Урок по математике 2 класс "Деление с остатком"

Программа: ОС «Школа 2100»

Предмет: математика

Класс: 2

Тема: Деление с остатком.

 Цели: познакомить с новым видом деления: деление с остатком;

закрепить приёмы внетабличного умножения и деления;

формировать логическое мышление;

продолжить формирование коммуникативных умений;

взаимопомощь, работа в парах.

Оборудование: Страшила;  план огорода (на каждую группу);геометрические фигуры; карточки с изображением морковки, свёклы

Ход урока:

I.         Психологический настрой детей на урок:

Учитель:  – Здравствуйте, ребята! Садитесь.

  «Здравствуйте», - ты скажешь человеку.

  «Здравствуй», - улыбнётся он в ответ.

   И, наверно, не пойдёт в аптеку.

   И здоровым будет целый век.

 – Вот мы и пожелали друг другу здоровье.

 – А какое сегодня у вас настроение? А почему? И у меня сегодня тоже хорошее настроение, потому что у меня появились новые друзья. Это вы.  

Я рада видеть каждого из вас.

И пусть прохлада в окна дышит.

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Сейчас я проверю, как вы умеете внимательно слушать и слышать.

 - Открыли тетради, записали  дату, классная работа.

II.                Устный счёт.

1.      Индивидуальная работа (2-3 детей работают по карточкам)

2.      Фронтальная работа (математический диктант)

- Начнём наш урок с математического диктанта. Записываем в тетрадь только ответы в строчку.

18 яблок разложили поровну в 2 корзины. Сколько яблок в каждой корзине? (9)

Делимое 45, делитель 9. Запишите частное. (5)

56 разделить на 7. (8)

Во сколько раз 48 больше чем 8?(6)

Делимое 21, частное 3.Запишите, чему равен делитель. (7)

Уменьшите 28 в 7 раз.(4)

Найти частное чисел 40 и 4.(10)

Я задумала число, умножила его на 8 и получила 24. Какое число я задумала? (3)

 - Давайте проверим, какие ответы у вас получились? Вот правильные ответы. (на доске числа и буквы) Сравните и исправьте ошибки, если они есть. Надеюсь их немного.

-Каким арифметическим действием вы пользовались, выполняя диктант? (делением)

-  Сегодня с нами  работать будет герой  сказки. Расположите эти ответы в порядке возрастания и вы узнаете его имя. (на доске расположены карточки с числами и буквами. 1 учащийся  выходит к доске)

- Какое слово открылось? Страшила – герой какой сказки? (А.Волкова «Волшебник Изумрудного города», друг Элли) (показ картинки и книги.)

На улице весна. Страшила решил посадить огород. Но у него здесь такой беспорядок.

(на доске план огорода с овощами)

III. Постановка проблемы.  Практическая работа.

Давайте посадим овощи красиво на грядки. Пред вами план огорода.

(Работа в группах 6 групп по 4-5 человек, на каждую группу план огорода и геометр.фигуры)

-  Итак 1 задача: Страшила решил посадить 12 морковок. Давайте пересадим эти морковки поровну на длинные грядки. (у вас вместо морковок кружочки).

- Справились с этим заданием? Все морковки рассадили? По сколько морковок получилось на каждой грядке?

 - Давайте  теперь запишем наше действие в виде выражения. Какое арифметическое действие мы будем использовать для записи.

 - Кто покажет на доске как вы всё это делали? (1 уч-ся выходит к доске и раасаживает морковки и записывает действие: 12:2 = 6.

- Молодцы, вот мы и справили с первым заданием.

- А теперь  давайте поможем  Страшиле  рассадить14 свёкл на 3 свободные грядки. Приступайте к работе.

- Получается? Что же делать? Обсудите в парах возможные варианты решения.

А как записать наше действие в тетради? Кто запишет на доске? 14:3=?

- Посмотрите внимательно на наше выражение. Что же необычного в этом выражении?

- Мы встречались с таким случаем деления?

Дети: нет.

Учитель: Как бы вы его назвали?

Дети дают возможные варианты ответов.)

IV. Сообщение темы урока.

Учитель.  Давайте  проверим кто из вас прав.   (на доске появляется тема урока).

- Оказывается не все числа делятся целиком. Есть ещё деление, которое называется «Деление с остатком».Но как и в обычном делении, каждый компонент в выражении имеет своё название. Давайте вспомним. (ответы детей)

V. Открытие нового и первичное закрепление.  

Давайте рассмотрим этот случай деления на числовом луче. (на доске числовой луч).

 14 не делится целиком на 3. Найдём большое число до 14, которое делится на 3.

- Какое это число? Правильно 12. 12 разделить на 3 получится 4. И сколько у нас осталось?

  - Страшила  приготовил нам примеры на деление с остатком. Давайте рассмотрим и решим их по учебнику на с. 91. А Страшила  послушает и проверит, как вы сами можете выполнить деление с остатком.

13:3= назовите самое большое число до13, которое делится на  3.(решение остальных примеров по учебнику с объяснением на с. 91 № 2)

Посмотрите теперь внимательно и скажите: какие остатки могут получиться при делении на 3? Что мы видим? Какой можно сделать вывод? (Остаток всегда меньше делителя!)

VII. Физминутка. Разминка.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе-хе! Прогнули спинки.

Посмотрели на ботинки.

Эге-ге! Нагнулись ниже

 Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Продолжаем наш урок!

VIII.Закрепление изученного материала:

1. Решение задачи (по учебнику с. 93 № 6(а)

- Чтобы все посаженные нами овощи выросли его надо поливать. Давайте решим с вами задачу. Прочитайте её в учебнике на с. 93 № 6(а)

- Изобразим условие задачи в виде схемы. Что нам известно? Целое мы изобразим отрезком – это 80 литров воды было. Что ещё известно? Прочитайте вопрос задачи.

- Что найдём первым действием? Какие будут следующие наши действия?

- Кто готов решить эту задачу  у доски? (Ты решаешь задачу с комментированием, а все остальные записывают решение в тетради.

- Записываем ответ.

 Ответ: 10 литров в каждом маленьком ведёрке.

Учитель: Молодцы! Вы справились с этим заданием. Теперь наш огород не засохнет.

В заключении  Страшила   хочет проверить, как вы научились выполнять деление с остатком.  Давайте сейчас решим примеры на с.92 № 4.  

Учитель: Страшила  доволен  вами.

 VIII. Итог урока.

 - Что нового вы узнали сегодня на уроке. С чем познакомились.

 -  О чём нельзя забывать при делении с остатком.

- Вам было интересно на уроке? Мне тоже было приятно с вами работать.

 Сегодня мы  с вами  помогли Страшиле, и он благодарит вас за  активную и дружную работу, за умные ответы. Спасибо вам за урок.

А сейчас оцените свою работу сигнальными карточками. Кто научился выполнять деление с остатком и может объяснить, как это делается, нарисуйте в тетрадях жёлтый кружок, кто научился выполнять деление с остатком, но пока не может объяснить, прикрепите зелёный кружок, кто ещё не уверен в своих возможностях, прикрепите синий кружок, кто ничего не понял - прикрепите красный кружок.

Страшила и его друзья расстаются с вами весёлой песенкой.

 IX. Дом.задание.

 По учебнику: с. 93 № 6(б); 8.

• 1 слайд

  
  3 4 5 6 7 8 9 1 0
  С Т Р А Ш И Л А
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  12:2 = 6
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  14:3 = ?
  

• 6 слайд

  
  
  Деление с остатком.
  

• 7 слайд

  17 : 5 = 3 (ост.2)
  делимое делитель частное
  

• 8 слайд

  Деление с остатком
  !
  Остаток всегда меньше
  делителя.
  

• 9 слайд

  15 л
  15 л
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  80 л
  
  В бочке 80 л воды. Из неё наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро?
  

• 10 слайд

  16 : 3
  12 : 5
  13 :6
  18 :4
  21 : 8