Урок по математике по теме: Перестановка слагаемых

               Разработка урока            математики в 1 классе

 Тема:  «Перестановка слагаемых».    

  Подготовила:  учитель начальных классов                  Мамбетова Жанна Балхашбаевна.

Цель: помочь учащимся вывести правило о перестановке слагаемых; дать возможность контролировать свою деятельность ; развивать умение сотрудничать с соседом по парте и в группе.

Задачи урока:

1.Образовательные:

- вывести правило перестановки слагаемых;

- применять правило перестановки слагаемых на практике;

2. Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, самостоятельность;

3.Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность;

Оборудование:

1. Маршрутный лист урока для каждого ученика.

2. Проектор, компьютер и экран.

3. Веера с цифрами (у каждого учащегося).

4. Набор геометрических фигур (у каждого учащегося).

                                          Ход урока:

I. Настрой к уроку.

Ребята, давайте произнесём слова, которые будут девизом нашего урока. Повернитесь лицом друг к другу, повторяйте за мной:

- Я желаю тебе добра,

- Ты желаешь мне добра.

- Если тебе трудно, я помогу.

А теперь, повернитесь ко мне лицом:

- Если вам будет трудно, я помогу вам.

Дети, вы, наверное, заметили, у нас сегодня гости. Как гостеприимные хозяева, улыбнитесь нашим гостям, поприветствуйте их. А теперь друг другу улыбаемся – поднимем настроение. Перед вами маршрутный лист урока. Отметьте, пожалуйста, в ней, какое же настроение у вас в начале урока. И в дальнейшем после каждого задания будете оценивать свою работу с помощью кружочка. Он может быть:

Зелёным – Всё отлично!

Жёлтым – Всё Хорошо!

Красным – Мне нужна помощь!

II. Актуализация знаний.

- Начнём с зарядки для ума.

- Приготовьте свои веера, я буду задавать вам вопросы, а вы мне покажите соответствующую цифру на ваших веерах.

-Какое число следует за числом 9? За числом 5?. А какое число предшествует числу 10? .Числу9? ) Числу8?

-А теперь поиграем наоборот. Я буду показывать число, а вы назовите соседей этого числа.(5,7,9)

III. Самоопределение к деятельности.

Работа в тетради: 1.  Минутка чистописания. Записать число., классная работа. Прописать цифры 5 и15. Вспомнить чем они отличаются и почему?

 2. Слайд: Задание: У девочки 4 треугольника, у мальчика 3 квадрата. Повторить сразу  чем отличаюся фигуры, дать каждой  фигуре характеристику.  Ответить на вопрос задачи: Сколько фигур у детей всего? Дети отвечают. На доске запись  4+3=          3+4=

 3. -Сколько ручек у меня в руках? (4)

-А сколько карандашей? (1)

-Что надо сделать, чтоб найти, сколько их вместе? (4+1) Аналогично.

На доске запись               4+1=          1+4=

-Дети, что заметили? (слагаемые поменялись местами)

- А можно ли так поменять слагаемые? Есть разные ответы - одни говорят - да, другие – нет. Кто прав? Появилась у нас проблема.

-Кто догадался? Как называется тема нашего урока?(Перестановка слагаемых.)

-Тема сегодняшнего урока - Перестановка слагаемых.

 IV. Работа в парах: (У каждой пары свои карточки) Обговаривается план работы.

1.Сравнить выражения: общее, отличие.

2.Вычислить сумму в каждом выражении.

3.Сравнить суммы.

4.Сделать вывод.

– Договоритесь, распределите, кто, что говорить будет.

Выслушиваются пары.

3+2=        1+4=        6+1=

2+3=         4+1=        1+6=

Обобщение: Какое открытие вы сделали? ( Вывод: от перестановки слагаемых сумма не меняется)

V. Физкультминутка. музыкальная.

 VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1) Объясните, как получили пары примеров.

– Докажите, чему равна сумма.

Выходят к доске проговаривают, выбирают ответ.(на доске)

5 + 2 =         6+2=     7 + 3 =            7 + 2 =

2 + 5 =         2+6=     3 + 7 =             2 + 7 =

2) Слайд  Соедини примеры с одинаковым ответом. (на доске)

6 + 1             4+ 5

6 + 3             1+ 5

5 + 1            2+ 7

7 + 2            1+ 6

5 + 4            3+ 6

3) Самостоятельная работа на карточках. Слайд

Закон перестановки слагаемых, поможет нам решить примеры (Выполняют самостоятельно.) Проверка.

2 + 7 =      3 + 6 =       1 + 9 =      3 + 6 =       7 + 3 = 

  4) Повторение

Слайд

 Задача

– О ком говорится в задаче?

(Об Олжасе , который читал книгу.)

– Что известно? (Известно, что вчера он прочитал 3 стр.)

– Что сказано про сегодняшний день? (Неизвестно, но сказано на 2 страницу больше)

– Что значит на 2 больше?

-   Что нужно узнать?

Составьте решение задачи. Один на доске. Остальные в тетради.

Проверка.

 VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

– Какую цель ставили в начале урока?

– Достигли цели?

Выберите верное утверждение. Слайд

– Оцените вашу работу на уроке.                                      

Спасибо за урок!