2
|
Актуализация
знаний
|
Слайд № 2
Игра
«Верите ли вы...».
Что
сегодня нас ждет увлекательное путешествие?
Что
можно разводить дома кошек, собак, кроликов, козлят и 20 певчих птиц.
Что
можно научиться понимать животное, его мимику и жесты?
Что
мы сегодня познакомимся с интересным произведением?
|
Дети отвечают на вопросы учителя.
|
Познавательные
универсальные
Общеучебные
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные
построение
речевых высказываний
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
|
3
|
Работа с текстом до чтения.
Подготовка к первичному восприятию.
|
Знакомство
с Е.И. Чарушиным
Слайд № 3
Посмотрите на портрет. Что вы можете сказать о характере этого
человека?
Кем он может быть по профессии?
Сегодня мы познакомимся с творчеством талантливого писателя и
художника Евгения Ивановича Чарушина.
-Кто читал произведения Чарушина?
-Какие?
-О чем он писал?
Слайд № 4
Евгений Иванович Чарушин-замечательный художник и писатель. Много лет назад (в 1901г.) в старинном
городе Вятке, а по-нынешнему Кирове, жил маленький мальчик Женя. Он очень
любил животных.
В доме Чарушиных
водились кошки, собаки, кролики, козлята, 20 певчих птиц. Мальчик любил
выхаживать раненых уток, вёл дружбу с трёхногим псом Бобкой. На день рождения
отец подарил ему книги о природе –“Атлас птиц в картинках”, “Приключения
юного натуралиста в Южной Америке”.
Эти книги Женя
читал запоем. Он воображал себя великим путешественником, знаменитым учёным и
бесстрашным предводителем индейцев. А потом брал в руки карандаш и кисть и
рисовал джунгли, охоту, индейцев на лошадях. Особенно хорошо он рисовал
зверей и птиц, о которых прочитал в книгах и каких видел в жизни.
Слайд № 5
Ни одного дня
мальчик не проводил без своих четвероногих и пернатых друзей. Он понимал их
повадки, характер, настроение, различал их голоса.
Слайд № 6
Вырос Евгений с карандашом и кистью. Он наблюдал, как его
отец раскрашивал чертежи будущих домов, и сам с увлечением рисовал. На его
рисунках чаще всего были птицы, собаки, медведи и прочие замечательные звери.
Слайд № 7
После окончания
Ленинградской Академии
художеств Евгений
Чарушин стал иллюстрировать книги М.Пришвина,С.Маршака,В.Бианки.
Слайд № 8
Чарушин попробовал
писать небольшие рассказы для детей о жизни животных. . Но это оказалось
самым трудным делом в его жизни, так как по его собственному признанию,
иллюстрировать чужие тексты ему было много проще, чем свои собственные.
В 1930 году вышел
первый его рассказ, который назывался “Щур”. Уже первые произведения
определили место Евгения Ивановича в детской литературе. Евгений Иванович с
равным искусством владел словом, карандашом и кистью.
Слайд №9
Игра «Завершите фразу».
Вот начало фразы, а вы ее продолжите.
Вся жизнь Е.И. Чарушина была связана с...
Е.И. Чарушин изображал животных, потому что...
Из его книг можно узнать о...
Слайд № 10
Прочитайте, как Е.И. Чарушин назвал свой рассказ.Предположите, о
чем будет это произведение.
Слайд №
11
Вот записаны фразы:
Остались одни;
стемнело;
как вдруг;
прижались друг к другу;
тихо-тихо;
все рассказали;
пробежит в угол;
смотрят – да это.
Какие чувства возникают у вас при чтении этих строк?
Кто будет героем произведения? Предположите, как могут
разворачиваться события. (Работа в четверках.Один ученик из группы делает
свой прогноз.)
|
Учащиеся
рассматривают портрет писателя, дают ответы на поставленные вопросы,
формулируют тему урока
Отвечают
на поставленные вопросы
Дети слушают
рассказ учителя и запоминают основные данные.
Отвечают
на вопросы, делают вывод
Ученики делают свои предположения.
|
Регулятивные
Целеполагание
КоммуникативныеУметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других.
ПознавательныеУметь
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
КоммуникативныеСлушать и понимать речь других.
Познавательные
универсальные
общеучебные
логические
Умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание.
Умение
структурировать знания
Познавательные
универсальные
Логические
Установление причинно-следственные связи.
Познавательные
универсальные
общеучебные
логические
Умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание.
Коммуникативные
Планирование
учебного сотрудничества. Управление поведением партнера
Определение
способов взаимодействия.
|
|
|
Слайд №
13
Словарная работа.
Какие слова вам были не понятны.
Какая книга нам поможет объяснить значение слов? (Толковый
словарь.)
Сени- в деревенских избах помещение между жилой частью дома и
крыльцом
Чулан –помещение в доме, служащее кладовой.
Клеть-кладовая при избе.
Слайд №
14
Повторное чтение текста учащимися («жужжащее» чтение).
Беседа по содержанию.
-Где произошла эта страшная история и с кем?
-Как звали мальчиков?
-Почему они остались одни?
-Какие звуки они услышали?
-Как они отреагировали на эти звуки?
-Кого увидели дети с родителями в углу?
-Чем угостили ежа?
-Боялись мальчики его потом?
Выразительное
чтение
Подумайте, с какой
интонацией надо читать начало рассказа?
С какой интонацией будем читать разговор мальчиков? Почему?
С какой интонацией
отрывок, где дети вместе с родителями увидели ежа?
Слайд №
15
Какая из пословиц соответствует
нашему рассказу.
1.Кто дрожит тот и
бежит.
2.У страха глаза
велики.
3.Добро творить — себя веселить.
4. Без друга в жизни туго.
|
Дети читают
рассказ.
Дети отвечают на
вопросы учителя и находят в тексте подходящие отрывки.
|
ПознавательныеДобывать новые знания.
Познавательные
универсальные
Общеучебные
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные
Умение слушать и
понимать речь других .
Познавательные
Уметь ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания.
|
|
|
Слайд №
16
Давайте
послушаем выступления учащихся, которые подготовили сообщение.
1-й
ученик. Ежиков
можно найти практически где угодно: в лесах, парках, садах и даже на своей
даче.Ежи ведут ночной образ жизни . Ежи способны лазить по деревьям и
плавать. В дикой среде ежи живут до 3 лет, а в неволе могут доживать до
десяти.Пищей ежам служат жуки, дождевые черви, лягушки, ящерицы, змеи и мыши.
2-й
ученик. В случае
опасности ежик свёртывается в клубок.
К зиме ежи жиреют и впадают в спячку, находя себе убежище в густых кустах,
углублениях почвы, засыпанных опавшей листвой. Находятся в спячке с
ноября по март.
Слайд №
17
3-й
ученик
Ёж приносит пользу, уничтожая таких вредителей леса, как хрущи и их личинки,
поедая мышевидных грызунов и ядовитых насекомых. Ежи часто могут поедать
опасных ядовитых жуков, которые смертельны для всех остальных животных.
|
Выступления
учащихся, которые подготовили сообщение.
Дети слушают
сообщения и запоминают основные данные.
|
Регулятивные
Уметь работать по
составленному плану
|
8
|
Оценка деятельности
учащихся, рефлексия
|
Слайд №
18
Я узнал на уроке
... .
Мне было интересно
потому, что ...
Меня удивило ...
Я бы хотел(а) ….
Я сделал(а) вывод,
что…
Выставление оценок.
|
Выражают свои
эмоции от пройденного урока.
|
Регулятивные
Саморегуляция.
Контроль Оценка
Мобилизация
сил и энергии, волевое усилие
Выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит
усвоениюРегулятивные
Умение оценивать
свои достижения.Личностные Способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.