Урок по литературному чтению "В. П. Катаев. Цветик-семицветик."

Пән/предмет/Subject:		Литературное чтение		Мерзімі/дата/date:	23.02.16		Сынып/класс/class	2
Тақырып/Тема/Topic:		В. П. Катаев. Цветик-семицветик.
Жалпы мақсаты: Общая цель: Aims:		Учащиеся знают   творчеством писателя В.П. Катаева, со сказкой этого писателя «Цветик-семицветик»; формировать способность у учащихся к полноценному восприятию литературного текста; обучать анализу художественного произведения; эмоциональное вовлечение детей в нравственную проблему, поставленную текстом: обсуждение нравственной проблемы; перечитывание разных фрагментов текста с целью выявить развитие сюжета; продолжать работу над формированием навыка правильного сознательного чтения целыми словами.
Күтілетін нәтиже: Результаты обучения для учителей: Results of teaching:		Владеют навыками и умения по теме урока.
Сабақта туындаған негізгі идеялар: Ключевые идеи, значимые для занятия: Key ideas:
Дереккөздер мен жабдықтар: Ресурсы и оборудование: Resources and equipment:		Учебник «Литературное чтение», раздаточныйй материал.
Сабақ барысы/Ход урока/Procedure:
Кезеңдер Этап Steps	Уақыт Время Time		Мұғалімнің іс-әрекеті: Деятельность учителя: Teacher’s activity:			Оқушының іс-әрекеті: Деятельность учащегося: Student’s activity:
Қозғау туғызу кезеңі: Этап побуждения: Warm up:	1-2 мин 8-10 мин		Орг момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Актуализация опорных знаний. Проверка Д/З Пересказ Рыцарь Выход на тему: Сказка обязательно учит чему-то людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет собой мудрую мысль. Какую же мысль хочет донести до читателя Валентин Петрович Катаев? Чему учит сказка? На этот вопрос вы мне ответите в конце нашего урока. А сейчас в путь. Вы готовы?			Приветствие учителя. Формативное оценивание
Іске қосу кезеңі: Этап реализации:  Step of realization:	20-25 мин.		Работа по теме урока: Валентин  Петрович Катаев родился   в городе Одессе, в семье учителя Петра Васильевича Катаева. В семье Катаевых хорошо знали и высоко ценили классическую литературу XIX века. И конечно большой багаж знаний, который был у отца, постепенно передавался детям. Валентин Катаев автор сказок: «Дудочка и кувшинчик» (1940), «Цветик - семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубок» (1949). Чтение 1 части текста. Стр. 94 – 96 Случайно ли у цветка семь цветков? а. Что случилось с девочкой Женей, когда мама послала её в булочную за баранками, и почему это произошло? ( Жене не хотелось идти в магазин; она не запомнила дорогу домой и заблудилась.) б. Найдите  строчку  подходящую  к данному слайду (слайд4) в. Кто и как ей помог? Найди строчки  из текста. (Слайд 5) г. Какие волшебные слова  нужно было произнести, чтобы исполнилось желание?  1.  Обсуждение, анализ содержания сказки.       - А сегодня на уроке мы продолжим работу  с его произведением «Цветик - семицветик», написанным в жанре литературной сказки. С полным  текстом этой сказки вы познакомились летом. А сегодня мы вспомним и проанализируем события в произведении, поступки героев, отношения между героями.  А теперь подумайте, почему писатель назвал « Цветик - семицветик» сказкой? Что в ней сказочного, невероятного, чего не бывает в жизни?        ( « Цветик - семицветик» назван  сказкой  потому, что в ней действует волшебница, которая  ниоткуда  появляется и  неизвестно куда пропадает. В сказке  есть волшебный  цветок, исполняющий  все  желания,  есть невероятные приключения девочки  Жени, внезапное появление вещей и их исчезновение, исцеление больного мальчика.) Словарная работа  В тексте встретятся  слова, значение которых   вам не совсем понятно: Черепки -  обломок, осколок какого-нибудь битого глиняного, изделия ; от горшка одни остались черепки. одна-одинёшенька -  нет друзей тяпа-растяпа -  рассеянный человек, Чтение 3 части текста по «цепочке» « Волшебный цветок» Работа в паре.   Представим, что  у вас появилась возможность  сделать волшебный цветок, но не такой который достался Жене, а с пожеланиями  всем людям нас окружающим. Возьмите приготовленные вами на уроке технологии  цветы, обсудите с соседом по парте и напишите на каждом лепестке своё пожелание.			Формативное оценивание
Рефлексия кезеңі: Этап рефлексии: Step of reflection:			Нарисуйте на полях светофор. Зеленый цвет – мне все удалось, желтый – есть моменты  над которыми буду работать, красный – большая часть урока не получилась.
Кейінгі тапсырмалар: Последующие задания The following tasks:
Тәжірибелік сабақты талдау және бағалау: Анализ и оценивание практического занятия: Analysis and evaluation:
Пән мұғалімі/учитель-предметник/Teacher: Разумейко В.Н.