Урок по математике на тему "Движение в противоположных направлениях" (4 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.	ФИО (полностью)	Березина Зоя Ивановна
2.	Место работы	Курская область, г.Курчатов, МБОУ «Лицей№3»
3.	Должность	учитель начальных классов
4.	Предмет	математика
5.	Класс	4
6.	Тема и номер урока в теме	Движение в противоположных направлениях, №1
7.	Базовый учебник	Л.Г. Петерсон «Математика», 4класс

8.     Цель  урока: учить читать и строить модели движения  в противоположных направлениях, находить закономерности изменения расстояния  между движущимися объектами в зависимости от времени движения

9. Задачи:

- обучающие: использовать знаково-символические средства, в том числе модели для    решения задач

-развивающие:  принимать и сохранять учебную задачу;

                           развивать вычислительные навыки,  логическое мышление

-воспитательные: устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач

10. Тип урока: изучение нового материала

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

12. Необходимое техническое оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА                                                                                  Таблица 1

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1.	Организационный момент (самоопределение к деятельности)		- Кто быстрее даст ответ? 8 • 3 : 4 + 34 • 2 – -  36 : 11 48 : 8 + 12 • 4 : 3 – - 8 • 5		2
2.	Актуализация знаний	№192367 Интерактивное задание «Подбери к задаче правильный ответ» (№1)	Учитель предлагает решить задачи на изученный вид движения	Учащиеся  дополняют задачи числовыми данными,  по полученным моделям делают выводы.	4
3.	Постановка проблемы		- Нарисуйте схему к задаче: Пешеход и велосипедист начинают движение одновременно из одного и того же пункта по одной дороге. V пешехода 5км/ч, а V велосипедиста 10км/ч. Какое S будет между ними через3 часа?	Учащиеся моделируют  2 варианта: 1)5+10=15(км/ч)  2)15 • 3=45(км) (движение в противоположных направлениях) 1)10 • 3=30(км) 2)5  • 3=15(км) 3)30 – 15=15(км) (движение вдогонку) Делают вывод: при решении задачи важно выяснить направление движения объектов	10
4.	Построение проекта выхода из затруднения	№192503. Анимация. Движение в противополож-ных направлениях. (№2)	1) Предлагает посмотреть анимацию и послушать объяснение, а потом записать выражение к задаче 2) – Решим задачу №1,с.93 в учебнике-тетради	наблюдают за движением моделей на экране, вычисляют S и записывают формулу S. (S= (v + v) •t) 2) Учащиеся: -читают текст задачи; - отвечают на вопросы автора учебника к ней; - достраивают схему движения пешеходов; - проговаривают формулу S; - заполняют таблицу.	5 5
5.	Физкультминутка.		Организует  физкультминутку.	Выполняют движения под музыку.	2
6.	Первичное закрепление		Предлагает решить задачу №2, с. 93. - Проверим самостоятельную работу по алгоритмам на доске. - Какой из способов решения более рациональный?	Индивидуальная работа 2 учащихся на доске. Все остальные  выполняют работу в тетрадях.	6
7.   8. 9.	Закрепление Самостоятельная работа с привлечением консультантов. Повторение: действия с дробями. Подготовка к  домашнему заданию. Рефлексия	Интерактивное задание. №3. Нахождение дроби числа. 1)Разложи яблоки по корзинкам. 2) Причаль яхты к причалам.	Предлагает составить задачи на движение по схемам в учебнике, с.94 №4. Предлагает интерактивные задания на тему «Нахождение дроби числа». - Что можно найти по формуле (v + v) • t ?	Учащиеся устно составляют задачи, проговаривают формулы и записывают  самостоятельно решения задач. Выполняют задание в парах, проговаривают правило нахождения дроби числа	4 6 1

Приложение к плану-конспекту урока

Движение в противоположных направлениях

(Тема урока)

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагмен-ты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Интерактивное задание «Подбери к задаче правильный ответ»	ЦОР	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/505cee94-411c-45ec-bc22-47093213ad7e/%5BNS-MATH_4-60-115%5D_%5BIM_073%5D.html
2.	Анимация. Движение в противоположных направлениях.	ЦОР	Анимация.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ad38aae7-5db5-40be-9b31-8f54b00e640e/?from=621a8c8e-ac7b-49d0-b655-a1f6ab28abd4&interface=catalog&class=45&subject=16
3.	Интерактивное задание. Нахождение дроби числа.	ЦОР. Математика. Измерение.	Интерактивное задание	http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3e1e7e1b-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/108663/?interface=pupil&class=45&subject=16