Урок по математике на тему «Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»» «Задачи, раскрывающие смысл деления» (2 класс)

Авторы УМК: М. И. Моро, М. А. Бантова

Тема: «Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»»

Тип: открытие нового знания

Цель: создание условий для формирования умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления.

метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность; прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию, сравнивают, анализируют, устанавливают закономерности, делают выводы; коммуникативные: знают правила ведения диалога, умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Задачи:

-научить моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; -находить множители с помощью взаимосвязи умножения и деления;

-выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100;

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ресурсы: учебник математики, смайлики в конверте для рефлексии.

Ход урока

I.                    Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Проверили готовность к уроку, у всех на столах должен быть учебник математики, тетради, ручки, карандаш, ластик, линейка. Теперь встали все ровно, выполним дыхательную гимнастику носом вдох, ртом выдох. Теперь тихо сели девочки, еще тише сели мальчики.

II.                Минутка чистописания

Откройте тетради, запишите число и классная работа. В строчку пропишите цифры 82 45

III.             Актуализация знаний

Устный счет. 

В классе было 15 человек. Из библиотеки вернулось ещё 5 человек. Сколько человек стало в классе?

Три класса посадили 17 деревьев. Один класс посадил 6 деревьев, другой-4 дерева. Сколько деревьев посадил третий класс?

-Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении, делении.

IV.             Целеполагание

(На доске записаны выражения и выполнен чертёж)

25+25+25+25

25+52+25+5

15+15+15

-Назовите лишнее выражение.

-Почему оно лишнее?

-К какому из выражений подходит схематический рисунок? Почему?

-Составьте по чертежу и этому выражению задачи об игрушках.

-Как решить задачу?

-Где вам приходилось сталкиваться с такими задачами?

-Сформулируйте тему урока.

V.                Открытие нового знания

№2 с. 75

-Прочитайте задачу.

-Теперь вместе в полголоса.

-О чём задача?

-Что в задаче известно?

-О чём спрашивается? 

-Как решим задачу?

-Я хочу дать вам секретный ключ к решению.

(Учитель открывает таблицу на откидной доске.)

Цена

Количество

Стоимость

-Рассмотрите схематическую запись к этой задаче.

-Что такое 10 рублей? (Цена одной тетради)

-Куда запишем это число?

-Что обозначает число 3?

-Что нужно узнать?

-Как найти стоимость, зная цену и количество? (Ответы детей)

-Нужно цену умножить на количество.

№ 3 С.73

-Прочитайте  задачу.

-Теперь вместе в полголоса.

-О чём задача?

-Что в задаче известно?

-О чём спрашивается? 

-Каким действием следует решать задачу?

-Почему так считаете? 

-Выполним рисунок.

-Каким действием будем решать?

-Как заменим сложение умножением?

-Запишите решение и ответ.

VI.             Физическая минутка

Физ.минутка «Самолёт)

Смотрите в небе самолет,

А в самолете том пилот

Штурвалом ловко управляет

И между облаков летает

Под самолетом то гора,

То лес дремучий, то нора,

То в небо дивится народ,

То зайцы водят хоровод.

VII.          Закрепление пройденного материала

№ 4 с. 73

-Прочитайте задачу.

-Теперь вместе в полголоса.

-О чём задача?

-Что известно?

-Что неизвестно?

-Назовите слова для краткой записи.

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Что сначала нужно узнать? (Сколько тетрадей осталось в киоске)

-Сколько знаков вопроса в краткой записи задачи? (Два)

-Что это значит? (Задача решается в 2 действия)

-Запишите решение и ответ.

Проверка:

1)      50-27=23 (тет.)- осталось;

2)      50+23=73 (тет.)

Ответ: в киоске было 73 тетради.

Дополнительно:

Начерти квадрат со сторонами равными 5. Найдите периметр квадрата.

№ 5 с. 74 самостоятельно.

VIII.       .Подведение итогов. Домашнее задание.

– Что хотите сказать? 

– Что повторили сегодня на уроке? 

– Какие задания вызвали у вас затруднения? 

– Что было легко? 

– Оцените свою работу.

-Запишите домашнее задание: с.75 №6

IX.             Рефлексия

Оцените свою работу смайликами, которые лежат у вас на партах.

Спрашивает по очереди, чему нужно еще подучиться, над чем поработать.