Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 70 г. Липецка
Урок математики по теме:
«Вспоминаем, повторяем»
1 класс
«Планета знаний»
Подготовила:
учитель высшей категории
Альшова
Н.А.
ТЕМА УРОКА. Вспоминаем, повторяем.
ЦЕЛИ УРОКА. Создание комфортных условий обучения. Развитие
интереса учащихся к математике, умения логически мыслить, повторение темы:
«Рисуем, измеряем», воспитание культуры учебного труда.
ХОД УРОКА.
1.
Организационный
момент.
Математику,
друзья,
Не
любить никак нельзя.
Очень
строгая наука, очень точная наука,
Интересная
наука –
Это
математика!
2.
Сегодня
мы вспомним числа первого десятка, геометрические фигуры, покажем умение
работать с линейкой.
А сейчас игра «Поспевай – не зевай».
Будьте
внимательны, приготовились.
1. Когда
падает снег? (Зимой).
2. Самое
большое однозначное число? (9).
3. Сколько
дней в неделе? (7).
4. Кто первый
тянул репку? (в сказке – дед).
5. С чего
начинается дружба?(С улыбки).
6. Какой гриб
растет под березой? (Подберезовик).
7. Родителям. Сколько
букв в русском алфавите? (33).
Задача.
К серой цапле на урок
Прилетели семь сорок,
А из них
лишь три сороки
Приготовили
уроки.
Сколько
лодырей сорок
Прилетело
на урок? (4)
В
нашем классе лодырей нет.
Слушайте внимательно и
считайте. Петя, возвратившись с прогулки, подбежал к маме и стал рассказывать:
«А мы видели разных птиц: голубя, скворца, бабочку, воробья, сороку, стрекозу и
грача. Вот сколько, целых семь птиц!». Мама заметила, что Петя ошибся, и
сказала ему об этом. В чем Петина ошибка? Сколько всего птиц он видел?
Молодцы!
Продолжаем
нашу работу. Учебник с. 65, верхний правый угол.
Задание 1.Восстанови ряд чисел.
(ученик называет,
дети карандашом вписывают числа).
Задание
2
1) Найди
ошибку.
3
< 6
|
4 >7
|
9 >
5
|
6 <
8
|
2 <
1
|
2) Заполни
правильно пропуски, установив закономерность данного ряда.
АБ…Г …БВГ А…ВГ АБВ…
Письменная работа. (проверить умение
сравнивать, устанавливать последовательность чисел). Печатная тетрадь с. 38 –
задание с синей стрелкой.
7 > 4
|
8 = 8
|
10 > 0
|
0 < 5
|
|
8 > 7
|
9 <10
|
1 < 2
|
1 > 0
|
|
ü
Учительская строка. (Графическое
изображение чисел – диктант) 012345678910…
?
Можно
ли назвать данный ряд числовым? (Да, числа расположены по порядку, и каждое
следующее число увеличивается на 1 и ряд продолжается). Где еще можно увидеть
такую запись чисел? (На числовом луче).
Молодцы!
(Повторение темы: «Геометрические фигуры» (линии,
отрезки, квадраты и т.д.)
Задание 3.
Учебник с. 64 п. 1 и п.2 – на доску вынесены.
Какие фигуры ты видишь на этом рисунке? Сколько на
рисунке точек? Отрезков? Овалов? Квадратов? Прямоугольников?
Какие линии можно назвать ломаными? Какие – кривыми?
Какие линии замкнутые? Какие незамкнутые?
Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину заложим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Продолжаем наш урок.
Проверка глазомера и умения измерять длину отрезка с
помощью линейки.
Задание 4. Учебник с. 65 п.
5.
Работа с числовым лучом. Задание
5. Учебник с.65 п.6.
? Сколько отрезков
отмечено каждой дугой? Какие числа поставите на карточках? (розовая – 6, синяя
– 3, зеленая – 5).
Что показывает 6? (весь отрезок) 5 – часть отрезка, 3
часть отрезка.
Поставьте знаки между карточками.
6 > 5 5 > 3 3 < 6
Что можно сказать про часть отрезка и целый отрезок?
Вывод: часть отрезка
всегда меньше целого отрезка.
Знак между карточками можно поставить и не зная чисел.
Внимание на доску. Рассмотрите внимательно рисунок и
поставьте между карточками знаки
Важный вывод: часть отрезка
всегда меньше целого отрезка.
Задание 6. Проверка умения
чертить линии.
Самостоятельная работа.
Печатная тетрадь с. 38 №3 – соответственно учебник №3:нарисуй
в левом верхнем углу (а) – ломаную с четырьмя
звеньями;
в правом верхнем углу (б) – замкнутую ломаную;
в левом нижнем углу (в) – замкнутую кривую линию;
в правом нижнем углу (г) – линию, которая пересекает
сама себя два раза.
Задание 7.
№4 – печатная тетрадь, соответственно №4 по учебнику
(№3,4 – проверка умения чертить линии)
(Просмотреть тетради, проверить и узнать, кто получил
оценку «Молодец!»).
Подведение итогов урока.
Какое задание было самым интересным? Со всеми
заданиями каждый справлялся сам? ( Поставь красный + в начале
тетради, если справлялся сам и , если нужна была помощь - синий
+).
Дополнительно, по своему выбору.
Хотите еще потрудиться?
Печатная тетрадь с. 39. №1,2.Начертить относительно
оси симметрии.
Похвалить за успехи, дать советы.
Спасибо за урок. Надеюсь, что вы
получили удовольствие от своего труда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.