Тема: Свойство
противоположных сторон прямоугольника.
Педагогические
цели:
создать условия для открытия свойства противоположных сторон прямоугольника;
проверить это свойство и применить на практике; продолжить работу над решением
задач изученных видов; создать условия для развития вычислительных навыков;
способствовать развитию мышления, речи, памяти, внимания, умению анализировать,
обобщать, делать выводы.
Планируемые
результаты (предметные): выделять прямоугольник из множества
многоугольников; применять знание свойств противоположных сторон
прямоугольника при решении задач.
Универсальные
учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь
самостоятельно планировать последовательность действий;
Коммуникативные:
анализировать информацию; передавать информацию; уметь давать оценку своей
работе и работе одноклассников; уметь слушать критику.
Познавательные: анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков; постановка
вопросов; умение формулировать свои затруднения.
Личностные:
осуществляют творческий подход при решении любых заданий.
Сценарий урока
I. Орг.
момент
-
Покажите настроение, с которым вы пришли на урок! (смайлик)
-
Поиграем?
Игра “Как живёте?”
-
Дети, как живёте? ("Вот так!")
-
Как шалите?
-
А грозите?
-
Как стоите?
-
Как сидите?
-
А на математике, как будете работать?
-
Проверим!
II.
Актуализация знаний.
1.Математическая
разминка. Устный счёт.
2.
Работа с геометрическим материалом.
-Выберите
из геометрических фигур, лежащих у вас на столах фигуру, похожую на крышку
парты!
-
Покажите! Что это за фигура?
-
Докажите, что это прямоугольник!
-
Вы назвали некоторые свойства прямоугольника, но не все!
III.
Постановка темы и цели урока.
-
Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься?
-
Какие учебные задачи мы поставим перед собой на уроке?
IV.
«Открытие» нового.
1. Практическая
работа в парах.
-
Распределите геометрические фигуры из конвертов на 2 группы.
-
На какие группы распределили?
Учебник
№332 ( работа с п.1)
-
Назовите свойства прямоугольников!
-
Молодцы, но это не все свойства. Предлагаю совершить открытие в математике!
Давайте, найдём ещё одно свойство прямоугольника!
-
Прочитайте слово (противоположный).
-
Попробуйте объяснить смысл этого слова!
-
Найдите толкование этого слова в словаре и прочитайте! Толковый словарь!
-
Так как же называются стороны в прямоугольнике, лежащие друг против друга?
-
Кто-нибудь видит, какие они? (одинаковые)
-
Как проверить? (измерить или сложить пополам)
Учебник
№332 ( работа с п.2)
-
Какое открытие сделали? (Противоположные стороны равны)
-
Где мы можем проверить свои выводы? (Учебник )
2.
Работа по рядам.
Каждому
ряду найти периметр своего прямоугольника (3 ряда- 3 фигуры)
-Начертите
свой прямоугольник в тетрадь.
Вычислите
периметр своего прямоугольника.
-Взаимопроверка.
3.Применение
полученных знаний на практике.
-
Начертите в тетрадях прямоугольник. Учебник №332 ( работа с п.4)
-
Измерьте при помощи линейки чертёж соседа!
Физкультминутка.
V.
Закрепление изученного.
Решение
задачи геометрического плана ( ученик у доски)
VI.
Итог.
-
Предлагаю вспомнить, какие учебные задачи мы поставили на урок.
-
Справились мы с ними?
-
Какое открытие сделал каждый из вас?
-
Как вы думаете, все ли открытия мы сделали сегодня на уроке?
VII.
Рефлексия.
-
Итак, проверим, насколько вы были внимательны на уроке!
Игра
«Да – нет» (смайлики)
-
Верно ли, что все четырёхугольники – прямоугольники?
-
У прямоугольника все углы прямые?
-
Правда ли, что у прямоугольника противоположные стороны разные? А какие они?
-
Ребята, я благодарю вас за сотрудничество!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.