№
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
( в
мин)
|
1.
|
Организационный
этап
|
Приветствует
учащихся, предлагает убедиться в готовности к уроку; создаёт благоприятный
психологический настрой на работу.
|
Приветствуют учителя, проверяют наличие на столах
необходимых учебных принадлежностей; включаются в деловой ритм урока.
|
2
|
2.
|
Проверка
домашнего задания
|
Собирает тетради на проверку домашнего задания и раздаёт
другие тетради.
|
Сдают тетради на проверку домашнего задания и получают
другие тетради.
|
1
|
3.
|
Актуализация
знаний
|
Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения
быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного
счета:
Предлагает ответить на теоретические вопросы по теме:
Учебник № 922, № 923.
Предлагает ответить на устные упражнения: № 932(а, б).
|
Отвечают
на поставленные вопросы, приводят примеры, выполняют устно задания.
|
5
|
4.
|
Постановка
целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Создаёт условия для возникновения у учащихся внутренней
потребности включения в учебную деятельность (мини-беседа); акцентирует
внимание на значимости темы. Подводит учащихся к самостоятельному
формулированию темы, цели и задач урока.
|
Слушают учителя. Формулируют тему, цель и задачи урока.
Выполняют необходимые записи в тетрадях.
Записывают число и тему урока в тетрадь.
|
2
|
5.
|
Первичное
усвоение закрепление в знакомой ситуации знаний
|
Организует работу по выполнению заданий. Организует
выход учащихся к доске, слушает, направляет, разбирает задание с учащимися,
организует помощь класса. Задания приложения №1.
Обеспечивает
эмоциональную разгрузку учащихся (физкультминутка)
|
Ученики
по одному выходят к доске, решают задания, остальные выполняют эти задания в
тетрадях. Ученик у доски объясняет свое решение.
Выполняют
физические упражнения.
|
15
|
6.
|
Творческое
применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
|
Организует работу по выполнению заданий. Организует
выход учащегося к доске, слушает, направляет, разбирает задание с классом,
организует помощь отстающим учащимся класса.
Учебник:
№ 936(2 строка), № 931, № 937 (2 строка), № 938(1 строка).
|
Вызванный ученик у доски решает задание и объясняет свое
решение. Остальные работают над поставленной задачей и записывают решение
задач в тетрадях.
|
15
|
7.
|
Сообщение
домашнего задания и инструктаж
|
Разбирает
и комментирует дом. Задание.
Организует
запись д. з в дневниках.
П.
4.11, № 934, № 937 (1 строка).
|
Слушают
комментарий и участвуют в разборе д. з. Записывают д. з. в дневниках.
|
2
|
8.
|
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
|
Организует
подведение итогов урока. Вопросы учителя: Что нового узнали на уроке? Как
называются законы сложения и умножения? Как записываются в буквенном виде?
Что вызывает трудности? Продолжить высказывания об уроке:
1.Теперь
я умею….
2. на
уроке для меня было важно…
3.на
уроке мне было сложно…
Как
оцениваешь свою работу?
Оцените
своё состояние по предложенному плакату.
|
Высказываются
по предложенным учителем вопросам, обсуждают свои достижения, делают выводы.
Выражают своё эмоциональное состояние в тетрадях с помощью смайликов.
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.