Конспект урока по математике на тему "УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 0 И НА ЧИСЛО 0" 1 класс по программе ПНШ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

города Братска Иркутской области

УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 0 И НА ЧИСЛО 0

урок математики,

1класс,

УМК «Перспективная начальная школа»

Автор:

Иванова Ольга Ивановна,

учитель начальных классов,

1 квалификационной категории

ТЕМА: «УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 0 И НА ЧИСЛО 0»

ЦЕЛИ:

- познакомить с правилом умножения числа 0 и на число 0;

- совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

- развивать умение рассуждать и чувство взаимовыручки.

ОБОРУДОВАНИЕ:

                            ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Постановка целей урока.

- Откройте содержание учебника. Какую тему мы прошли на последнем уроке? Какова тема сегодняшнего урока?

 На доске: открывается тема:

                   УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 0 И НА ЧИСЛО 0

                   У людей говорят:

                   «Не шути с огнём!»

                   А у нас говорят:

                   Не шути с нулём!»

                   У нуля про запас

                   Сотни каверз и проказ,

                   Нужен глаз за ним

                   Да глаз!

- Сегодня на уроке мы узнаем, чем необычен нуль. И урок у нас будет необычным, мы отправляемся в гости  к Смешарикам.

3. Устный счёт.

а) В гости мы отправимся на автобусе.

	28-8		7+7+8		74-60		8+8+8

 

Мы поедем на автобусе, который имеет самый большой номер.

б) Что интересного в этом выражении? (Что вы можете сказать про слагаемые этой суммы?)

Чем мы можем заменить эту сумму? Замените.

Как называются числа при умножении?

Ёжик решил заняться математикой и предлагает выполнить вместе с ним задания.

в) Замените произведения суммой.

5Х6                      67х4                              х       х 3

Что обозначает 1 множитель, 2 множитель?

г) Вставьте пропущенное число.

                            48 х 8 = 8 х

 

                                х 12 + 12 х  4

                               х 7 =       х 2

Каким правилом пользовались?

4. Работа по теме.

а) Открываем тетради, записываем число.

- Какие два числа нужно сложить, чтобы в результате получилось число 0? Запишите такую сумму и её значение.

б) Работа в группах.

Пин, как всегда занят своими расчётами. Он предлагает подумать вместе с ним.

 Запишите данные произведения в виде сумм, найдите их значения, сделайте вывод, что вы заметили?

0 х 4           0 х 10         0 х 6

Какие суммы у вас получились? Какой вывод можно сделать?

Давайте проверим себя. На какой странице находится наша тема? Открываем, читаем правило. Кто сможет повторить?

ФИЗМИНУТКА

                            Сколько точек будет в круге –

                            Столько раз поднимем руки.

                            Сколько ёлочек зелёных,

 Столько выполним наклонов.

                            И присядем столько раз,

Сколько уточек у нас.

                            На носочки встанем,

                            Потолок достанем,

                            И тихонько сядем.

Запишите в тетрадь полученные равенства.

в) Пин решил воспользоваться правилом перестановки множителей. Как вы думаете, что у него получилось?

4 х 0 = 0               10 х 0 = 0             6 х 0 = 0

Чему же равно значение выражения, если хоть один из множителей равен 0?

Пин благодарит вас за сотрудничество.

Пока Копатыч занят на огороде мы решим задачу.

г) Решение задачи.

Учебник стр.103 №7. (1 ученик у доски)

5. Самостоятельная работа.

Нюша предлагает нам на время выполнить номер.

Учебник стр.103 №6. (Двое учеников выполняют с обратной стороны доски. Проверка.)

6. Вывод.

- Чему равно значение произведения, если один из множителей равен 0?

7. Д/з У стр. 102-103 правила

         Т стр.45 №1, 2

8. Рефлексия.

А теперь нас всех Совунья ждёт на чай. Определите, какое у вас настроение после нашего урока. Если хорошее возьмите зелёную кружку, если не очень – синюю, если плохое – красную. Прикрепите их на доску. Приятного вам аппетита, строимся в столовую.

                                                               

ПРИЛОЖЕНИЕ

28-8

7+7+8

74-60

8+8+8