Урок по математике на тему "Выражения и уравнения" (4 класс)

4 – Г класс                                      Урок №                                                  11.05.2017 ___

                                                                                                                                дата

Тема: «Выражения и уравнения».

Цель: закреплять умения читать и записывать выражения, равенства и неравенства, составлять и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на движение; воспитывать интерес к предмету, аккуратность при работе в тетради, взаимоуважение, чувство  взаимовыручки.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научаться читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения; решать задачи на движение; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Метапредметные:

Познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: постановка целей и задач урока; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Личностные: положительное отношение к процессу обучения, желание узнавать новое, взаимодействовать с учителем и одноклассниками; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Оборудование: учебник, презентация, мультимедийная доска, ноутбук, карточки с заданиями, смайлы для рефлексии, бланк с тестом.

Ход урока:

Этапы урока	Содержание деятельности	УУД
Орг. момент	Прозвенел звонок и смолк – начинается урок. Приветствие гостей.	К,Р,Л
Актуализация опорных знаний	1) Работа с мультимедийной доской. – На какие группы можно разделить эти записи? (выражения: числовые и буквенные, уравнения, равенства, неравенства). Назовите выражения: Равенства Неравенства Уравнения: – Какова тема урока? – Сформулируйте задачи урока. (Повторить понятия «равенства», «неравенства», «выражения», «уравнения», поупражняться в чтении и записи выражений, равенств, неравенств, решение уравнений и задач). – Открываем тетради. Записываем число. Классная работа. М.д.	К,П
Изучение нового материала	– Что же такое числовое выражение? (это числа, соединенные знаками арифметических действий. Выполнив указанные действия находят значение выражения.) – а если числа или выражения соединены знаками больше или меньше, то это неравенства, знаком = – равенства. Работа по учебнику с. 89 № 1 устно 40+23 сумма 100-95 разность 30*5 произведение 75:3 частное № 2 письменно (3 у доски) 2 выписывают и решают числовые выражения 1 выписывает буквенные выражения Класс работает по группам 1 группа выписывает и решает числовые выражения 2 группа выписывает буквенные выражения Физкультминутка. Раз — подняться, потянуться. Два — согнуться, разогнуться. (Под счет учителя дети выполняют наклоны, потягивания.) Три — в ладоши три хлопка, (Хлопаем в ладоши.) Головою три кивка. (Движения головой.) На четыре - руки шире. Пять — руками помахать. (Движения руками.) Шесть т- за парту тихо сесть. ( Сесть.)	К,П,Р
Закрепление изученного материала	– Уравнение это …равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти, чтобы равенство стало верным. – мы с вами решали простые уравнения и усложненные. Посмотрите на доску и скажите, какие уравнения простые, а какие усложненные. Как решить их? Алгоритм решения усложненного уравнения. Работа по учебнику. с. 89 № 7 самостоятельно по вариантам. Сильные работают с усложненным по карточке. 3 у доски для проверки. Взаимопроверка, сверяем с доской. Гимнастика для глаз Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.) Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.) Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.) Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.) В классе радугу построим, Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.) Вправо, влево повернем, А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.) Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.) Работа над задачей.     Из одного города в противоположных направлениях выехали два мотоциклиста. Второй мотоциклист ехал со скоростью 70 км/ч, а скорость первого была на 15 км/ч больше скорости второго. Какое расстояние будет между мотоциклистами через 3 часа? 1 у доски (нарисовать чертеж, решить)	К,П,Р
Итог	- Какую тему мы повторили сегодня? - Что такое выражение? - Что было сложным? - Что нужно еще повторить?	К,Л,Р
Оценивание
Дом. задание	1 группа с. 89 № 4 2 группа с. 89 № 6 И для всех составить задачу обратную той, которую решали в классе
Рефлексия	Прикрепить смайл Отлично Хорошо Было сложно

x+390=70•6	x+390=70•6
x+390=70•6	x+390=70•6
x+390=70•6	x+390=70•6
x+390=70•6	x+390=70•6
x+390=70•6	x+390=70•6
x+390=70•6	x+390=70•6
x+390=70•6	x+390=70•6
x+390=70•6	x+390=70•6