УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ НА ТЕМУ " УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА НА 10"

Рабочая карта юного спасателя.

Тема: _________________________________

Наш маршрут! Доброго пути!

-

1

:5 +10 :2 · 7 -3 ?

(40)___ ___ ___ ___ ___ ( )

2

Работа в парах.

12·10 = 10·51 =

74·10 = 10·18 =

13·10 = 10·68 =

47·10 = 10·9 =

3

В четырех коробках было по 10 яиц. К завтраку сварили 6 яиц. Сколько яиц осталось?

_________________- 4к. по 10 яиц

_________________- 6 яиц

_________________ - ? яиц

Решение:

1)________________

2)________________

Ответ:_________________________________

4

Творческая работа

Возьмите:

1) 1квадрат со сторонами 5 см

2) 4треугольника со сторонами 5см, 5см, 3см

3) 4 четырёхугольника

Составьте фигуру!

Итоговая оценка:

Организация урока. Мотивация ( самоопределение к деятельности) Учитель: - Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня урок математики проведу я, зовут меня Д.М. Чтобы на уроке не скучать, Будем мы трудиться И успешно все учиться Для того, чтобы на уроке хорошо трудиться, мы должны подарить друг другу хорошее настроение. Давайте прочитаем вместе девиз нашего урока: Слайд 1.  Всем! Всем! Добрый день!  Прочь с дороги, наша лень!  Не мешай трудиться!  Не мешай учиться! А теперь мне хотелось бы с вами немного познакомиться, поэтому давайте поиграем с вами в игру – приветствие: Я скажу слова «Добрый день ..." и назову кого-то из вашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой  - и ответят мне на приветствие. - Добрый день всем девочкам!... (Девочки машут и отвечают: "Добрый день!" - Добрый день всем мальчикам!... (-//-//-//- ) - Добрый день всем тем, кто сегодня чистил зубы!... ... - Добрый день всем, кто любит конфеты! ... - Добрый день всем, у кого сейчас отличное настроение! Это хорошо, что у вас хорошее настроение, а вот у нашего гостя не очень. Посмотрите, кто к нам пришел в гости. И как вы думаете, почему он расстроен? Правильно, ребята, его друзья попали в беду, запутались в сетях, он просит вас о помощи. Я предлагаю вам отправиться в небольшое морское путешествие по подводному миру. - Кто не боится трудностей? Тогда приготовьтесь:…….5,4,3,2,1,0 ВИДЕО «Подводное царство» Добро пожаловать в подводное царство. Этот мир очень красивый и загадочный. Здесь живут удивительные, не похожие ни на что морские животные. С некоторыми из них мы сегодня познакомимся.

II. Актуализация знаний и умений. Угадайте, кого мы спасём первым: Груша с длинными ногами Поселилась в океане Целых восемь рук и ног Это чудо - … (осьминог) Итак, ребята, за работу Чтобы спорилась работа, Начнем с «гимнастики ума» – устного счета. маршрутный лист: Слайд 2. цепочка примеров ответ- 60 Слайд 3. решаем примеры устно - сигнальные карточки 120+40= 45: 9= 56:8= 72+ 6= 300+28= 28+ 300= 35:5= 254-54= 600-200 7∙ 8= ! ОСВОБОЖДЕНИЕ ОСЬМИНОГА

III. Формулирование темы и целей урока (постановка учебной задачи) Продолжаем путешествие, и следующий житель морского царства. Послушайте кто это? Плавает прозрачный зонтик «Обожгу! – грозит – Не троньте!» Лапки у неё и пузо. Как зовут её? (медуза) Чтобы помочь медузе нам нужно …. решим следующие выражения на экране Посмотрите на экран и найдите значение выражений. Какие правила нам помогли решить примеры 1 столбика, 2 столбика ? -Решение примеров какого столбика вызвало затруднение? -Почему? Кто же назовёт тему нашего урока? -Какую цель мы поставим перед собой? Объявление темы урока: Умножение на 10 !!! Записать тему урока IV. Открытие новых знаний Чтобы решить примеры, которые вызвали затруднения, нам помогут рыбаки: 3 рыбака поймали по 10 рыбок. Сколько рыбок всего? Как вы узнали? 5 рыбаков поймали по10 рыбок. Сколько рыбок всего ? Как вы узнали? -Посмотрите еще раз внимательно на экран. -Попробуйте сами сделать вывод, какое же правило нужно применить для примеров 3 столбика? Слайд . Чтобы умножить число на 10 , можно к записи этого числа приписать справа 0 Пользуясь правилом, решим вместе примеры на экране ! ОСВОБОЖДЕНИЕ медузы V. Закрепление изученного материала Работа в парах( на карточках) Продолжаем путешествовать по морскому дну. Для себя на дне морском Он клешнями строит дом Круглый панцирь, десять лап Догадались? Это … (краб) Проверка: каждая парта по примеру, остальные сигнальными карточками. 12·10= 10·51= 74·10= 10·18= 13·10= 10·68= 47·10= 10·9= ! ОСВОБОЖДЕНИЕ краба Физминутка « Морское царство» Мои руки – это волны, ветер гонит их вперед (поочередно махи правой и левой руками) Мои руки – крылья чаек, небо их к себе зовет. (ритмичный плавные взмахи руками) Мои руки – рыбки в море, плавают туда-сюда (соединить кончики пальцев рук, плавные движения то в одну, то в другую сторону) Мои руки – это крабы, разбежались кто куда (руки перед собой, пальцы расставить, изображая крабов) Спустимся на дно морское и немного отдохнем. Самостоятельная работа ЗАДАЧА И на суше, и в воде Носит дом с собой везде, Путешествует без страха В этом доме … (черепаха) Решение задачи: Слайд 4. В четырех коробках было по 10 яиц. К завтраку сварили 6 яиц. Сколько яиц осталось? МАРШРУТ. ЛИСТ Было- 4к. по 10 яиц Сварили – 6 яиц Осталось -? Решение: (Самостоятельно) 4·10=40(яиц) - было 40-6=36(яиц) - осталось Ответ: 36 яиц ! ОСВОБОЖДЕНИЕ ЧЕРЕПАХИ Творческая работа ( работа с геометрическим материалом) Работа в группах. -По какому признаку можно разделить на группы данные фигуры - по размеру -по цвету -по форме -Из данных фигур нам нужно составить морское животное. А вот какое, вы сами догадаетесь, отгадав загадку: Я с неба упала На морское дно И хищницей стала Давным уж давно. (Морская звезда) Алгоритм на экране и на листе Возьмите: 1) 1квадрат со сторонами по 5 см 2) 4треугольника со сторонами 5см, 5см, 3см 3) 4 четырёхугольника Составьте фигуру! Оцените свою работу ! ! ОСВОБОЖДЕНИЕ ЗВЕЗДЫ Оценка деятельности учащихся: Итак, ребята, мы с вами выполнили очень много заданий. А над какой темой мы с вами сегодня работали! Скажите как умножить число на 10? РЕФЛЕКСИЯ : Подсчитайте плюсики, если все плюсы поставьте 5 Если есть хотя- бы один минус оценка 4 VIII. Домашнее задание. СУНДУК ОТ НЕПТУНА: Посмотрите: все наши герои освобождены, а это значит, наше путешествие по подводному царству подходит к концу. Царь Нептун очень рад и он благодарит вас за помощь, и в знак благодарности он приготовил вам сундучок с сокровищем со дна морского царства :

• 1 слайд

  . Девиз: Всем! Всем! Добрый день!  Прочь с дороги, наша лень!  Не мешай трудиться!  Не мешай учиться! Добрый день, мои юные друзья!

• 2 слайд

  Чтобы спорилась работа, Начнем с «гимнастики ума» – устного счета. цепочка примеров 40 + : : . _ 5 10 2 7 ? 3

• 3 слайд

  120 + 40 = 45 : 9 = 56 : 8 = 72 + 6 = 300 + 28 = 28 + 300 = 35 : 5 = 254 – 54 = 600 - 200 = 7∙ 8 = Решаем примеры устно

• 4 слайд

  9 ∙ 0 = 2 ∙ 1 = 3 ∙ 10 = 8 ∙ 0 = 6 ∙ 1 = 5∙ 10 = Найдите значение выражений. Тема урока: ???

• 5 слайд

  3 ∙ 10 =? 5∙ 10 =? Тема урока: Умножение на 10.

• 6 слайд

  3 ∙ 10 = 30 5∙ 10 = 50 Тема урока: Умножение на 10.

• 7 слайд

  Чтобы умножить число на 10 , можно к записи этого числа приписать справа 0. 7 ∙ 10 = 19 ∙ 10 = 24 ∙ 10 = 10 ∙ 8 = 10 ∙ 12 = 10 ∙ 36 =

• 8 слайд

  В четырех коробках было по 10 яиц. К завтраку сварили 6 яиц. Сколько яиц осталось?

• 9 слайд

  Было- 4к. по 10 яиц Сварили – 6 яиц Осталось -?яиц Решение:

• 10 слайд

    Возьмите: 1 квадрат со сторонами по 5 см. 4 треугольника со сторонами 5см, 5см, 3см 4 четырёхугольника . Составьте фигуру! Творческая работа. Работа в группах.

• 11 слайд

• 12 слайд

  Всем хорошего дня!!! Не грустите, почаще улыбайтесь!!!

Тема урока: Умножение числа на 10.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации: научить приему умножения на 10 .

Задачи урока:

• Развивающая – развитие логического мышления, математической речи учащихся.

• Образовательная – совершенствование навыков устного счёта, закрепление умения решать задачи на умножение, формировать навыки работы с геометрическими фигурами.

• Воспитательная – прививать интерес к изучению математики, воспитывать умение работать в команде.

Формирование УУД:

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель и задачи деятельности на уроке совместно с учителем;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в тексте задачи, работать с информацией;

- самостоятельный поиск информации;

- строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные УУД:

- развивать умения устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Урок математики в 3 классе включал в себя 7 этапов:

1. Организация класса.

2. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

3) Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи).

4) Открытие нового знания. 

5) Первичное закрепление.

6) Физминутка.

7)Творческая работа (работа с геометрическими фигурами).

8) Рефлексия деятельности.

Считаю, что цель, которая была поставлена в начале урока, достигнута: учащиеся продуктивно работали в течение всего урока, усвоили новый материал.

На уроке были задействованы наглядные, технические, дидактические средства обучения

Краткое описание документа:

Урок математики в 3 классе включал в себя 7 этапов:

• 1Организация класса.
• 2Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

3) Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи).

4) Открытие нового знания.

5) Первичное закрепление.

6) Физминутка.

7)Творческая работа (работа с геометрическими фигурами).

8) Рефлексия деятельности.