Урок по математике "Образование дробей" в 6 классе

                                         Урок математики

                                                в 6 классе

                               Тема: «Образование дробей»

Цели: 1. Образовательные:

               дать понятие образования дробей;

               показать жизненно-практическую значимость дробей.

           2. Коррекционные:

               активизировать мыслительную деятельность, развивать               

               наблюдательность, внимание, формировать логическое мышление,

               умение находить причинные связи.

           3. Воспитательные:

               Воспитывать упорство в приобретении практического опыта            

               в образовании и наблюдении долей целых предметов или величин.

План урока:  1. Оргмомент

                        2.Устные упражнения

                        3. Новый материал

                        4.Закрепление

                        5. Итог урока

Оборудование и наглядный материал.

1.Магнитный  набор  «Доли и дроби »

2.Шнурок и его часть, карандаш и его часть, брусок и его часть.

3.Яблоко, апельсин.

4. Раздаточный материал.

                                                     Ход урока:

1.  Прозвенел звонок.

    Начинается урок.

   Приготовьтесь же скорей,

  Взяв с собою всех друзей,

  Постигать урока содержание,

  Чтоб достичь вершину знаний.

Ребята у нас сегодня необычный урок. В нашем школьном саду яблоня, на которой созрели яблоки, нуждается в вашей помощи. На неё напали вредители  и посмотрите, что с ней стало.

( На плакате изображена яблоня с яблоками, которые частично съедены червяками.)

У вас в конвертах, которые лежат на парте, есть то,  что сможет восстановить нашу красавицу – яблоню. Но прежде всего,  нам необходимо выполнить большую работу, чтобы помочь яблоне. Вы согласны? Тогда вперёд, в путь, желаю удачи!

2. Устный счет.

1) Упражнения на сравнение предметов.

На столе лежат предметы целые и их части.

( Целый карандаш и половинка карандаша, шнурок и часть шнурка, яблоко и часть яблока)

Посмотрите внимательно на эти предметы и скажите, чем они отличаются друг от друга?

2) Упражнения на классификацию предметов.

Из этих предметов выберите те, которые составляют половину целого предмета. Как это можно проверить? (наложением на целый предмет и сравнением его размеров)

Итак, есть целые предметы, а есть их части. Часть предмета обозначается дробью. Как образуются дроби и как правильно их записать - это есть тема сегодняшнего урока. Открывается тема урока: « Образование дробей»

3. Новый материал.

Работа с натуральными наглядными пособиями.

Перед вами яблоко. Ребята, вы хотите попробовать на вкус это яблоко?

( к доске вызываются двое учащихся). Яблоко одно, а вас двое. Что нужно сделать, чтобы яблоко удалось попробовать обоим? (яблоко делиться пополам) Сколько долей получилось? Как их можно записать? 1\2

А вот апельсин. Разделим его на 4 равные части. Какие доли образовались? 1\4. А если взять две доли, то какая дробь образуется? 2\4 А если три доли 3\4

1\2, 1\4, 2\4, 3\4 – обыкновенные дроби. Они состоят из числителя и знаменателя. Знаменатель показывает на сколько частей разделен предмет, а числитель показывает сколько таких частей взяли. Числитель и знаменатель записываются через черту, которую называют дробной чертой.

Физминутка.

Зарядка для глаз.

По классу расклеены разноцветные предметы, которые необходимо найти.

Физические упражнения.

Вот мы руки развели.

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились

Ниже ,дети, не ленитесь.

Поклонитесь, улыбнитесь.

И на месте развернитесь,

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два, раз и два!

Спину прямо все держите,

На друзей мы посмотрели

И за парты тихо сели.

4. Закрепление.

1) Работа с магнитным набором «Доли и дроби»

На доске прикреплены магнитные круги, разделенные на части.

Ребята, посмотрите внимательно на эти предметы и найдите:

1\2, 3\4, 2\3, 5\5, 4\8, 4\6, 7\8 частей.

Учащиеся по очереди у доски открепляют и показывают данные части.

2) Работа с раздаточным материалом.

У каждого учащегося на столе  набор: круг, квадрат, прямоугольник.

Поучите из круга 1\2 часть, из квадрата 3\4 части, из прямоугольника 5\10 части. Что нужно для этого сделать?

Учащиеся делят эти предметы на равные части, а затем берут необходимое количество частей.

Запишите в тетрадях полученные дроби.

Работа в тетрадях.

Начертите в тетради отрезок длиной 12 см.Разделите его на 12 равных частей. Отметьте на нём 1\12, 5\12, 12\12 части. Чему равна дробь 12\12.

Пора вернуться к нашей яблони. Она ждёт вашей помощи. Какую часть яблока надо добавить, чтобы яблоки стали целыми?

Учащиеся выбирают необходимые части и называют дробь, которая необходима для восстановления целостности каждого яблока.

5. Итог урока.

Итак, ребята, что мы узнали сегодня нового на уроке? ( Как образуются , читаются , и записываются дроби)

Что показывает числитель и знаменатель дроби?

Как на практике в повседневной жизни используются дроби? Приведите примеры.       

В школьных мастерских: столярной, слесарной, швейной приходится очень часто делить целый предмет на части, например, распилить доску пополам, отрезать половину или четверть ленты, тесьмы, разрезать булку, яблоко, разделить на равные части пирог и т.д.

Я надеюсь, что знания, полученные сегодня на уроке, помогут вам во многих жизненных ситуациях. Удачи!