Урок по литературному чтению в 1 классе на тему: "И.С. Соколов-Микитов "Весна в лесу""

Тема урока: И.С. Соколов-Микитов «Весна в лесу»
Цель: знакомство с новым текстом, закрепление знаний о признаках весны, через произведение Ивана Сергеевича Соколова-Микитова.
Задачи:
1)     Образовательные: Познакомить детей с рассказом И. С. Соколова-Микитова «Весна в лесу», раскрыть главную мысль произведения, закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, закрепить знания о диких животных и птицах, закреплять навык правильного, осознанного, выразительного чтения.
2)      Коррекционно-развивающие: Способствовать развитию концентрации внимания, памяти, мышления, фонематического слуха, графической зоркости, развитию умения анализировать и делать выводы, развивать активный словарь учащихся.
3)     Воспитательные: Воспитывать интерес к предмету, воспитывать аккуратность, культуру поведения на уроке, бережное отношение к школьным принадлежностям, воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным.
Ход урока:
1.      Орг.момент: -определение времени года, месяца, числа, дня недели, урока по счету, предмета. Прозвенел и смолк звонок. Начинаем наш урок. Можно за партой тихонько сидеть, А можно отправиться в лес – Чудеса посмотреть.	-ориентирование во временных рамках, ликвидация пробелов в знаниях -эмоциональный настрой на урок
2.      Актуализация опорных знаний: А) фронтальная беседа: -на какие 2 большие группы делятся все буквы алфавита? -признаки гласных? -какие гласные обозначают 2 звука, когда стоят в начале слова? Когда еще они могут обозначать 2 звука? -признаки согласных? -на какие группы можно разделить согласные? -какие согласные обозначают только твердые звуки? -какие согласные обозначают только мягкие звуки? Б) Проверка домашнего задания: Стр. 185 – 186 «Весна идёт!»: А) анализ текста: - Назовите приметы весны, о которых говорится в сказке. - Какую радостную весть услышали птицы? - Как сражалась зима?       Б) чтение текста учениками.       В) хорошо читающим ученикам: дополнительное чтение текста Л.Толстого «Весна»       -о чем говорится в тексте?       - какой воздух в лесу весной?	-закрепление изученного материала; -ликвидация пробелов в знаниях -определение уровня осознанности прочитанного; -воспитание ответственного отношения к выполнению домашней работы; -выработка навыков осознанного, выразительного чтения
3.      Сообщение темы, целей урока: - Сегодня мы снова говорим о весне, вспомним, какие изменения происходят в природе весной, узнаем, что происходит в лесу весной и познакомимся с произведением Ивана Сергеевича Соколова-Микитова «Весна в лесу».	-концентрация внимания; -настрой учащихся на работу
4.      Физ.минутка: -мы уже знаем, что весной в лесу просыпаются многие животные, поэтому предлагаю вам вспомнить, чем занимается весной «Хомячок»: Хомка-хомка-хомячок, Полосатенький бочок. Хомка раненько встает, Ушки моет, шейку трет, Чисто-чисто моет лапки И выходит на зарядку: Раз, два, три, четыре, пять Хомка сильным хочет стать. Разминка для глаз. Глазки влево, глазки вправо И по кругу поведем. Быстро-быстро поморгаем И немножечко потрем.	-снятие мышечного напряжения -снятие напряжения с мышц глаз
5.      Знакомство с автором: -Иван Сергеевич вырос в семье Сергея Никитича Соколова, управляющего лесными угодьями богатых купцов. Иван Сергеевич часто бывал в лесу в детстве, но даже когда вырос любовь к природе не стала меньше – он много путешествовал и писал замечательные рассказы про природу, лес и лесных жителей. А)Стр. 192: Чтение текста учителем. Б) Словарная работа: Овраги – это ямы, которые образовались весной из-за потоков воды Болото - непросыхающая грязь, от родников или от натека по рыхлой почве; низкое, сравнительно с околицею, место, постоянно заливаемое родниками, отчего и образуется особая растительность и почва. В) первичный анализ текста: -о каких признаках весны говорится в рассказе? -что видел охотник в лесу? Г) Чтение текста учениками (жужжащее) Д) Чтение текста по цепочке.	-развитие мышления учащихся, ликвидация пробелов в знаниях; -расширение кругозора; -увеличение словарного запаса; -воспитание любви к природе -закрепление навыков чтения; -закрепление знаний, полученных на уроках познания мира; -развитие концентрации внимания, умения анализировать прочитанное -индивидуальная работа с Поповкиным И., Банниковым И., Заировой Л., Водолазских М.
6.      Рефлексия: -с каким рассказом познакомились на сегодняшнем уроке? -какие признаки весны вы знаете?	-определение уровня усвоения нового материала
7.      Домашнее задание: Стр.192 «Весна в лесу».	-закрепление изученного материала
8.      Итоги урока.