Урок по математике 2 класс "Свойства сложения"

                 Урок по математике на тему «Свойства сложения» 2 класс 

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №6

 г. Железнодорожный Московской области

Мурашова Светлана Олеговна

Цели: познакомить детей с сочетательным  свойством сложения, совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, развивать мышление.
Задачи: совершенствовать вычислительные навыки; использовать  переместительные и сочетательные свойства сложения; применять сочетательные свойства сложения при решении задач.

Задачи, направленные на развитие метапредметных результатов: Личностных : - способствовать формированию полноценного восприятия изучаемого материала; - положительного отношения к учебе в школе, интереса к урокам математики; - уважения к мыслям и настроениям других людей, доброжелательного к ним отношения; Регулятивных: - определять и формулировать цель своей деятельности с помощью учителя; - понимать и принимать учебную задачу; - формировать первичные навыки самоконтроля и коррекции; Познавательных: - учить добывать знания, находить ответы на вопросы , используя при этом свой жизненный опыт, учебник, информацию, представленную с применением ИКТ; Коммуникативных: - учить строить простейшее речевое высказывание; - включаться в диалог с учителем и сверстниками, проявлять активность в стремлении высказываться; - учить первоклассников работать парами и воспринимать парную работу как взаимную тренировку в усвоении учебного материал 1. Орг. момент. Ребята, как вы относитесь к уроку математики? Давайте расскажем это нашим гостям. Математика – любимый наш урок! Мы не скачем по верхушкам скок да скок –  На уроке нам бывает нелегко: Изучаем мы проблему глубоко. 2. Актуализация знаний. -Ребята вы все видели звёздное небо. А скажите а можно сосчитать сколько звёзд? -А вот учёные – астрономы наблюдают за звёздным небом и каждый раз открывают что-то новое и даже новые звёзды и может нам удастся открыть новые знания. -Сегодня мы отправимся в полёт  за новыми знаниями. Вы готовы к открытию? Тогда вперёд. -А за время нашего полёта вы сможете каждый достать себе звёздочку. 3. Устный счёт Кто мне скажет, на чём можно отправиться в космос? 1.     Посмотрите пожалуйста и скажите из каких геометрических фигур состоит ракета? Молодцы! Итак, 5.4,3,2,1 пуск! Мы произвели запуск нашей ракеты и отправляемся поближе к звёздам! 2.     Чтобы  не терять время во время полёта давайте наблюдать за звёздами и повторять изученный материал. Ø Какое число состоит из 1 десятка и 5 единиц? Ø Какое число следует за числом 17? Ø Увеличьте  5 на 2 единицы. Ø Чему  равна  сумма чисел 90 и 8? Ø Чему равна сумма чисел 6 и 8? Ø Вычисли:  5+2 =           4+5 =          4+7= 20 + 5=         5+4=           8+8= 3.     На пути нам повстречались весёлые человечки. Чтобы нам разрешили посадку на своей планете, предлагают вам решить нам задачу. Мы утят своих считали И,конечно же, устали. Восемь плавали в пруду, Трое спрятались в саду, Пятеро в траве галдят. Кто поможет из ребят Сосчитать мне всех утят? (16) - Каким действием  мы пользовались? ( Сложением) -Мы справились с заданием. Летим дальше? -Мы оказались на планете Смешариков. -Посмотрите у них два созвездия. В одном 3 синих и 2 жёлтых звёздочки,а в другом 2 синих и 3 жёлтых. -Узнайте , сколько всего звёздочек в первом и втором созвездии? -Как посчитали? 3+2-5  и  2+3=5 -Что можно сказать о выражениях? ( Они одинаковые) -Какое мы вспомнили правило? ( От перестановки слагаемых сумма не меняется) -А какой закон? ( переместительный) -(Результат сложения не изменится, если поменять слагаемые местами) На доске карточка  a+b=b+a Это свойство сложения называется переместительным. 4.     Мы справились с заданием. Летим дальше? 4.Сообщение темы -Сегодня в космическом путешествии мы познакомимся с удобными способами сложения чисел. -Так как мы сегодня космонавты, значит наши тетради называются бортжурналами. -Откройте тетради, запишите число, классная работа. -Ой, я совсем забыла! Мы же не присвоили номер нашей ракете. Надо это исправить. - Какое сегодня число? - А что вы можете сказать о числе 21? - Какое это число? -Назовите состав числа? Молодцы! -Значит, мы летим на ракете под каким номером? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (музыкальная) 5.Работа над новым материалом -На нашем пути ещё одна планета, на которой живут смайлики. -Смайлики  приготовили для вас задание. Посмотрите на экране две группы  разноцветных звёзд. Составьте по картинке  выражения и запишем их на доске.                                                                                                                                  5+3+2    (5+3) +2   =10                                                                                        5+ (3+2)  =10                                                       (5+3) +2   =  5+  (3 +2 ) У доски с комментированием. -Запишем первое выражение. -Посмотрите и скажите какие слагаемые можно заменить суммой, чтобы было удобнее посчитать? Подчеркните.  -Запишем изменив порядок слагаемых -Объединим соседние слагаемые, заменив суммой -Посчитаем   -Что скажите о результате? (Они одинаковые) -Как мы складывали? ( Соседние слагаемые заменяли суммой) -Это свойство сложения в математике называют сочетательным. a+b+c=(b+a)+c=b+(a+c) -Откройте , пожалуйста , учебнике на стр. 44 и сравните  с эталоном . Применение переместительного и сочетательного свойства сложения. - Давайте задержимся ( На доске записано выражение) 6+7+8+9+3+4+1+2 -Найдите значение выражения.(40) -Как вы считали? -Кто нашёл более рациональный , удобный способ? ( 6+4)+(7+3)+(8+2)+(9+1)=40 -Что можно сказать о значениях выражений? (Они одинаковые) -Что помогло нам быстро найти значение выражения? ( Перестановка слагаемых и замена слагаемых суммой- переместительное и сочетательное свойство сложения) -Продолжаем наше путешествие. -Перед нами  неизвестная планета, на которой живёт Лунтик и его друзья. -Они приготовила для вас задачу. -Прежде чем приступить к решению задачи давайте вспомним компоненты из которых состоит задача. Условие Вопрос Решение Ответ -Сегодня мы условие заменим схематическим чертежом. -Прочитайте задачу.  Прочитает сильный ученик. У Лунтика были  разноцветные  лунные камешки.   Из них 3 красного цвета, 4 зелёного и 7 жёлтых. Сколько всего лунных камешков  было у Лунтика? 3+7+4= 14 (к) -Постройте в своих бортжурналах схематический чертёж. - Каким действием вы будете находить неизвестное? (Сложением) - Запишите решение и ответ. Ответили на вопрос задачи) - Вы согласны с решением? Физкульминутка. 7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой. -К каждому ученику на стол упала звёздочка, на которой примеры. Прочитайте задание выполните его. 1 вариант – выбирает примеры с ответом 15 и закрашивает их синим. 2 вариант выбирает примеры с ответом 13 и закрашивает их зелёным. -А теперь поменяйтесь и проверьте решение друг у друга. 8. Подведение итога Молодцы, ребята! Заканчивается наше космическое путешествие. Мы, наконец – возвращаемся домой на свою планету. Что нового мы узнали на уроке. Мы научились складывать новым удобным способом. Наш урок был посвящён сложению. На следующих уроках мы будем открывать  новые знания. VIII Выставление оценок. Сегодня вы были настоящими космонавтами. -Вы видели как падают звёзды? -На ваши парты сегодня тоже упали звёздочки. Все мы знаем, что звёзды падают к счастью. У вас у каждого есть упавшая с неба звезда. А когда падают звёзды, все загадывают желание. Вот и вы сейчас загадайте желание и оно у вас обязательно сбудется. 9.Д\з Стр.45 № 4 Решите задачу: У Лунтика были  разноцветные  лунные камешки.   Из них 3 красного цвета, 4 зелёного и 7 жёлтых. Сколько всего лунных камешков  было у Лунтика? Решите задачу: У Лунтика были  разноцветные  лунные камешки.   Из них 3 красного цвета, 4 зелёного и 7 жёлтых. Сколько всего лунных камешков  было у Лунтика? Решите задачу: У Лунтика были  разноцветные  лунные камешки.   Из них 3 красного цвета, 4 зелёного и 7 жёлтых. Сколько всего лунных камешков  было у Лунтика? Решите задачу: У Лунтика были  разноцветные  лунные камешки.   Из них 3 красного цвета, 4 зелёного и 7 жёлтых. Сколько всего лунных камешков  было у Лунтика? Решите задачу: У Лунтика были  разноцветные  лунные камешки.   Из них 3 красного цвета, 4 зелёного и 7 жёлтых. Сколько всего лунных камешков  было у Лунтика? Решите задачу: У Лунтика были  разноцветные  лунные камешки.   Из них 3 красного цвета, 4 зелёного и 7 жёлтых. Сколько всего лунных камешков  было у Лунтика?