Урок по литературному чтению "Сказка "Морозко"" (2 класс)

Неделя:  5 (2 четверть)		День:	Урок 20: литературное чтение
Название занятия:		Русская народная сказка   «Морозко».
Общая цель:		Познакомить с содержанием русской народной сказки  «Морозко»; учить делить текст на части, составлять план; определять вид сказки, ее составные части; развивать навыки выразительного чтения, пересказа, речь учащихся; вовлекая в процесс обучения всех учащихся класса и интегрируя семь модулей Программы.
Ожидаемый результат:		1. Имеют   представление  о русской народной сказке «Морозко». 2. Умеют  определять вид сказки, ее составные части; делить текст на части, составлять план; выразительно читать, пересказывать  и анализировать текст; оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах. 3.Используют полученные знания при выполнении заданий и в жизни..
Тип урока:		Урок объяснения нового  материала.
Задания:		Работа в  группах, деление текста на части, составление плана, словесное рисование, выразительное чтение, пересказ и анализ текста, работа с пословицами, загадками, практические задания в тетради.
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:		Маркеры, бумага, стикеры, предметные картинки; раздаточный материал, иллюстрации к сказкам.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя			Действия учеников
Вводная часть (5 мин)	1.Психологический настрой. Я рада видеть каждого из вас И пусть в окно зима прохладой дышит, Нам будет здесь уютно и тепло Ведь весь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. Игра «Снегопад».  –  А со мной, ребята, случилось приключение. По дороге в школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она?  – Деда Мороза. – Ой, сколько снега набилось! Раздаю  снежинки детям. Дети должны собрать свою группу по форме снежинок. - Выберите в группах писаря.			Дети приветствуют друг друга в кругу, настраиваются на урок. Играют в игру. Садятся за столы по группам. Определение писаря.
Презентация (15 мин)	2.Актуализация прежних знаний. После выполнения каждого задания формативное оценивание «Снеговик». Загадка: Появился во дворе  Он в холодном декабре.  Неуклюжий и смешной  У катка стоит с метлой.  К ветру зимнему привык  Наш приятель …(снеговик) Предлагаю три картинки снеговиков. Если с заданием хорошо справились,  прикрепить снежинку на радостного снеговика, не очень хорошо – на грустного, не справились – на растаявшего снеговика. а) Введение в тему -Что такое сказка? -Как отличить сказку от других произведений? -Какие виды сказок вы знаете? -На какие части делится сказка? (Мозговой штурм) - Белая звёздочка с неба упала Мне на ладошку, но не пропала, А превратилась в волшебную снежинку наших желаний на уроке. Какие желания вы бы хотели исполнить на уроке? (На доске расположены по кругу снежинки, на которых записаны слова: слушать, читать, пересказывать, , отвечать на вопросы, сравнивать. В центре – снежинка со словом ХОЧУ. -Это наши желания. - Как вы думаете, какие задачи в  ходе урока мы должны выполнить? 1. Иметь   представление  о русской народной сказке «Морозко». 2. Уметь  определять вид сказки, ее составные части; составлять план; выразительно читать, сравнивать героев, давать им характеристики, оценивать себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах. 3.Использовать полученные знания при выполнении заданий и в жизни			Отвечают на вопросы. С помощью учителя определяют задачи урока.
Основная часть (20 мин)	3.Формирование умений и навыков. а) вступительное беседа; Где можешь ты увидеть чудеса? Везде! Ты в лес войди, взгляни на небеса. Природа дарит тайны нам свои. Лишь повнимательней вокруг ты посмотри. А где животные, как люди, говорят? И добрые волшебники там чудеса творят? Ты ответишь без подсказки. Ну, конечно, это … (в сказке) - Сегодня мы отправимся в гости к сказке. Слово «сказка» вызывает у каждого человека (и маленького, и взрослого) приятные чувства, тепло в душе. Как вы думаете, почему? Действительно, с детства мамы, отцы, бабушки и дедушки вводили нас в удивительный мир, в котором добро обязательно побеждало зло. - Ребята, дома вы читали русскую народную сказку. Сейчас мы вспомним ее название, расшифровав слово. 70 97 15 97 6 13 97 З     14 - 8  О    90 + 7 Р    7 + 8 М   50 + 20 К    9 + 4 формативное оценивание «Снеговик».   б) словарная работа Какие слова были непонятны, кроме тех, что написаны на доске? – Мачеха – не родная мать. – Падчерица – не родная дочь. – Затужил, заплакал – опечалился. – Озноб – замерзла до дрожи. – Окостенеть – замерзнуть до смерти. – Сжалился – пожалел. – Короб – круглая коробка, сделанная из бересты. – Рогожа – грубая ткань, сплетенная из лыка. – Заголосила – громко закричала, заплакала. - Сгинь - отвяжись, уйди. в) проверка восприятия ; – Понравилась ли вам сказка? – Что запомнилось? – Кого было жалко? – А кого нет? -Давайте вспомним все об этой сказке.  «Корзина идей» Поработайте в группах, наполните свои корзины идеями. Проверка работы. - Ох, как холодно в царстве деда Мороза, а давайте согреемся. ФИЗМИНУТКА. г) анализ произведения; - Назовите героев сказки. – Как жилось дочке старика? А дочке старухи? – Найдите в сказке слова, как жилось падчерице и старухиной дочери. -Как Настенька оказалась в лесу у Морозко в гостях? -Понравилась ли она дедушке? -Как он ее за это наградил? -А Марфушечка? -Как она попала в лес? -Чего она хотела? -Как наградил дедушка Марфушечку? – Сравните, как вели себя в лесу падчерица и старухина дочь. Прочитайте диалоги Морозко с девушками. – Почему Морозко сжалился над падчерицей? – Какой волшебный элемент встречается в этой сказке? – Почему старуха отправила свою дочь в лес? формативное оценивание «Снеговик». д) Работа в группе; - Сколько характеров в этой сказке? Давайте покажем эти характеры в постерах. Поработайте в группах. Выберите из предложенных характеристик подходящие вашему герою. 1 группа- мачеха 2 группа – Марфушечка 3 группа – Настенька 4 группа – старик 5 группа – Морозко - Выберите спикера для презентации работы. формативное оценивание «Снеговик». -На кого вы хотели бы быть похожи? Почему? 4.Закрепление. Работа в группах. 1 группа -  разгадать кроссворд 2 группа – собрать пазлы  с деформированным планом сказки 3 группа – сочинить синквейн о Настеньке 4 группа –  сочинить синквейн о Марфушечке 5 группа -  выбрать пословицы, подходящие к сказке. - Выберите спикера для выступления от групп. формативное оценивание «Снеговик».			Решают примеры, расшифровывают слово. Объясняют непонятные слова. Работа в группах: учащиеся пишут на стикерах все, что знают о сказке и «кладут» в корзину. Отвечают на вопросы. Выборочное чтение, чтение по ролям. Дети дают характеристику героям в группах. Презентация – спикер. Каждая группа выполняет свое задание. Презентация – спикер.
Подведение итогов (5 мин)	4.Итог урока. Домашнее задание. - О чем  говорили на уроке? -С какой сказкой познакомились?  - Чему же учит нас сказка? Д.з.-  чит. по ролям сказку, пересказывать. - Ребята, давайте вернемся к задачам, поставленным в начале урока, и посмотрим, удалось ли нам их выполнить. 6. Рефлексия «Три сундука» Если вам понравился урок положите снежинку в золотой сундук. Если урок понравился, но возникли вопросы положите снежинку в серебряный сундук. Если урок не понравился положите снежинку в медный сундук.			Говорили о сказках.        «Морозко». Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого. Прорабатывают задачи. Рефлексия.

Открытый урок по литературному чтению

во 2 «Д» классе.

Тема: «Русская народная сказка «Морозко»»

Учитель: Эпова О.И.

70 97 15 97 6 13 97 З     14 - 8          О    90+7          М   50 + 20 Р     7 + 8           К    9 + 4

70 97 15 97 6 13 97 З     14 - 8          О    90+7          М   50 + 20 Р     7 + 8           К    9 + 4

70 97 15 97 6 13 97 З     14 - 8          О    90+7          М   50 + 20 Р     7 + 8           К    9 + 4

70 97 15 97 6 13 97 З     14 - 8          О    90+7          М   50 + 20 Р     7 + 8           К    9 + 4

 

Русская народная сказка «Морозко»

                                                                                                                                                                                Живало-бывало, – жил дед да с другой женой. У деда была дочка Настенька  и у бабы была дочка Марфушечка. Все знают, как за мачехой жить: перевернешься – бита и недовернешься – бита. А родная дочь что ни сделает – за все гладят по головке: умница. Настенька и скотину поила-кормила, дрова и воду в избу носила, печь топила, избу мела еще до свету… Ничем старухе не угодить – все не так, все худо.

Ветер хоть пошумит, да затихнет, а старая баба расходится – не скоро уймется. Вот мачеха и придумала падчерицу со свету сжить.

– Вези, вези ее, старик, – говорит мужу, – куда хочешь, чтобы мои глаза ее не видали! Вези ее в лес, на трескучий мороз.

Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспоришь. Запряг лошадь: – Садись, милая дочь, в сани. Повез бездомную в лес, свалил в сугроб под большую ель и уехал.

Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит – невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает:

– Тепло ли тебе, девица?

– Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.

Морозко стал ниже спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает:

– Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?

Она чуть дух переводит:

– Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.

Морозко еще ниже спустился, пуще затрещал, сильнее защелкал:

– Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?

Девица окостеневать стала, чуть-чуть языком шевелит:

– Ой, тепло, голубчик Морозушко!

Тут Морозко сжалился над девицей, окутал ее теплыми шубами, отогрел пуховыми одеялами. А мачеха по ней уж поминки справляет, печет блины и кричит мужу: – Ступай, старый хрыч, вези свою дочь хоронить!

Поехал старик в лес, доезжает до того места, – под большою елью сидит его дочь, веселая, румяная, в собольей шубе, вся в золоте, в серебре, и около – короб с богатыми подарками.

Старик обрадовался, положил все добро в сани, посадил дочь, повез домой. А дома старуха печет блины, а собачка под столом:

– Тяф, тяф! Старикову дочь в злате, в серебре везут, а старухину замуж не берут. Старуха бросит ей блин:

– Не так тявкаешь! Говори: «Старухину дочь замуж берут, а стариковой дочери косточки везут…»

Собака съест блин и опять:

– Тяф, тяф! Старикову дочь в злате, в серебре везут, а старухину замуж не берут. Старуха блины ей кидала и била ее, а собачка – все свое…

Вдруг заскрипели ворота, отворилась дверь, в избу идет Настенька – в злате-серебре, так и сияет. А за ней несут короб высокий, тяжелый. Старуха глянула и руки врозь…

– Запрягай, старый хрыч, другую лошадь! Вези, вези Марфушечку в лес да посади на то же место…

Старик посадил старухину дочь в сани, повез ее в лес на то же место, вывалил в сугроб под высокой елью и уехал.

Старухина дочь сидит, зубами стучит. А Морозко по лесу потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает, на старухину дочь поглядывает:

– Тепло ли тебе, девица?

А она ему:

– Ой, студено! Не скрипи, не трещи, Морозко…

Морозко стал ниже спускаться, пуще потрескивать, пощелкивать:

– Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?

– Ой, руки, ноги отмерзли! Уйди, Морозко…

Еще ниже спустился Морозко, сильнее приударил, затрещал, защелкал:

– Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?

– Ой, совсем застудил! Сгинь, пропади, проклятый Морозко!

Рассердился Морозко да так хватил, что старухина дочь окостенела. Чуть свет старуха посылает мужа:

– Запрягай скорее, старый хрыч, поезжай за дочерью, привези ее в злате-серебре… Старик уехал. А собачка под столом:

– Тяф! Тяф! Старикову дочь женихи возьмут, а старухиной дочери в мешке косточки везут.

Старуха кинула ей пирог: – Не так тявкаешь! Скажи: «Старухину дочь в злате-серебре везут…»

А собачка – все свое: – Тяф, тяф! Старухиной дочери в мешке косточки везут…

Заскрипели ворота, старуха кинулась встречать Марфушечку. Рогожу отвернула, а дочь лежит в санях мертвая. Заголосила старуха, да поздно.

 

Краткое описание документа:

Неделя: 5 (2 четверть)	День:	Урок 20: литературное чтение
Название занятия:	Русская народная сказка «Морозко».
Общая цель:	Познакомить с содержанием русской народной сказки «Морозко»; учить делить текст на части, составлять план; определять вид сказки, ее составные части; развивать навыки выразительного чтения, пересказа, речь учащихся; вовлекая в процесс обучения всех учащихся класса и интегрируя семь модулей Программы.
Ожидаемый результат:	1. Имеют представление о русской народной сказке «Морозко». 2. Умеют определять вид сказки, ее составные части; делить текст на части, составлять план; выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах. 3.Используют полученные знания при выполнении заданий и в жизни..
Тип урока:	Урок объяснения нового материала.
Задания:	Работа в группах, деление текста на части, составление плана, словесное рисование, выразительное чтение, пересказ и анализ текста, работа с пословицами, загадками, практические задания в тетради.
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:	Маркеры, бумага, стикеры, предметные картинки; раздаточный материал, иллюстрации к сказкам.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников
Вводная часть (5 мин)	1.Психологический настрой. Я рада видеть каждого из вас И пусть в окно зима прохладой дышит, Нам будет здесь уютно и тепло Ведь весь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. Игра «Снегопад». – А со мной, ребята, случилось приключение. По дороге в школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она? – Деда Мороза. – Ой, сколько снега набилось! Раздаю снежинки детям. Дети должны собрать свою группу по форме снежинок. - Выберите в группах писаря.	Дети приветствуют друг друга в кругу, настраиваются на урок. Играют в игру. Садятся за столы по группам. Определение писаря.
Презентация (15 мин)	2.Актуализация прежних знаний. После выполнения каждого задания формативное оценивание «Снеговик». Загадка: Появился во дворе Он в холодном декабре. Неуклюжий и смешной У катка стоит с метлой. К ветру зимнему привык Наш приятель …(снеговик) Предлагаю три картинки снеговиков. Если с заданием хорошо справились, прикрепить снежинку на радостного снеговика, не очень хорошо – на грустного, не справились – на растаявшего снеговика. а) Введение в тему -Что такое сказка? -Как отличить сказку от других произведений? -Какие виды сказок вы знаете? -На какие части делится сказка? (Мозговой штурм) - Белая звёздочка с неба упала Мне на ладошку, но не пропала, А превратилась в волшебную снежинку наших желаний на уроке. Какие желания вы бы хотели исполнить на уроке? (На доске расположены по кругу снежинки, на которых записаны слова: слушать, читать, пересказывать, , отвечать на вопросы, сравнивать. В центре – снежинка со словом ХОЧУ. -Это наши желания. - Как вы думаете, какие задачи в ходе урока мы должны выполнить? 1. Иметь представление о русской народной сказке «Морозко». 2. Уметь определять вид сказки, ее составные части; составлять план; выразительно читать, сравнивать героев, давать им характеристики, оценивать себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах. 3.Использовать полученные знания при выполнении заданий и в жизни	Отвечают на вопросы. С помощью учителя определяют задачи урока.
Основная часть (20 мин)	3.Формирование умений и навыков. а) вступительное беседа; Где можешь ты увидеть чудеса? Везде! Ты в лес войди, взгляни на небеса. Природа дарит тайны нам свои. Лишь повнимательней вокруг ты посмотри. А где животные, как люди, говорят? И добрые волшебники там чудеса творят? Ты ответишь без подсказки. Ну, конечно, это … (в сказке) - Сегодня мы отправимся в гости к сказке. Слово «сказка» вызывает у каждого человека (и маленького, и взрослого) приятные чувства, тепло в душе. Как вы думаете, почему? Действительно, с детства мамы, отцы, бабушки и дедушки вводили нас в удивительный мир, в котором добро обязательно побеждало зло. - Ребята, дома вы читали русскую народную сказку. Сейчас мы вспомним ее название, расшифровав слово. 70 97 15 97 6 13 97 З 14 - 8 О 90 + 7 Р 7 + 8 М 50 + 20 К 9 + 4 формативное оценивание «Снеговик». б) словарная работа Какие слова были непонятны, кроме тех, что написаны на доске? – Мачеха – не родная мать. – Падчерица – не родная дочь. – Затужил, заплакал – опечалился. – Озноб – замерзла до дрожи. – Окостенеть – замерзнуть до смерти. – Сжалился – пожалел. – Короб – круглая коробка, сделанная из бересты. – Рогожа – грубая ткань, сплетенная из лыка. – Заголосила – громко закричала, заплакала. - Сгинь - отвяжись, уйди. в) проверка восприятия ; – Понравилась ли вам сказка? – Что запомнилось? – Кого было жалко? – А кого нет? -Давайте вспомним все об этой сказке. «Корзина идей» Поработайте в группах, наполните свои корзины идеями. Проверка работы. - Ох, как холодно в царстве деда Мороза, а давайте согреемся. ФИЗМИНУТКА. г) анализ произведения; - Назовите героев сказки. – Как жилось дочке старика? А дочке старухи? – Найдите в сказке слова, как жилось падчерице и старухиной дочери. -Как Настенька оказалась в лесу у Морозко в гостях? -Понравилась ли она дедушке? -Как он ее за это наградил? -А Марфушечка? -Как она попала в лес? -Чего она хотела? -Как наградил дедушка Марфушечку? – Сравните, как вели себя в лесу падчерица и старухина дочь. Прочитайте диалоги Морозко с девушками. – Почему Морозко сжалился над падчерицей? – Какой волшебный элемент встречается в этой сказке? – Почему старуха отправила свою дочь в лес? формативное оценивание «Снеговик». д) Работа в группе; - Сколько характеров в этой сказке? Давайте покажем эти характеры в постерах. Поработайте в группах. Выберите из предложенных характеристик подходящие вашему герою. 1 группа- мачеха 2 группа – Марфушечка 3 группа – Настенька 4 группа – старик 5 группа – Морозко - Выберите спикера для презентации работы. формативное оценивание «Снеговик». -На кого вы хотели бы быть похожи? Почему? 4.Закрепление. Работа в группах. 1 группа - разгадать кроссворд 2 группа – собрать пазлы с деформированным планом сказки 3 группа – сочинить синквейн о Настеньке 4 группа – сочинить синквейн о Марфушечке 5 группа - выбрать пословицы, подходящие к сказке. - Выберите спикера для выступления от групп. формативное оценивание «Снеговик».	Решают примеры, расшифровывают слово. Объясняют непонятные слова. Работа в группах: учащиеся пишут на стикерах все, что знают о сказке и «кладут» в корзину. Отвечают на вопросы. Выборочное чтение, чтение по ролям. Дети дают характеристику героям в группах. Презентация – спикер. Каждая группа выполняет свое задание. Презентация – спикер.
Подведение итогов (5 мин)	4.Итог урока. Домашнее задание. - О чем говорили на уроке? -С какой сказкой познакомились? - Чему же учит нас сказка? Д.з.- чит. по ролям сказку, пересказывать. - Ребята, давайте вернемся к задачам, поставленным в начале урока, и посмотрим, удалось ли нам их выполнить. 6. Рефлексия «Три сундука» Если вам понравился урок положите снежинку в золотой сундук. Если урок понравился, но возникли вопросы положите снежинку в серебряный сундук. Если урок не понравился положите снежинку в медный сундук.	Говорили о сказках. «Морозко». Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого. Прорабатывают задачи. Рефлексия.