалось ли остановить зло?

Подходит ли это произведение к теме «добро»?

- Какая основная мысль этого рассказа?

- Согласны ли вы с автором? Выскажите своё мнение.

(За животными нужно ухаживать, не бросать их, кормить)

- Какие пословицы о добре вы знаете?

- Вернёмся к заголовку. Как бы вы озаглавили рассказ?

(кот…)

- А какой заголовок точнее? (авторский)

V.Рефлексия учебной деятельности.


- Подведём итоги нашей работы.

- Продолжите предложение:

- Я узнал … (что такое юмор, юмористический рассказ)

- Что было трудно? …(деление на части , придумывание заголовка…)

- Что почувствовали?.. ( чувство переживания, и радости, и грусти)


Составим из фрагментов портреты котов(Каким был в начале рассказа и каким стал)

- Составление синквейна

1.

1. Кот – ворюга.

2.Бесстрашный, ловкий

3. Воровал, прятался, умчался.

4. Кот украл кусок колбасы.

5. Бродяга. (бандит, хулиган)


2.


1. Кот – милиционер.

2.Благодарный, сторожевой.

3. Прокрался, нёсся, бил.

4. Кот прижился и перестал воровать.

5. Хозяин. (сторож)


_ Ребята, я хочу поделиться с вами своими эмоциями. У меня возникло чувство восхищения нашим героем, я его полюбила, можно ли полюбить такого героя?

(он необычный герой, автор пишет о нём с насмешкой, снисходительно кот – борец, он всё делает, чтобы выжить, озорник…)

- Вам захотелось перечитать это произведение?


Домашнее задание по выбору

1.Подготовить краткий пересказ по плану.

2.Рассказать историю от лица кота: «Моя кошачья жизнь».

3. Как изменится жизнь кота после отъезда автора








Работа в парах

Перечитайте начало рассказа. Как автор знакомит

читателя с котом. Впишите пропущенные слова.



Мы пришли в ______________. Мы не знали, как поймать этого ___________ кота. Он ____________ нас ___________ ночь. Он так ___________ прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось наконец установить, что у кота __________ ___ и отрублен __________ грязного хвоста.

Это был кот, ___________________________ , кот – бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.

Он ____________ всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб.


Работа в группах

1 группа

1. Выпишите слова и выражения, которые раскрывают характер и поведение кота.


Это оказался _____________ , ________________________ кот –_________________с __________________________ на животе, с ________________________ глазами.


2. Окрас кота неслучаен и является важной деталью для понимания его характера.



Огненно – рыжий цвет – символ__________, _____________, _______________. Цветовой контраст – _________ глаза у ___________________– рыжего кота – важная деталь характеристики кота как необычного героя.








2 группа


1. Что вы можете сказать о рассказчике?

( чем занимается, как проводит свободное время)

Рассказчик – ____________ человек, знаком с ___________, сыном деревенского сапожника, любит ___________. « Все дни , _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»






________________________________________________________




3 группа


1.Составьте аннотацию к рассказу.


Рассказ «_________________» написал русский писатель

__________________________________________. В __________ К.Г. Паустовского говорится о ______________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________


Писатель с ____________________________ говорит о __________

___________________________ .



























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Урок по литературному чтению по теме «К.Г. Паустовский «Кот – ворюга» в 3 классе по программе «Начальная школа XXI век».

Цель: - продолжить знакомство с произведениями К.Г. Паустовского

(юмористическим рассказом);

- отрабатывать навык составления плана, аннотации, портрета;

- умение работать в парах, группах;

- воспитание заботливого отношения к бездомным животным

3сл

Задачи урока: - учить различать художественный, юмористический рассказ;

- работать с текстом: самостоятельно читать, делить на

смысловые части, составлять план;

- понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли

и чувства автора) произведения;

- учить выражать свою точку зрения о героях и их поступках.

Автор
Дата добавления 18.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров433
Номер материала ДВ-536819
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх